2018-2019学年福建省厦门外国语学校高二上学期期中考试语文试题 解析版

2018-2019学年福建省厦门外国语学校高二上学期期中考试语文试题 解析版

绝密★启用前 福建省厦门外国语学校2018-2019学年高二上学期期中考试语文试题 评卷人 得分 一、选择题 ‎1．下列表述错误的一项是 A． 章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它由宋元时期的“讲史话本”发展而来。明朝初年出现了首批章回体小说，《三国演义》《水浒传》可作为标志。‎ B． 《林教头风雪山神庙》中有很多关于“风雪”的描写。如描写草料场的草厅：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”一处，采用了正面描写的方式，推动了情节发展。‎ C． 《装在套子里的人》中别里科夫的论调：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子”中，“当然”、“固然”、“可是”等典型语言表现了其胆小卑怯的性格。‎ D． 《边城》描绘了湘西地区特有的风土人情，代表着未受污染的农业文明，隐含着对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：此题考核文学常识的识记能力和对文学名著的阅读理解能力。解答此类题目，要根据平时对文学常识的积累和所掌握的相关名著知识及文章阅读理解技巧来分析。B项，“采用了正面描写的方式”不正确，此处为侧面描写，通过写草厅在风雪中毁坏的情况，侧面表现出风雪之大。故此题答案为B项。‎ ‎2．下列表述错误的一项是 A． “祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”，这是细节描写，暗示祖父开始关注孙女婚事，翠翠开始想到要嫁人。‎ B． 《森林中的绅士》这一形象化的标题，可以极大激发读者的阅读兴趣，突出了豪猪的本质特征——“绅士风度”，起到了统摄全文的作用。‎ C． 《动人的北平》以抒情的语言表达优雅的情怀。如“北平好像一个魁梧的老人，具有一种老成的品格”，以人物写地方，以品格写城市特点，充满诗意。‎ D． 契诃夫，十九世纪俄国批判现实主义作家，作品揭露了封建制度对人民的残酷压榨，同情被侮辱被损害的“小人物”，与莫泊桑、杰克·伦敦并称“短篇小说三巨匠”。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：此题考核文学常识的识记能力和对文学名著的阅读理解能力。解答此类题目，要根据平时对文学常识的积累和所掌握的相关名著知识及文章阅读理解技巧来分析。D项，“与莫泊桑、杰克·伦敦并称‘短篇小说三巨匠’”不正确，“杰克·伦敦”应为“欧·亨利”。故此题答案为D项。‎ ‎【点睛】‎ 本题考查对文学常识的识记能力和对名著的阅读鉴赏能力。对文学常识，我们可以采取点面结合记忆法。要做到突出重点，同时还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。对名著阅读类题目首先要求考生熟读大纲规定的必读名著，熟悉名著中的相关情节及人物形象和主题，并能做细致的解读。答题时运用平时掌握的相关名著知识及文章阅读理解技巧来分析。选择题一般采用排除法解答。解答时不要轻易断定哪一项是一定正确的，而是要怀疑每一项都是错误的，然后细心筛查，就会找出正确答案。‎ ‎3．下列句子中加点词语释义有误的一项是 A． 苟余情其信芳 只要 御六气之辩 变化 眄庭柯以怡颜 斜视 B． 悟已往之不谏 挽回 匪我愆期 拖延 余虽好修姱以鞿羁兮 崇尚 C． 祖母刘悯臣孤弱 怜惜 犹蒙矜育 自夸 宁溘死以流亡兮 突然 D． 门衰祚薄 福分 无与士耽 沉溺 遥襟甫畅 顿时 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项，“犹蒙矜育”意思是“仍然受到(您的)怜惜和养育”，“矜”的正确解释应为“怜惜”。故此题答案为C项。‎ ‎【点睛】‎ 本题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。‎ ‎4．下列句子中加点词语释义全都正确的一项是 A． 宇文新州之懿范 美好 曷不委心任去留 委屈 茕茕孑立 孤单 B． 所赖君子见机 机遇 忍尤而攘诟 责骂 听臣微志 准许 C． 凌万顷之茫然 越过 但以刘日薄西山 迫近 命途多舛 不顺 D． 会有四方之事 恰逢 既替余以蕙纕兮 代替 责臣逋慢 逃脱 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，A项，“曷不委心任去留”意思是“何不顺从自己的心愿，管它什么生与死呢”，“委”的意思是“随从、顺从”；B项，“所赖君子见机”意思是“所依赖的是君子能够看到细微的预兆”，“机”的意思是“预兆”；D项，“既替余以蕙纕兮”意思是“已经因为我用香蕙作佩带而贬黜我”，“替”的意思是“废弃”。故此题答案为C项。‎ ‎5．下列句子中加点词语释义全都正确的一项是 A． 知不可乎骤得 迅速 怒而飞 发怒 俨骖騑于上路 整齐的样子 B． 聊乘化以归尽 姑且 穷且益坚 贫穷 及行迷之未远 趁着 C． 偭规矩而改错 违背 刘病日笃 病重 而卒莫消长也 死亡 D． 川泽纡其骇瞩 迂回 言既遂矣 满足 纵一苇之所如 往 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，A项，“骤”的正确解释应为“屡次”；“怒”的正确解释应为“奋发，鼓起翅膀”。B项，“穷”的正确解释为“困厄，处境艰难”。C项，“卒”的正确解释为“最终、到底”。D项，加点字解释全部正确。故此题答案为D项。‎ ‎6．下列加点词的意义和用法相同的一项是 A． 乐琴书以消忧 处涸辙以犹欢 猥以微贱，当侍东宫 B． 善万物之得时 觉宇宙之无穷 鹏之徙于南冥也 C． 州司临门，急于星火 穷睇眄于中天 将有事于西畴 D． 抢榆枋而至 抚孤松而盘桓 酌贪泉而觉爽 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中意义和用法的能力。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移。A项，第一个“以”表目的，来；第二个“以”，表转折，却；第三个“以”，介词，因为。B项，三个“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C项，第一个“于”，介词，比；第二个“于”，介词，在；第三个“于”，介词，在。D项，第一个“而”，表承接，可不译；第二个“而”，表修饰，可不译；第三个“而”，表转折，却。故此题答案为B项。‎ ‎7．下列对加点词的活用归类正确的一项是 ‎①雄州雾列 ②悦亲戚之情话 ‎ ‎③臣不胜犬马不惧之情 ④园日涉以成趣 ‎ ‎⑤臣具以表闻 ⑥是以区区不能废远 ‎ ‎⑦襟三江而带五湖 ⑧而后乃今将图南 ‎ ‎⑨目吴会于云间 ⑩而佂一国者 A． ①③④丨②⑦丨⑤⑩丨⑥丨⑧⑨ B． ①⑧⑨丨②⑦丨③④丨⑤丨⑥⑩‎ C． ①⑧⑨丨②⑦丨③④丨⑤⑩丨⑥ D． ①③④丨②⑦⑩丨⑤丨⑥丨⑧⑨‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点考查词类活用现象。此类题目解答时一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。①“雾”，名词作状语，像雾一样；②“悦”，意动用法，以……为愉悦，感到高兴；③“犬马”，名词作状语，像犬马一样；④“日”，名词作状语，每天；⑤“闻”，使动用法，使……知道；⑥“远”，形容词作动词，远离；⑦“襟”，意动用法，以……为襟；⑧“南”，名词作动词，向南飞；⑨“目”，名词作动词，望；‎ ‎⑩“征”，使动用法，使……信任。故此题答案为A项。‎ ‎8．对下列句式归类正确的一项是 ‎①覆杯水于坳堂之上 ②童子何知，躬逢胜饯 ‎ ‎③南冥者，天池也 ④非臣陨首所能上报 ‎ ‎⑤宇文新州之懿范 ⑥而刘夙婴疾病 ‎ ‎⑦去以六月息者也 ⑧既自以心为形役 ‎ ‎⑨奚以知其然也 A． ①③ |②⑦|④⑥|⑤⑨|⑧ B． ①③⑦ |②⑨|④|⑤|⑥⑧‎ C． ①⑦ |②⑨|③⑤|④|⑥⑧ D． ①⑦ |②⑨|③④|⑤|⑥⑧‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考核理解与现代汉语不同句式的能力。这类题目解答时一般要根据平时对句式知识的积累情况，抓住标志性的词语进行判断。①为状语后置句，正常的语序为“于坳堂之上覆杯水”；②宾语前置句，正常的语序为“童子知何，躬逢胜饯”；③为判断句，“者……也”表判断；④为判断句，句意为“不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的”；⑤定语后置句，正常的语序为“懿范之宇文新州”；⑥被动句，“婴”是“被缠绕”的意思；⑦为状语后置句，正常的语序为“以六月息去”；⑧被动句，“为”表被动；⑨宾语前置句，正常的语序为“以奚知其然也”。故此题答案为D项。‎ ‎9．下列加点字的字音字形完全正确的一项是 A． 迤逦（yǐ） 酒馔（zhuàn） 丰稔（niǎn） 尺牍 付梓 B． 央浼（mĕi） 傩送（nuó） 泠然（lĕng） 糍粑 仓廒 C． 睇眄（miǎn） 潦水（lǎo） 珐琅（fà） 绣闼 优渥 D． 寒砧（zhēn） 涔阳（cén） 讥诮（qiào ） 干躁 轻飏 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字字音和识记并正确书写规范汉字的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，通过音义结合的方法进行判断。A项，“丰稔（niǎn）”的“稔”应读“rĕn”；B项，“泠然（lĕng）”的“泠”应读“lÍng”；D项，“干躁”应为“干燥”，意思是没有水分或水分很少。故此题答案为C项。‎ ‎10．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 ‎①本次比赛是她第一次代表中国出战世界大赛，她不孚众望，取得了五战全胜的优异战绩。‎ ‎②见孙本松真心喜欢武术，这人也不吝赐教，亲自示范，他就是日后成为孙本松师傅的李宝歧。‎ ‎③这篇论文用词精准，逻辑严密，作者提出的观点十分具有说服力，可谓不刊之论。‎ ‎④写诗作文要富有创造，剪裁得体，妙在用心，方能不落窠臼。‎ ‎⑤宇宙无限，人生有限，若要以有限见识无限，也只是管窥蠡测，耗精费神而已。‎ ‎⑥这次的火灾来势凶猛，消防战士们一晚上都精神紧绷，这个时候早已心劳日拙，再也支持不住，有些人就在墙角睡着了。‎ A． ①②⑥ B． ①③⑤ C． ②③④ D． ④⑤⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。①不孚众望：指不能使众人信服，含贬义，此处应用褒义词的“不负众望”。②不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题，句中用来指一个人传授给另一个人武艺，对象不当。③不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。句中指论文写的好，有说服力，使用正确。④不落窠臼：比喻文章或艺术等有独创风格，不落俗套。句中指写诗写文要有独创风格，使用正确。⑤管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢测量海水，比喻目光狭窄，见识短浅，句中说“以有限见识无限”，使用“管窥蠡测”正确。⑥心劳日拙：费尽心机，不但没有得到好处，反而处境越来越糟，含有贬义色彩，句中用来指消防战士救灾中的辛劳状态，感情色彩不当，使用不正确。故此题答案为A项。‎ ‎11．下列文化常识表述错误的一项是 A． 稷，小米，又叫谷子。古人以稷代表谷神，和社神（土神）合称为社稷，并以社稷作为国家的代称。‎ B． 杀青，古人著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫蛀，先把竹简用火烤干。后来泛指写定著作。‎ C． 表字，字是对名的解释和补充，对名有表述、阐明的作用。名和字是有关联的，它们之间有协同关系，也有相反相成关系。‎ D． 拜礼，主要以叩头跪拜为主；揖礼，以拱手示意为主；如果走过长者尊者面前，要大步快走，以表示敬意。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“如果走过长者尊者面前，要大步快走，以表示敬意”不正确，走过长者尊者面前，应小步快走，以表示敬意。故此题答案为D项。‎ ‎12．下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A． 温江区检察院积极探索深化检务工作的新途径，通过推行案件公开听证、文书说理、通报工作等，丰富了检务公开新内涵，展示了良好社会形象。‎ B． 国家语委和央视联合推出的汉字听写大会、成语大会等系列节目，展现了中国语言文字的独特魅力，为增强文化自信做出了引领和示范。‎ C． 人民币正式加入SDR货币篮子，成为全球储备货币，这不仅投射出中国在全球治理中的话语权的不断提升，也表明中国开始融入世界金融体系。‎ D． 至于此次事故的原因，记者今日上午从台湾第九公路警察大队了解到，初步判断系因事故游览车车速过快，具体调查结果还需准确核实后对外发布。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“通过推行案件公开听证、文书说理、通报工作等”成分残缺，属于宾语中心词残缺，应在“通报工作等”后加“机制”。C项，“这不仅投射出中国在全球治理中的话语权的不断提升，也表明中国开始融入世界金融体系”语序不当，“不仅……也”表递进关系，应把后面的内容调换一下。D项，“”句式杂糅，“……的原因……系因……”句式杂糅，选项把“……的原因是……”和“……系因……”杂糅，考生可去掉“系因”中的“因”字。故选B项。‎ ‎【点睛】‎ 语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎13．下列各句中，表达得体的一句是 A． 我虽然毕业于名校，但短时间未能找到理想的工作，只好暂时在这个单位屈就。‎ B． 我拜读了你的辩论稿，发现在个别词语的使用上有失斟酌，很冒昧地做了雅正。‎ C． 化学竞赛冬令营报名即将截止，来不及回家和您磋商，只能擅自做主先报了名。‎ D． 世兄谬赞，实不敢当。弟是至浊至愚，只不过一块顽石耳，何敢比世兄品望高清。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。A项，“屈就”常用作请别人担任职务的客气话。此处用来指自己到某个单位工作，不得体。B项，“雅正”是请别人修改文章时的敬词。此处用来指自己修改别人的文章，使用不得体。C项，“磋商”多用于正式场合，表示双方仔细商量和研究并交换意见。此处用于化学竞赛冬令营报名一事，使用不得体。D项，“世兄”是旧时对有世交的同辈的称呼,也尊称有世交的晚辈。句中用来称同辈的对方，使用正确。故此题答案为D项。‎ 第II卷（非选择题）‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 鲁鲁（节选）‎ 宗璞 鲁鲁原是孤身犹太老人的一只狗。老人前天死去了，他的死和他的生一样，对人对世没有任何影响。后事办完了，这矮脚的白狗却守住了房子悲哭，人们打他，他也不肯离去。房东灵机一动说：“送给下江人范先生养吧。”这小村中习惯把躲避战乱到当地的外省人一律称作下江人。于是他给硬拉到范家，拴在大树上。‎ 晚上，鲁鲁坐在地上，悲凉地叫着，声音更带着十分的痛苦、绝望，像一把锐利的刀，把山村的春夜剪碎了。‎ 房门开了，两个孩子走了出来。6岁的弟弟捧着一钵饭，对鲁鲁说：“鲁鲁，你吃饭吧，这饭肉多。”10岁的姐姐温柔地说：“鲁鲁，你就住在我们家吧。拉拉手吧？”这话今天姐姐已经说了好几遍，鲁鲁总是发出一阵悲号，并不伸出脚来。姐姐伸手去摸他的头，鲁鲁一阵颤栗，连毛都微耸起来。这只小手很轻，但却这样温柔，使鲁鲁安心。他咻咻地喘着，向姐姐伸出了前脚。‎ ‎“好鲁鲁！”姐姐高兴地和他握手。“爸爸妈妈！鲁鲁愿意住在我们家了！”‎ 爸妈走出房来，在姐姐介绍下和鲁鲁握手。妈妈轻声责备姐姐说：“你怎么把肉都给了鲁鲁？我们明天吃什么？”弟弟忙说：“明天我们什么也不吃。”‎ 过了十多天，鲁鲁情绪显然已有好转。有一天，鲁鲁出了门，踌躇了一下，却忽然往山下城里跑去了。他要去解开一个谜。‎ 黄昏时他进了城，在一座旧洋房前停住了。他坐在门外，不时发出长长的哀叫。这里是犹太老人和鲁鲁的旧住处。主人是回到这里来了罢？怎么还听不见鲁鲁的哭声呢？有人推开窗户，有人走出来看，但都没有那苍然的白发。鲁鲁在门口蹲了两天两夜。第三天早上，人们气愤起来，拿来绳索棍棒下决心要处理他。他又饿又渴又累，看着屋门，希望在这一瞬间老人会走出来。但是没有。这时他想起了那温柔的小手，便跳起身，冲出重围向城外跑去了。‎ 姐弟俩很难过，傻鲁鲁！怎么能离开爱自己的人呢！你一定会回来的吧。‎ 他们终于等到了鲁鲁回来。姐姐冲过去弯身抱着他的头，他抵着姐弟俩的手，又给爸爸妈妈作揖。那晚全家都高兴极了。‎ 从此鲁鲁正式成为这个家的一员了。‎ 日本投降的消息传来的那天，整个小村沸腾了。一家人紧紧抱在一起，他们终于可以回北平去了。但路途遥远，交通不便，鲁鲁是不能去的。最后的决定是把他送给T市爱狗的唐伯伯。‎ T市附近，有一个著名的大瀑布，10里外便听到水声隆隆。车经这里的那天，姐姐发着烧，还执意要下车去看。于是爸爸在左，妈妈在右，鲁鲁在前，弟弟在后，向观瀑亭上走去。急速的水流从几十丈的绝壁跌落下来，在青山翠峦中形成一个小湖，水气迷蒙，一直飘到亭上。姐姐觉得那白花花的厚重的半透明的水幔和雷鸣般的轰响仿佛离她很远。她努力想走近些看，但它们越来越远，什么也看不见了，倚在爸爸肩上晕了过去。‎ 姐姐因病住进了医院，从此鲁鲁再也没有看见姐姐。没有几天，他就显得憔悴，白毛失去了光泽。唐家的狗饭一律有牛肉，他却嗅嗅便走开，不管弟弟怎样哄劝。‎ 范家人走时，唐伯伯叫人把鲁鲁关在花园里。在飞机上，姐姐和弟弟为了不能再见鲁鲁，一起哭了一场。他们听不见鲁鲁在花园里发出的撕裂了的嚎叫，看不见鲁鲁因为一次又一次想挣脱绳索，磨掉了毛的脖子。他们飞得高高的，遗落了儿时的伙伴。‎ 鲁鲁发疯似地寻找主人。唐伯伯总是试着和他握手，同情地、客气地说：“请你住在我家，这不是已经说好了吗，鲁鲁？”‎ 有一天，鲁鲁又不见了。过了半年，大家早以为他已离开这世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，身上好几处没有了毛。他又一次去寻找谜底后，又历尽辛苦回来，只是为了不违反主人的安排。‎ 但后来他却有了观赏瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望着那跌宕跳荡、白帐幔似的落水，发出悲凉的、撞人心弦的哀号。‎ ‎14．下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 A． 本文运用了拟人手法，赋予小狗以人的心理，细腻地描摹小狗鲁鲁的内心活动，使读者能真切地感受到小狗内心复杂的情感。‎ B． 鲁鲁去城里的旧住处守候旧主人，最后又回到范家，只是因为他遭到了人们的驱赶，再加上饥渴疲累，这让读者看到了他的痛苦和无奈。‎ C． 去到唐家后，鲁鲁得到了很好的优待，但他并不吃那一律有牛肉的饭，这反映了鲁鲁对新主人的不满，以及对旧主人的忠诚。‎ D． 文章以鲁鲁第一次丧家的哀号开篇，又以他第二次丧家的哀号结束，首尾呼应，对小狗被无情抛弃的悲剧命运寄予无限的同情。‎ ‎15．文中两次写到了瀑布，有什么作用？请结合文本简要分析。‎ ‎16．著名作家孙犁评价《鲁鲁》：“表面是动物的悲鸣，内含是人性的呼喊。”请结合文本谈谈对这句话的理解。‎ ‎【答案】‎ ‎14．A ‎15．第一次写瀑布交代与姐姐分别的地点，为下文鲁鲁在瀑布前哀号埋下伏笔；第二次写瀑布，呼应前文，刻画了鲁鲁的形象，表现了鲁鲁对主人的思念和内心的哀伤；瀑布的美及雷鸣般的水流声，与离别的伤感交织在一起，营造了悲剧氛围。‎ ‎16．①动物的悲鸣：狗与主人的两次离别之痛，被世人驱赶打杀之苦，命运颠沛流离之艰。‎ ‎②人性的呼唤：人与人之间要关爱、忠诚，人与动物也应平等、热诚相待。‎ ‎③作者借小狗的悲鸣，反映了战乱中人无法掌握自己命运的无奈，呼唤着心灵之间的贴近和沟通，真挚和热诚。‎ ‎【解析】‎ ‎14．试题分析：B项，见于原文第七段“这时他想起了那温柔的小手，便跳起身，冲出重围向城外跑去了”，可知鲁鲁选择回到范家，主要是因为想起了姐姐抚摸他的手，想起了范家人对他的爱，而不是因为“遭到了人们的驱赶，再加上饥渴疲累”。C项，见于原文第十三段“姐姐因病住进了医院，从此鲁鲁再也没有看见姐姐。没有几天，他就显得憔悴，白毛失去了光泽”，可知鲁鲁在唐家不吃饭是因为思念生病的姐姐，而不是因为“对新主人的不满，以及对旧主人的忠诚”； D项，犹太老人去世，范家人回北平，并不是无情、故意抛弃鲁鲁的；两次哀号是鲁鲁对前主人的思念，表达了鲁鲁的重情。‎ ‎15．试题分析：首先答出瀑布表现额内容， 第一次写瀑布交代与姐姐分别的地点，第二次，刻画了鲁鲁的形象，表达情感、渲染氛围。从结构的角度分析为下文鲁鲁在瀑布前哀号埋下伏笔和呼应前文。‎ 点睛：环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。‎ ‎16．试题分析：分别答出“动物的悲鸣”和“内含是人性的呼喊”的具体的体现。然后在分析文章的主旨。‎ 阅读下面的作品，完成下面小题 祁连雪 千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。‎ 当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河 西走廊的子孙，一代又一代。‎ 祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉峦叠峰，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。‎ 大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾入骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。‎ 旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合，车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载，神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。‎ 观山如读史，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪朝夕相对，自然就把它当做了热门话题，有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。‎ 也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”‎ ‎（取材于王充阁的同名散文，有删改）‎ ‎17．下列对文章的理解，不正确的一项是 A． 文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江南相提并论 B． 河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空濛笼罩，真相难以认清。‎ C． 作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连山的“心史”。‎ D． 本文既从空间的视野描述祁连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。‎ ‎18．作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。‎ ‎19．作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。‎ ‎【答案】‎ ‎17． B ‎ ‎18． ①开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。‎ ‎②结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。 ‎ ‎19． ①雪是贯彻全文的线索；②雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙，雪赋予祁连山以壮丽景观；③雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；④雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。 ‎ ‎【解析】‎ ‎17．试题分析：本题综合考查对散文的阅读理解能力。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B项中，“是因为雪岭常被一派空濛笼罩，真相难以认清”不正确。河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，并非因为雪岭空濛，难以认清，是因为“客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗”，所以不同的人会产生不同的感受。故此题答案为B项。‎ ‎18．试题分析：此题要求答出“文章的开关和结尾均引用了古人的诗句”的用意，考查鉴赏文章表现手法和分析作者创作意图的能力。此类题目解答时可结合诗句内容、诗句在文章中的位置来分析。本文开头引用的诗句是“千山空皓雪，万里尽黄沙”，结合上文可知，这是借诗句写“在我身临其境之前”对河西走廊的印象，进而引出下文河西走廊的现状，也与下文的“河西走廊竟是甘肃最富庶的地区”形成了对比，突出了现实中的“真相”。从诗句内容来看，千山白雪覆盖，万里漫漫，营造了一种开阔、空寂、辽远的意境，起笔大气，增加了文章的书卷气。结尾引用的诗句是林则徐的“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消”，结合上文“也许正是这种类似的情感使然”，可知作者引用此诗是为了印证“客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗”的观点，结合下文“我也即兴赋诗”，可知此处引用林诗还有引出下文的作用，同时，林诗与作者的诗句在内容上形成对比，林诗反映出的是伤感无奈的情绪，作者的诗句却是昂扬向上的，所以林诗对作者的情绪起到了反衬作用。‎ ‎19．试题分析：此题要求答出“文中‘雪’的重要作用具体表现在哪些方面”，考查的是鉴赏作品的文学形象和从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。这类题目解答时一般要从形象本身的象征意义、文章结构、主题表达等角度进行分析。从雪本身来看，本文所写的雪是祁连山的雪，文中说“祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙”，可概括出雪哺育着河西走廊的子孙，赋予祁连山以壮丽景观。从结构上来看，文章从开头写“千山空皓雪”，行文中写了雪对祁连山的重要性，最后以“依依只有祁连雪，千里相随照眼明”做结，“雪”贯穿了全文，起到了线索作用。从表达主题来看，作者对祁连山的赞美，对历史的思考都是通过“雪”来表达出来的，所以说雪充当了作者抒发玫表达感悟的载体。从表达效果来看，“雪”是一种生动的感性意象，文章以“雪”入标题，又在全文写雪，使文章富于感染力。‎ ‎【点睛】‎ 第1题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对语言和手法的鉴赏。解答此类题的方法是：通读全文，关注细节。（1）快速通读全篇，依据写作顺序理解思路；（2‎ ‎）找出议论性的段落和语句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵，品味语言特色及创作风格；（4）分析写作手法；（5）对照选项一一排除得出答案。‎ 评卷人 得分 三、其他 ‎20．翻译下列句子 ‎（1）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。‎ ‎（2）家叔以余贫苦，遂见用于小邑。‎ ‎【答案】（1）臣小时候经常生病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。‎ ‎（2）叔父因为我的贫苦境况（推荐我），于是我被任命为小县城的官吏。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“疾病”，动词，生病；“不行”，古今异义词，不会走路；“零丁”通“伶仃”，孤独无靠；“至于”，古今异义词，到了；“成立”，古今异义词，成人自立。（2）“以”，因为；“家叔以余贫苦”省略句，省略了“推荐我”，翻译时当补出；“遂”，于是、就；“见……于”，表被动，“见用于小邑”，被任命为小县城的官吏。‎ 评卷人 得分 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 罗喻义，字湘中，益阳人。万历四十一年进士。改庶吉士，授检讨。请假归。天启初还朝，历官谕德。六年擢南京国子祭酒。诸生欲为魏忠贤建祠，喻义惩其倡者，乃已。忠贤党辑东林籍贯，湖广二十人，以喻义为首。庄烈帝嗣位，召拜礼部右侍郎，协理詹事府。寻充日讲官，教习庶吉士。‎ 喻义性严冷，闭户读书，不轻接一客。喻义见中外多故，将吏不习兵，锐意讲武事，推演阵图献之。‎ 帝为褒纳。以时方用兵，而督抚大吏不立军府，财用无所资，因言：“武有七德，丰财居其一。正饷之外，宜别立军府，朝廷勿预知。飨士、赏功、购敌，皆取给于是。”又极陈车战之利。帝下军府议于所司，令喻义自制战车。喻义以战车营造职在有司，不肯奉诏。帝不悦，疏遂不行。‎ 进讲《尚书》，撰《布昭圣武讲义》。中及时事，有“左右之者不得其人”语，颇伤执政；末陈祖宗大阅之规，京营之制，冀有所兴革。呈稿政府，温体仁不怿。使正字官语喻义，令改。喻义造阁中，隔扉诮体仁。体仁怒，上言：“故事，惟经筵进规，多于正讲，日讲则正多规少。今喻义以日讲而用经筵之制，及令删改，反遭其侮，惟圣明裁察。”遂下吏部议。喻义奏辨曰：“讲官于正文外旁及时事，亦旧制也。臣展转敷陈冀少有裨益温体仁删去臣诚恐愚忠不获上达致忤辅臣今稿草具在望圣明省览。”吏部希体仁指，议革职闲住，可之。喻义雅负时望，为体仁所倾，士论交惜。濒行乞恩，请乘传，帝亦报可。家居十年，卒。‎ ‎（选自《明史·罗喻义传》，有删改）‎ ‎21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A． 臣展转敷陈／冀少有裨益／温体仁删去／臣诚恐愚忠不获／上达致忤辅臣／今稿草具在／望圣明省览 B． 臣展转敷陈／冀少有裨益／温体仁删去臣／诚恐愚忠不获／上达致忤辅臣／今稿草具在／望圣明省览 C． 臣展转敷陈／冀少有裨益／温体仁删去／臣诚恐愚忠不获上达／致忤辅臣／今稿草具在／望圣明省览 D． 臣展转敷陈／冀少有裨益／温体仁删去臣／诚恐愚忠不获上达／致忤辅臣／今稿草具在／望圣明省览 ‎22．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A． 嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的嫡子继承。‎ B． 礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、科举、官员考核等职事，长官称为礼部尚书。‎ C． 有司，古代朝廷中分职设官，各有专司，可用“有司”来指称朝廷中的某些官员。‎ D． 经筵为皇帝听讲书史之处，宋代凡侍读、侍讲学士等官均称经筵官。‎ ‎23．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A． 罗喻义反对阿谀奉承。有人打算为魏忠贤建祠堂，罗喻义惩罚了带头的人，魏忠贤的同伙把他列为湖广地区东林党人的首领。‎ B． 罗喻义关注军事。他建议完善军队的财务制度；他提出制造战车的好处，皇帝把他的意见下到有关部门，有关部门不予执行。‎ C． ‎ 罗喻义不惧权贵。罗喻义讲义中的有些话得罪了当权者，惹得温体仁不高兴，温体仁派人转告罗喻义，要罗喻义修改，结果却被罗喻义讥讽。‎ D． 罗喻义享有声望。他对温体仁指责自己的言论进行辩白，结果还是被温体仁打倒，罗喻义有声望，很多人对他的遭遇表示惋惜。‎ ‎24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）喻义见中外多故，将吏不习兵，锐意讲武事，推演阵图献之。‎ ‎（2）末陈祖宗大阅之规，京营之制，冀有所兴革。‎ ‎【答案】‎ ‎21．C ‎22．B ‎23．B ‎24．（1）罗喻义看到朝廷内外很多变故，军官不熟悉兵法，就专心讲解军事，推演作战图献给朝廷。‎ ‎（2）末尾陈述祖宗大检阅的规定，京城军营的制度，希望有所振兴和变革。‎ ‎【解析】‎ ‎21．试题分析：此题考查考生给文言文断句的能力。首先要疏通该段的意义，这句话是罗喻义在皇帝面前辩驳的话，意思是“我反复陈述，希望稍有益处。温体仁删去，我确实担心我的忠诚不能传到上面，以致冒犯宰相。现在奏疏的草稿完备的在这里，希望圣明的皇上检查阅览。”其中“臣”不能做“删去”的宾语，根据前文内容可知，“删去”的是罗喻义《布昭圣武讲义》中的内容。“上达”指的是“愚忠”上传，是“愚忠”的谓语，因此，不能把“上达”与“致忤辅臣”连用。‎ 点睛：文言断句的考核一直是文言文阅读常考的内容，课标卷近几年文言文断句的考查比较重视。断句方法较多，考生平时应该多加训练，将方法熟记于心。断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子，此外，还可以借助一定的方法。找名词(或代词)或谓语，定句读；找虚词，定句读；找顶真，定句读；据排偶，定句读；依总分，定句读；对话，引文定句读；察反复，定句读。该句断句比较简单，能疏通文意结合谓语即可断开。要给该句断句，首先要把握全文，疏通文意，该句所在的段落，写的是罗喻义撰写《布昭圣武讲义》呈送到政府，温体仁不满，要求罗喻义修改，罗喻义不修改，两人在皇帝面前争辩。其次要抓住“臣”和“上达”两个词语。‎ ‎22．试题分析：此题考查考生对文言常识的识记。其中B 项对礼部的职责解释错误，官员考核的职事属于吏部。礼部掌典礼事务与学校、科举之事。‎ 点睛：识记文学常识应该是最容易得分的题型，但每年高考，这道题的均分并不高。其原因是大家普遍觉得，它费时费力，却不易见效果。不是前读后忘，就是张冠李戴。主要原因是考生没有一个系统而有规律的识记方法。考生应把高中课本中涉及到古代文学常识加以归纳，可以采用纵横结合记忆法，也可以采用分门别类记忆法。如考生识记礼部就可以把六部放在一起归纳记忆。六部，从周开始，中央行政机构中，吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称。其职务在秦汉时本为九卿所分掌，魏晋以后，尚书分曹治事，曹渐变为部，隋唐始确定以六部为尚书省的组成部分。以吏、户、礼、兵、刑、工六部比附《周礼》的六官，秦汉九卿之职务大部并入。吏部为管理文职官员的机关，掌品秩铨选之制，考课黜陟之方，封授策赏之典，定籍终制之法。户部掌全国疆土、田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜。礼部掌典礼事务与学校、科举之事。明职掌全国军卫、武官选授、简练之政令。清职掌全国绿营兵籍及武职官员的机构。职掌内外武职官员的除授、封荫之典，乘载、邮传之制，甄核、简练之方，士籍、军实之数。刑部为主管全国刑罚政令及审核刑名的机构，与督察院管稽察、大理寺掌重大案件的最后审理和复核，共为“三法司制”。工部为管理全国工程事务的机关。‎ ‎23．试题分析：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。如选项B犯了张冠李戴的错误，其中“有关部门不予执行”与原文不符，应是朝廷命令罗喻义制造战车，罗喻义认为制造战车不是自己的职责，拒绝接受命令。‎ ‎24．试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中的关键词有“习”、“锐意”、“阵”、“末”、“冀”、“兴革”等）‎ 参考译文：‎ 罗喻义，字湘中，益阳人。万历四十一年考中进士。调为庶吉士，授任检讨。请假回家。天启初年返回朝廷，曾任谕德官职。天启六年提升为南京国子祭酒。各生员打算替魏忠贤建生祠，罗喻义惩罚了带头的人，事情才停止。魏忠贤的同伙编辑东林党人的籍贯，湖广地区二十人，以罗喻义为首。庄烈帝继位，征召罗喻义授任礼部右侍郎，协理詹事府。不久充任日讲官，庶吉士教习官。‎ 罗喻义性格严肃冷峻，闭户读书，不轻易接待一位来客。罗喻义看到朝廷内外很多变故，军官不熟悉兵法，就专心讲解军事，推演作战图献给朝廷。皇帝表扬并采纳。由于当时正在打仗，而督抚这些大官员却不设立军事府库，财政费用没有地方供给，于是进言：“军事有七种德性，使钱财富足是其中一种。正常的军饷以外，应当另外设立军事府库，朝廷不加干预。酒食款待将士、奖赏有功劳的人、收买敌人，都从这里取用供应。”又极力陈述车战的好处。皇帝将他的意见下到有关部门讨论，朝廷命令罗喻义自己制造战车。罗喻义认为制造战车的职责在有关官员，不肯接受诏令。皇帝不高兴，奏疏里所讲的事于是没有实行。‎ 进讲《尚书》，撰写《布昭圣武讲义》。其中说到时事，有“左右是些不称职的人”的话，大大得罪了当权者；末尾陈述祖宗大检阅的规定，京城军营的制度，希望有所振兴和变革。奏稿呈到政府，温体仁不高兴。派正字官告诉罗喻义，命令他修改。罗喻义到了内阁，隔着门讥讽温体仁。温体仁生气，向皇帝进言：“旧例，只有经筵向皇帝劝告，比正讲多，日讲却是正讲多劝告少。现在罗喻义凭着日讲的身份而采用经筵的制度，等到让他修改，反而遭他侮辱，希望圣明的皇上考察裁定。”于是将这件事下到吏部讨论。罗喻义上奏辩白说：“讲官在正文以外就近涉及时事，也是旧有的制度。我反复陈述，希望稍有益处。温体仁删去，我确实担心我的忠诚不能传到上面，以致冒犯宰相。现在奏疏的草稿完备的在这里，希望圣明的皇上检查阅览。”吏部迎合温体仁的意思，议定将罗喻义撤职闲居，皇帝同意了。罗喻义一向享有一时的声望，被温体仁所颠覆，士大夫谈论起来纷纷表示惋惜。临行前请求开恩，请求准予使用驿站的车马，皇帝也批准了。在家居住十年，去世。‎ 评卷人 得分 五、情景默写 ‎25．补写出下列句子中的空缺部分 ‎（1）与其在悬崖上展览千年，______________________。‎ ‎（2）_________________，它抬起头望望前面。‎ ‎（3）范仲淹说“不以物喜，不以己悲”，其实这种宠辱不惊的心态，类似庄子《逍遥游》中的：“___________，______。”‎ ‎（4） 《氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：“______，_________。”‎ ‎（5）屈原在《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了追求自己心中的目标，至死不悔的语句是：“_________，________。”‎ ‎（6）《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和加长自己的佩带，表明要使自己品格更加高洁的两句是：“ _________ ，__________。”‎ ‎（7）《赤壁赋》中写箫声哀怨，能让蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：“_______，_________。”‎ ‎【答案】不如在爱人肩头痛哭一晚 眼里飘来一道鞭影 且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 桑之落矣 其黄而陨 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 高余冠之岌岌兮 长余佩之陆离 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：本题考核名句名篇默写能力，采用的是句子式默写和情景式默写相结合的综合题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：痛、飘、鞭、誉、劝、沮、陨、善、犹、悔、冠、岌、佩、陆离、舞、幽壑、潜蛟、嫠。‎ 评卷人 得分 六、材料作文 ‎26．阅读下面的文字，按要求作文。‎ 一百年前，我们的祖辈在《新青年》中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类”。‎ 五十年前，我们的父辈在《青春万岁》中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠”。‎ 今天，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫／我的青春我做主／再不疯狂就老了……”‎ 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，写一篇议论文，不少于800字。‎ ‎【答案】青春——生命的觉醒 青春是什么？青春是祖辈的呐喊，“创建青春之民族”，以蓬勃的生命反对压迫；青春是父辈的高歌，“渴望生活，从不淡漠”，撑起国家的脊梁；青春是我们的心声，“我的青春我做主”，彰显新时代的自信。‎ 是啊，青春是人生中最美好的年华。青春可以“迷茫”，可以“疯狂”，但这“迷茫”、“疯狂”并不是浪费生命。青春的真正意义在于生命意识的觉醒，在于学会承担。‎ 生命意识觉醒的伊始，总会因前程未卜而感到茫然。祖辈们面对破碎的山河，父辈们面对困苦的生活，也会迷茫。然而正因为是青春，他们坚定了信仰，追随着内心前行。而如今我们的迷茫，源于经济快速发展而精神无所寄托。因此，青春的意义首先在于确定志向。青春不应局限于一己私利，应有“为天地立心，为 ‎ 生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向，要坚定地守住内心。‎ 然而，既有了内心的坚守，为何还会“疯狂”？其实，疯狂不过是反常。青春的力量需要一个抒发的契机，关键在于我们“疯狂”的目的。秋瑾，出身官 宦，她的人生本应一帆风顺，可是她却为革命抛洒青春的热血。这在世人眼中也许是“疯狂”的，然而正因如此，我们的民族才拥有了生命力。青春应该突破常规， 然而这突破不是为了标新立异，而是为了更高远的意义，为了承担责任。‎ 于是，我们坚守内心以明志，突破常规以获得动力。但是我们不能忘记，真正的青春应该“我作主”。这三个字掷地有声，向我们传达着青春的力量，也 暗示着内在人格的觉醒。“我作主”意味着自我选择，它首先意味着对外在权威的否定。祖辈们否定了旧势力的黑暗，选择承担民族独立的责任；同时它也意味着价 值观的建立，父辈们选择“渴望生活”，用积极的态度面对人生。而我们呢？我们应该选择什么样的青春？我们应该确定怎样的价值观？‎ 答案昭然若揭，我们的青春，同样离不开社会责任的承担。老人摔倒了，外在有很多声音“分析”着利弊，然而内心的善良告诉我们应扶起。和平安定的 社会也会有消极的声音，作为有责任的青年，我们应勇敢地站出来，不做沉默的大多数，要谨记“无尽的远方，无穷的人们，都与我们有关”。‎ 其实，青春是一段觉醒的年华，它为我们的人生塑造生命的态度。在这个过程中，我们确定志向驱走茫然，突破常规以求拥有活力，建立人格从而学会承担。青春，使我们的人生进入新的境界。在挥洒青春的过程中，我们逐渐理解了生命。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。本题所给材料的关键词是“青春”，材料分为三部分，分别写了祖辈、父辈和今天三个时期青年人对于青春的不认识，同时暗含三个时代青春和青年的对比。总体来看，祖辈和父辈的青春观其实是在中国历史上两个重要的时期，青年人响应时代号召做出的选择，当下青年的青春观，既有与祖辈、父辈相同之处，也反映出部分青年信仰缺失青春迷茫的现实。材料的隐含信息极其丰富，在对青春认识和对比的背后是时代的召唤和青年的责任、担当和选择，同时暗示了在新的大时代背景下，要通过先辈们的青春选择和奉献来教育当代的青年树立正确的世界观，使当代的青年人在自己的青春时代里选择正确的道路，担当起属于自己的使命，成就自己无悔的青春和辉煌的人生。写作中可分析“青春”的内涵；也可揭示“青春”的责任与使命，如写青春与时代的责任，青春与青年的使命，‎ 青春与历史的担当等；还可以写“青春”的变迁，展现不同时代人们的不同青春追求等；也可以批判当今部分青年中存在的不正确的青春观。总之，考生只要能够围绕“青春”来写，主题积极向上，体现出青春的责任感和担当精神，都是符合要求的。行文中可先对“青春”进行总述，然后分别分析祖辈的青春、父辈的青春、当代青年人的青春，表达青年人应担负起历史使命、铸就青春辉煌的主题。本题要求写议论文，论证时可结合典型事例进行分析，如老一代革命家毛泽东、周恩来等把青春献给国家的解放事业；中国第一代养鹤人徐铁林夫妇，把自己的青春奉献给养丹顶鹤的事业，开创了中国环保事业的先河等，让文章有现实意义和针对性。‎ 立意角度参考：‎ 青春拒绝迷茫；对话青春100年；三代青春里有祖国的未来；个性飞扬写青春；青春当担负使命，为民族复兴而奋斗；等等。‎ ‎【点睛】‎ 材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求写议论文，要注意观点鲜明，论据典型，论证有力。‎