2019届一轮复习人教版必修一5-2新时代的劳动者 教案1

2019届一轮复习人教版必修一5-2新时代的劳动者 教案1

‎5.2新时代的劳动者 ‎ 教学目标：‎ 知识目标： ‎ 识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。 ‎ 理解：正确认识劳动的权利与义务，正确理解就业观的内涵。 ‎ 运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 ‎ 能力目标：‎ 应培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。 ‎ 情感、态度与价值观目标： ‎ 培养学生国家观念，使学生认识到,积极创业有利于国家生产力的发展;树立正确的就业择业观；使学生树立劳动光荣、职业平等的观念，增强诚实劳动、积极创业、提高自身素质、依法维护劳动者权益等的法律意识。‎ 教学重点：树立正确的就业择业观 教学难点：劳动者维护自身合法权益的途径和程序 教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习 教学手段： 投影 多媒体 教学课时：1课时 教学过程：‎ 旧知巩固：‎ ‎ 投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。‎ ‎1.什么是公司？公司的基本形式有哪些？‎ ‎2.公司经营的直接目的是什么？‎ ‎3.公司经营成功的主要因素有哪些？‎ ‎4.什么是兼并、破产？各自有什么意义？‎ 导入新课：‎ 社会主义生产的目的是不断满足人民日益增长的物质文化生活需要，消费者所需的商品和服务，要通过千千万万个企业的生产和经营活动，更离不开各行各业的劳动者的辛勤劳动，因此，在学习了企业的经营相关知识后，这节课我们来探讨劳动者如何就业、创业，如何依法维护自身的合法权益？第二框题：新时代的劳动者 投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。‎ ‎1.了解劳动的含义、意义，理解就业的意义 ‎2.全面理解解决我国就业问题的措施。‎ ‎3.理解维护劳动者合法权益的原因、措施。‎ 让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。‎ ‎1.劳动的含义及其意义 ‎2.劳动者的地位作用 ‎3.我国为什么要重视就业问题？（注意从对国家社会和劳动者两方面来理解）‎ ‎4.如何解决我国的就业问题？（注意从政府和劳动者两个层次说明）‎ ‎5.我国劳动者依法享有的权利有哪些?‎ ‎6.我国为什么要依法维护劳动者的权益?‎ ‎7.如何依法维护劳动者的权益？（注意从政府、劳动者和企业三个角度进行）‎ 学生看书找出答案，存疑问题小组内讨论交流解决。（略）‎ 进行新课：‎ 投影材料，问题探究：图片说明了什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生讨论作答略 师归纳：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明进步的源泉。‎ 劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和满足。光荣属于劳动者。‎ 投影材料，问题探究：猜猜这是谁？‎ 一直无业， 二老啃光，‎ 三餐饱食， 四肢无力，‎ 五官端正， 六亲不认，‎ 七分任性， 八方逍遥，‎ ‎（久）坐不动，十分无用。‎ 设问：1.你认同“啃老族”吗？‎ ‎2.你想对“啃老族”说些什么吗？‎ 学生思考讨论自由发言略 投影材料，问题探究：‎ 每天上上网，‎ 打打游戏，‎ 不是挺好吗！‎ 人为什么一定要 就业啊！‎ 设问：人为什么要就业？‎ 师归纳：就业是民生之本。①就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。②劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来 源，使社会劳动力能够不断再生产。③劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。‎ 投影材料，问题探究：‎ 设问：从上述图片中，我们可以看出哪些问题？‎ 学生讨论作答略 师归纳：自主择业观，根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业，有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性。兴趣，特长 竞争就业观，通过劳动力市场竞争，实现自主就业，①只有那些劳动技能高、敬业精神强的人才会拥有更多的就业机会，才能获得更优厚的报酬；②要努力学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的需要。培训学习，提高技能 职业平等观，各种正当的职业，都是社会所必需的，没有高低贵贱之分，不管从事什么工作，只要能脚踏实地、兢兢业业，都能有所作为。三百六十行行行出状元 多种方式就业观，现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，就业方式不断增加，可以更加灵活地选择，还可以通过职业介绍所、媒体广告等途径选择职业，实现就业。‎ 投影材料，问题探究：‎ 小张工作迟迟未落实，全家召开了一个家庭会议。‎ 妈妈：在社会主义国家，就业就要靠政府，找不到工作，不怪我们儿子。‎ 爸爸：大学四年了，连个导游证都没考到，要我说先去报个学习班充充电，提高自己能力，不怕找不到工作。‎ 小张：我同意爸爸的想法，我一定要靠自己的能力找一个与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。‎ 叔叔：应该多跑几场招聘会，到网上人才市场投投简历，了解了解信息，可以积累经验，兴许还有意外收获。再说了，现在有很多就业方式，不必非要去做某份工作，只要努力，同样能取得很大的成就。‎ 姑姑：不管怎么样，工作要体面，不要让人看不起。‎ 表姐：三百六十行，行行出状元。北大才子陈生卖猪肉，不就成了猪肉大王。‎ 设问：（1）请简要评析小张家人的就业观念？要想解决就业问题，作为劳动者自身应怎么办？‎ （2） 解决就业问题，除了劳动者的努力外，党和政府需要怎么办呢？‎ 学生思考作答略。‎ 师归纳：小张的妈妈、姑姑没有树立正确的择业观，小张的爸爸、叔叔、表姐树立了正确的择业观。‎ 劳动者自身要转变就业观念，树立正确的就业择业观念，即自主就业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观；要努力学习，提高技能和素质，增强就业竞争能力和自主创业能力；要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。‎ 党和政府：①根本上来说要大力发展经济，保持经济稳定增长，增加就业岗位。‎ ‎②党和政府要从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，加强引导，完善就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。‎ 知识总结：如何解决就业问题 ‎①以经济建设为中心，大力发展社会生产力，扩大就业总量，这是解决就业问题的根本途径。‎ ‎②党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。‎ ‎③劳动者要转变就业观念，树立正确的就业观，包括自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等，同时还要提高自身素质和职业技能。增强就业竞争能力和自主创业能力；要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。‎ 投影材料，问题探究：‎ 最后，小张在一家私营机械厂上了班，但在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝。有事请假也不予批准，甚至有时还扣发工人工资。设问：(1)小张哪些合法权益受到了侵犯？‎ ‎(2)小张要不要维护自己的合法权益，为什么？‎ ‎(3)小张应该如何维护自己的合法权益，国家、企业又该如何做？‎ 学生思考作答略。‎ 师归纳：（1）小张的获得劳动安全卫生保护的权利、休息休假的权利和取得劳动报酬的权利受到了侵犯。（2）要；①实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。②‎ 劳动者享有的权利，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性的保证。‎ （2） ‎①作为劳动者，小张要增强权利意识和法律意识。当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序进行维权。②国家要实施积极的就业政策，在扩大就业的同时，规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益。③企业要严格执行劳动法、劳动合同法等有关法律法规的规定；强化企业经营者素质，自觉依法维护劳动者合法权益。‎ 投影材料，问题探究：‎ ‎2015年1月，农民工李某因新城建设过程中，所在公司拖欠工资问题，纠集其他两名工人到工地闹事，欲关闭施工电闸不让工地施工。工地保安张某发现后手持木棍赶来制止，并威胁喊道谁拉电闸就打谁，致使李某等人情绪更加激动。李某从工地上拾起一条方形木棍，冲到张某面前，用木棍打击张某头部，致使张某重伤。李某因故意伤害罪，最终被判处有期徒刑八年。当时，李某一家本等着领了工资回家过年，火车票都已买好，却因一时冲动让自己深陷囹圄，不得自由。‎ 设问：维权的正确途径是什么？‎ 学生讨论作答略 师：提醒，当自己的权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采用非法手段施加报复。（图示见课件）‎ 知识总结：劳动者合法权益 ‎1．原因(为什么)‎ ‎(1)实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。‎ ‎(2)我国的劳动法规定了劳动者享有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是实现平等就业，充分调动和发挥劳动者积极性、创造性的保证。‎ ‎2．内容(是什么)‎ ‎(1)平等就业和选择职业的权利；‎ ‎(2)取得劳动报酬的权利；‎ ‎(3)休息休假的权利；‎ ‎(4)获得劳动安全卫生保护的权利；‎ ‎(5)接受职业技能培训的权利；‎ ‎(6)享受社会保险和福利的权利；‎ ‎(7)提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。‎ ‎3.措施（如何做）‎ ‎(1)国家：要着力消除城乡、行业、身份、性别等影响平等就业的制度障碍和就业歧视。‎ ‎(2)企业：增强法律意识和道德意识，遵守《劳动法》和职业道德，自觉维护劳动者的合法权益。‎ ‎(3)劳动者：‎ ‎①劳动者的权利和义务是统一的。劳动者享受权利和履行劳动义务是互为前提的；自觉履行劳动义务，有利于维护劳动者权益。‎ ‎②签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要依据，劳动者要依法签订劳动合同。‎ ‎③劳动者要增强权利意识和法律意识。当自己的权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采用非法手段施加报复。‎ 课堂总结（网络构建）‎ 模式一：‎ 模式二：‎ 课堂作业：‎ 基础题 做一做：‎ ‎1．国务院办公厅专门下发《关于做好2017年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》。国家高度重视高校毕业生就业工作，是因为(　　)‎ ‎①就业是民生之本，已成为党和政府的中心工作　‎ ‎②就业生产出社会所需要的物质财富和精神财富 ‎③能提高劳动者职业技能　‎ ‎④就业有利于高校毕业生实现自身的社会价值 A．①②　B．①④ C．③④ D．②④‎ ‎【解析】本题考查就业的意义。党和政府的中心工作是经济建设，①说法错误；③不是对就业意义的正确表述。故选D。‎ ‎2.漫画《应聘》启示我们(　　)‎ A．企业应不断创造就业岗位 B．劳动者要提高自身素质 C．政府要实施积极的就业政策 D．劳动者要树立正确的就业观念 ‎【解析】‎ 漫画《应聘》展示了劳动者在人才市场应聘的场景，寓意在于劳动者要全面提高自身素质，故选B，排除D。A、C不符合题意，漫画寓意在于对劳动者的启示，而非对企业和政府的启示。‎ ‎3．‎2017年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中强调，要着力扩大就业创业。实施更加积极的就业政策，鼓励以创业带动就业。2017年高校毕业生将高达795万人，要实现大学生就业，应该(　　)‎ ‎①坚持权利与义务相统一的原则，积极维护自身的合法权益 ‎②落实就业促进计划和创业引领计划，促进多渠道就业创业 ‎③转变就业观念，根据自身实际情况，采取多种方式就业 ‎④加强企业对灵活就业、新就业形态的扶持 A．②③　　　 B．①④　　 C．①②　　　 D．③④‎ ‎【解析】平等就业是一种权利，还没就业，权利还未完全实现，义务也没有表达，所以排除①；“对灵活就业、新就业形态的扶持”的主体应该是政府，所以排除④。故选A。‎ ‎4．2017年以来，我国持续推进简政放权，减少行政审批事项，实施注册资本登记制度改革，放宽公司注册资本登记条件。据工商总局统计，前三季度全国新注册企业同比增长52.44%，新登记注册市场主体达920.24万户。这一改革表明政府(　　)‎ ‎①实施就业优先战略和积极的就业政策　②从根本上保证市场主体公平参与竞争　‎ ‎③降低创业成本，激发全社会投资活力　④以人为本，依法维护劳动者合法权益 A．①③　　　 B．②④　　 C．③④　　　 D．①②‎ ‎【解析】①③符合题意，放宽公司注册资本登记条件，新注册企业同比增长，新登记注册市场主体增加。④不符合题意；②夸大了这一改革的作用且不符合题意。故选A。‎ ‎5.近年来，我国东部沿海地区不少企业出现“招工难”现象。要解决“招工难”问题，企业可以采取的措施有(　　)‎ ‎①提高员工的工资和福利 ②到劳动力资源丰富的地区设厂 ‎③消除农民工流动的体制性障碍 ④提高对员工的技能要求 A．①②　　　 B．①④　　 C．②③　　　 D．②④‎ ‎【解析】本题考查劳动与就业这一知识点，针对“招工难”的问题，作为企业提高员工的工资和福利，到劳动力资源丰富的地区设厂，都是有利措施，故①②符合题干要求；③不是企业所采取的措施，④不利于解决“招工难”问题，故应排除③④；故选A。‎ ‎6.成都市政府决定，返乡农民工等三类人员可一次性申请领取价值500元的就业培训券。持券人员可自主选择各类职业技能定点培训机构和培训专业。政府为此拿出7500万元，惠及群众15万人，培训后的就业率将达到60%以上。政府发放就业培训券可以(　　)‎ ‎①保障劳动者均等就业的权利 ②增加教育费用支出，刺激需求 ‎③调整产业结构，增加就业岗位 ④提高劳动者素质，增强其对市场的适应能力 A．①③　　　 B．①④　　 C．②③　　　 D．②④‎ ‎【解析】①中“均等就业的权利”说法错误；发放就业培训券可以提高劳动者素质，扩大需求，但对产业结构无直接影响，③排除；故选D。‎ 高考题 看一看：‎ ‎1.（2017年高考全国3卷文综政治14）为实施精准扶贫方略，2016年我国对120万个贫困家庭的新增劳动力进行职业教育培训，实现一人长期就业，全家稳定脱贫。这一举措的依据是 ①劳动者就业是社会存在和发展的基础 ②促进就业是我国分配制度的基本要求 ③职业培训促进就业，就业是民生之本 ④共同富裕是中国特色社会主义的根本原则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④‎ ‎【解析】本题强调劳动就业对于脱贫的重要性。物质资料的生产是社会存在和发展的基础，①项表述错误，不选；促进就业是我国宏观调控的目标之一，但不是我国分配制度的基本要求，②项表述错误，不选；就业是民生之本，通过职业培训促进就业，实现一人就业，全家稳定脱贫，最终消灭贫困，实现共同富裕，是社会主义的本质要求。③④项符合要求，故选D。‎ 教学反思：‎