山西省长治市第二中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题

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www.ks5u.com 山西省长治市第二中学2018-2019学年高一下学期期中语文试题 ‎【本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分150分，考试时间150分钟。】‎ 第I卷（阅读题 共70分）‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 不轻言转行或跨界 在中国影视产业迅猛发展的过程中，浮躁浅薄、急功近利的创作风气也逐渐滋生成长起来，所生产出来的影视作品泥沙俱下，既有思想性、艺术性俱佳的精品，也不乏偷工减料、广受诟病的质量低劣之作。如何将工匠精神融入影视创作实践中去，从而使国产影视剧与观众建立起更加稳固且充满信任的关系，成为影视行业实现跨越式发展的关键点和突破口。‎ 工匠精神乃现代企业文化的一部分，体现为产品的生产者或服务的提供者对与其工作相关的某一方面专业品质的不懈追求与顽强坚守。具体而言，就是他们在向社会创造某种产品或提供某种服务的过程中会以一种高度专注、近乎苛刻的态度对待自己所掌握的专业技术或服务能力，使之精益求精、臻于完美。一个具备工匠精神的人，在面对自己的工作时，不会左顾右盼、朝秦暮楚，总是幻想找到一步登天的终南捷径。哪怕只是一件在他人看来微不足道的小事，往往也会将毕生的志趣和难以想象的精力贯注其中，以一种“衣带渐宽终不悔”的韧劲，日复一日地将之做到极致。具体到影视创作领域，工匠精神首先体现为从业者有长期甚至终生心无旁骛地坚守自己的本职工作而无怨无悔的志趣。这意味着，无论从事影视生产的哪个行当，他们都不能受一时的利益诱惑就轻言转行跨界，而是始终专注于自己的本位工作，立足于专属于自己的、别人无法取代的位置上，为影视艺术提供丰厚而独特的养分。‎ 影视市场的高热不退带动作品的产量激增，也将人才短缺这一棘手难题推上了台面：编剧、摄影等高端专业人才难觅，因为好多人转行去当了导演，甚至自组公司拍起了电影；与此同时，一些圈外人士眼见影视产业有利可图，遂凭借自己的“圈粉”能力跨界“触电”，摇身一变成为了导演或制片人，搭班子拍起影视剧，这进一步加剧了非导演类行家里手供不应求的紧张状态。于是，大批缺乏经验的新人仓促上阵。由于缺乏训练与积淀，其作品大多艺术水准低下。结果，一些好不容易在实践中形成的宝贵创作技艺与经验无法传承下去，使创作无法形成有效的积累和生长。‎ 健康的行业环境不仅需要频频走上红毯、亮相于人前的导演、演员和制片人，也需要专业的编剧、摄影师等“幕后英雄”，还需要资深的副导演、选角导演、预告片导演、场记等各怀绝技且安守本分的“高级技师”。唯有如此，作品的专业品质才能从整体上稳中有升。要做到这一点，必须建立起良性的制度，公正合理地分配“象征资本”，让所有为作品生产作出贡献的成员获得应有的地位和与之能力和付出相匹配的回报，使其即使处在幕后，也不会感觉被冷落。当然，笔者如此立论，并不是简单地反对转行或跨界。而是想强调，转行跨界必须源于志趣的改变而非利益的驱动，且转行跨界后还需放低姿态，随着经验的积累循序渐进，不可妄想一步登天，不费吹灰之力、仅凭人气就从这个行业的大咖一跃成为另一个行业的新秀。否则，很容易造成行业秩序的混乱，长此以往对中国影视业的艺术根基造成侵蚀。‎ ‎（选自宫浩宇《影视创作呼唤工匠精神》）‎ ‎1. 下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是 ( )‎ A. 具备工匠精神的人，会以一种高度专注、近乎苛刻的态度对待本行业所有专业技术或服务能力。‎ B. 影视行业编剧、摄影等高端专业人才的转行，加剧了非导演类行家里手供不应求的紧张状态。‎ C. 发挥影视业“幕后英雄”以及各种“高级技师”作用，作品的专业品质就能从整体上稳中有升。‎ D. 应建立起良性的制度，让即使处在幕后，为作品生产作出贡献的所有成员也不会感觉被冷落。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( )‎ A. 第一段针对我国影视产业中出现的问题，提出要将工匠精神融入影视创作实践中去的必要性。‎ B. 第二段在论述“工匠精神”内涵后，指出影视创作的各个行当不能受诱惑而轻言转行或跨界。‎ C. 第三段主要论述了影视产业出现人才短缺这一棘手难题的原因，以及由此产生的不良后果。‎ D. 最后一段主要论述了轻言转行跨界的危害，指出这样可能对中国影视业的艺术根基造成侵蚀。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( )‎ A. 中国影视行业迅猛发展，浮躁浅薄、急功近利的创作风气也逐渐滋生成长，需要将工匠精神融入影视创作实践中。‎ B. 如果让缺乏训练与积淀的新人仓促上阵，一些好不容易在实践中形成的宝贵创作技艺与经验就无法保证有效传承。‎ C. 如果所有为作品生产作出贡献的成员获得应有的地位和与之能力和付出相匹配的回报，转行跨界现象就不会出现。‎ D. 如果转行或跨界源于志趣的改变，且之后放低姿态，随着经验的积累循序渐进，就可能创造出较高水平的作品。‎ ‎【答案】1. D 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ A项，“所有”错，结合“就是他们在向社会创造某种产品或提供某种服务的过程中会以一种高度专注、近乎苛刻的态度对待自己所掌握的专业技术或服务能力，使之精益求精、臻于完美”分析，原文是“自己所掌握的专业技术”。‎ B项，“影视行业编剧、摄影等高端专业人才……不应求的紧张状态”错误。结合“一些圈外人士眼见影视产业有利可图，遂凭借自己的‘圈粉’能力跨界‘触电’，摇身一变成为了导演或制片人，搭班子拍起影视剧，这进一步加剧了非导演类行家里手供不应求的紧张状态”分析，“加剧了非导演类行家里手供不应求的紧张状态”是“一些圈外人士”所为的后果。‎ C项，“发挥影视业……作品的专业品质就能从整体上稳中有升”说法片面。结合“健康的行业环境不仅需要频频走上红毯、亮相于人前的导演、演员和制片人，也需要专业的编剧、摄影师等‘幕后英雄’，还需要资深的副导演、选角导演、预告片导演、场记等各怀绝技且安守本分的‘高级技师’。唯有如此，作品的专业品质才能从整体上稳中有升”分析，作品的专业品质从整体上稳中有升需要多方面人的合作努力。‎ 故选D。‎ ‎2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ D 项，“论述了轻言转行跨界的危害”错误。结合“笔者如此立论，并不是简单地反对转行或跨界。而是想强调，转行跨界必须源于志趣的改变而非利益的驱动……长此以往对中国影视业的艺术根基造成侵蚀”分析，最后一段主要从主客观角度提出避免轻易转行跨界的方法。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ C项，“转行跨界现象就不会出现”错误。结合“公正合理地分配‘象征资本’，让所有为作品生产作出贡献的成员获得应有的地位和与之能力和付出相匹配的回报，使其即使处在幕后，也不会感觉被冷落”分析可知。“就不会出现”过于武断。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 材料一：‎ 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区蔓延。‎ 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。‎ ‎（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）‎ 材料二：‎ 笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”‎ 这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。‎ 前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ 随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。‎ ‎ （摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》）‎ ‎4. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况理解，不正确的一项是（　　）‎ A. 大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。‎ B. 民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。‎ C. 居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。‎ D. 有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（　　）‎ A. 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二讲了垃圾分类的意义，分析了垃圾分类难以有效推进的原因。‎ B. 生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。‎ C. 针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ D. 《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。‎ ‎6. 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4. C 5. D ‎ ‎6. 民众方面：（1）提高垃圾分类认知。（2）坚持垃圾分类。政府方面：（1）落实政府主体责任，坚持政府主导；（2）动员民众积极参与、全民参与，（3）积极推进垃圾分类各个环节的配套衔接工作，提高其运行效率；（4）制定完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。题干问的是“下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项”。‎ C 项，“居民分类投放的参与率和……推进的主要原因”错误。结合“分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”等分析，“居民分类投放的参与率和准确率较低”仅仅是原因之一。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。‎ A项，“材料二讲了垃圾分类的意义”错误。结合材料二内容“这种现象可以说是屡见不鲜”“分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低……又影响前端居民分类的积极性”“国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图”“垃圾分类是我们作为‘污染者’的基本责任，责无旁贷”“应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施”等分析，分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道，没谈垃圾分类的意义。‎ B项，“所谓垃圾是‘放错了地方的资源’这类说法并不准确”错。结合“有人将垃圾称为‘放错了地方的资源’，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右”分析，“这类说法并不准确”错误。‎ C项，“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”错误。原文是“应当……制定完善的惩罚和奖励措施”，选项变未然为已然。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干问的是“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类”，结合文本内容分析，主要从民众和政府角度分析。结合“这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视……危害环境的行为。垃圾分类是我们作为‘污染者’的基本责任，责无旁贷”分析，民众方面，提高垃圾分类认知；坚持垃圾分类。结合“各地政府同样不能以‘居民没有分类’‘缺乏资金’等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施”分析，落实政府主体责任，坚持政府主导；积极推进垃圾分类各个环节的配套衔接工作；制定完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面文字，完成各题。‎ 有声电影 老舍 二姐还没有看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此，有许多伟人也是这样；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机答答之声特别响亮而已。要不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客，二姥姥三舅妈、四姨、小秃、小顺、四狗子，都在被请之列。大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。‎ 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。‎ ‎ 出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了，折回家里，找了半点多钟，没找着，大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。‎ 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。‎ 三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。‎ 既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去，二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢?大家开了家庭会议，不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待。可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿，直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。现众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。‎ 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢!二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。‎ ‎ 糖买过了，二姥姥她想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！这一说起来，还有完吗？”说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家则说到热闹的地方，忽然，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿，看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”‎ 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。‎ ‎(有删改)‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。‎ B. 在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。‎ C. 小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。​‎ D. 小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。‎ ‎8. 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。‎ ‎9. 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。‎ ‎【答案】7. D 8. ①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之"揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众的心态；③到了电形院后也不真的看电影不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 ‎ ‎9. ①如“知之为知之、不知为知之"，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸同一行为模式重复多次产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不ー，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆学如如雷，看座的满头是汗”使用了排比手法描写人物宭态，带有打油诗的谈谐意味；如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑤如二姐喊叫卖糖的声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”这种夸张令人忍俊不禁。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。此题是选“不正确的一项”，D项，“较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程”错误，根据小说全文内容可知，小说结尾处的“赞叹不已”并非是人物对“有声电影”有了充分了解之后作出的评价，而仅仅是附和他人的从众行为，因此小说中人物自始至终对“有声电影”都是无知的，并没有思想意识上的转变。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查分析人物形象和理解作品思想内容的能力。第一步是审题,抓住两个关键点:一是“二姐等人看有声电影的经过”,二是“市民面对新奇事物的具体心态”。第二步是根据题目要求,回到原文,找出与关键词“看有声电影的经过”相关的语段,并分析其中所表现出的人物心态”。第三步,概括归纳,形成答案要点。具体作答时,需结合文本内容进行分析。如由文中第一段二姐等人对新奇事物“在没看见以前,先来一套说法”的行为,可看出其面对新奇事物傲慢无知的自大心态;由第二段二姐听说有声电影有新奇之处,就想“开开眼”的内容,可看出其从众、趋新的心态等。据此,对文中其他相关情节进行析概括即可。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查分析小说语言特色的能力。第一步是审题,抓住两个关键点,一是“取得语言的幽默效果”的“手法”,二是“举出三处手法不同的例子”和“简要分析”。第二步,回到原文,找出三处运用了不同艺术手法且具有幽默的表达效果的句子。第三步,概括分析,分点作答。书写答案要点时,既要点出句子所用的艺术手法,又要分析其所达到的幽默效果。如文中第一段“知之为知之,不知为知之”以及第九段“一部伦理从何处说起”,化用经典语句,取得了幽默效果;文中第八段“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗”一句,运用排比的修辞手法,描写了多个人物的窘态,带有打油诗幽默诙谐的意味等。据此,对文中其他相关语句进行具体分析即可文章通过对二姐等人看有声电影过程中发生的一些琐事的叙述,揭示了一般小市民对新生事物的无知、排斥和无所适从的态,表达了作者对小市民的讽刺。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎！君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至。天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳见弘范左右命之拜不拜弘范遂以客礼见之与俱入崖山使为书招张世杰。天祥：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固。乃以所书《过零丁洋》诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死，年四十七。‎ ‎（节选自《宋史·文天祥传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）‎ A. 至潮阳/见弘范左右/命之拜/不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入/崖山使为书招张世杰 B. 至潮阳/见弘范左右/命之拜/不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入崖山/使为书招张世杰 C. 至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入/崖山使为书招张世杰 D. 至潮阳/见弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客礼见之/与俱入崖山/使为书招张世杰 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）‎ A. 进士，是指中国古代科举制度中，通过最后一级朝廷考试者，意为可进授爵位之人。‎ B. 德祐，是宋恭帝的年号。历代帝王即位后都要更改年号，且只用一个年号，用作纪年。‎ C. 勤王，指君主制国家中君王有难，而臣下起兵救援。称为“勤王”是因为夏商周时只有天子称王，其他是公侯伯子男等诸侯。‎ D. 千户，为古代武官名，元朝于各路设千户所，置千户为长官，隶属万户，下领百户。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）‎ A.‎ ‎ 文天祥有才能，有担当。二十岁考中进士，被皇上亲自选拔为第一；他受命于危难之中，到元军军营议和，与元丞相据理力争。‎ B. 文天祥忧思国难。德祐元年，元军进逼，皇上诏天下勤王时，他捧诏涕泣，为国家征兵而无一人一卒入关响应而忧虑与遗憾。‎ C. 文天祥忠君爱国。在国难当头，他不仅自发组织郡中豪杰，响应勤王之诏，而且倾尽家财为军费，其舍家为国的义举令人感佩。‎ D. 文天祥有志节，他被抓后，张弘范对他威逼利诱，到了京师后又遭到元人百般劝降，可他宁死也不投降变节最后从容就义。‎ ‎13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）吾阅人多矣，世道之责，其在君乎！君其勉之。‎ ‎（2）“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固。‎ ‎【答案】10. D 11. B 12. B ‎ ‎13. （1）我见过的人很多，改变社会状况的责任，大概就落在你身上了！你一定要竭尽全力。‎ ‎（2）“我不能护卫皇上，却教别人背叛皇上，能这样做吗？”（张弘范）坚持索要劝降信。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。‎ ‎“左右”是张弘范的近侍，作为“命”的主语，不应该断开，排除A项、B项。‎ ‎“入”的宾语为“崖山”，结合句意内容分析，不应该断开，排除C项。‎ 句意：文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ B 项，“历代帝王即位后……只用一个年号，用作纪年”错误，明代以前帝王可以有不止一个年号，如唐玄宗的年号就有先天、开元、天宝等。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ B项，“他捧诏涕泣，为国家征兵而无一人一卒入关响应而忧虑与遗憾”错误，结合“其友止之，天祥曰：‘第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者’”分析，文天祥捧诏涕泣，是忧思国难，等到朋友劝阻他时，文天祥说“吾深恨于此”，“恨”意思是“遗憾”，此时文天祥才表现出遗憾。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“阅”，看；“世道”，改变社会状况，指人世间的兴衰变迁（名词作动词）；“之”，助词，的；第一个“其”，大概；第二个“其”，一定；“勉”，力量不够而尽力做。（2）“捍”，捍卫、保卫；“父母”，皇上；“乃”，连词，表转折，却；“叛”，背叛；“索”，索要、索取，前面补充主语“张弘范”；“之”，代词，指劝降信；“固”，坚持。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。咸淳九年，被提拔为湖南提刑，顺便拜见原丞相江万里。江万里一向认为文天祥有极高的意志节操，谈及国家大事，江万里改变容色说：“我已经老了，综观天时将有变化，我见过的人才很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知府。德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥捧着诏书大哭，郡中豪杰群起响应，有众万人，朝廷知道后，让文天祥凭江西提刑安抚使的身份领兵入卫。他的好友劝阻他，文天祥说：“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财为军费。第二年正月授任临安知府，不久又授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军到了镇江。后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持要他写劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿赐死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容，对吏卒说：“我的事结束了。”向南方行了拜礼后死去，死的时候年仅四十七岁。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下列小题。‎ 定风波·席上送范廓之游建康 辛弃疾 听我尊前醉后歌，人生无奈别离何。但使情亲千里近；须信：无情对面是山河。‎ 寄语石头城下水：居士①，而今浑不怕风波。借使②未如鸥鸟伴；经惯③，也应学得老渔蓑。‎ ‎（注）①居士：指未作官的士人，彼时稼轩正罢官家居，故聊以自称。②借使：即使。③经惯：经历一段自我修养。‎ ‎14. 下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 本词为送友人范廓之而作，起句点明离宴，叹人生离别本属无可奈何之事。‎ B. “但使”句，上承离别之情又有转折，情深意厚，与“无情”句形成对比。‎ C. 词人寄语建康水，自己归退不再怕“风波”，“风波”双关，暗指政治风波。‎ D. 词人无“鸥鸟伴”，深以为憾，但能效仿“老渔蓑”生活，也是人生幸事。‎ ‎15. 本词写送行而不流于感伤，全词“似悲实旷”，请结合诗句谈谈你的理解。‎ ‎【答案】14. D 15. ①起句感叹离别无奈，似抒悲情。②“但使”三句一转，叹只要友情亲近会超越千里路遥，没有真情面对面也如间隔千山万水，情感洒脱。③下片情感旷达，言自己而今归退田园，不用担心宦海风波，有归隐闲居的志趣追求。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“词人无‘鸥鸟伴’，深以为憾”错误。诗句理解有误，诗人并无遗憾之情。这句话的意思是“即使不能称为鸥鸟的同伴，但是习惯了以后也能像老渔翁一样，身穿蓑衣，在江上垂钓”，自己被排挤、受打击，已经闲居山林，假使不与鸥鸟为伴，也和披着蓑衣的渔父差不多。闲适旷达的背后，是志不得伸的愤懑、牢骚。故选D。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材、抒情议论的句子、作者和创作背景、题目、景物形象等方面入手分析。结合词句内容分析如何体现“似悲实旷”。本词虽是送别词，却无一般送别词的哀愁悲怨，表现的情感较为丰富。此词的上片便写情感，写送别。首句“人生无奈别离何”似写悲情。但诗意从“但使”句转向明快爽朗的情感，“情亲千里近”，只要亲情真挚，即使在千里之外，也觉得很近。词人不仅表达了面对离别的旷达乐观的情绪，也表达了自己坦然面对人生挫折，洒脱旷达的情绪。“无情对面是山河”一句写出作者深沉的感慨，因为建康是当时的抗金前线，词人也多次登建康赏心亭向北眺望中原山河，这次范廓之又要去建康游览，于是引起家国之恨。“无情”两字，正是词人壮志未酬的忧怨。“居士，而今浑不怕风波”，告诉建康的山和水，再也没有政治上的风波来纠缠我了，有归隐闲居的志趣追求。“而今”一句，可见作者之英雄豪气。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）韩愈在《师说》中认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“___，____。”‎ ‎（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“ _____________，__________”表明失地百姓已安于现状，言外之意是收复国土，刻不容缓。‎ ‎（3）范仲淹《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的语句是：“ _____，______。”‎ ‎【答案】 (1). 闻道有先后 (2). 术业有专攻 (3). 佛狸祠下 (4). 一片神鸦社鼓 (5). 居庙堂之高则忧其民 (6). 处江湖之远则忧其君 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“攻”“佛”“忧”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 第Ⅱ卷（表达题 共80分）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 大型商场中的书店，有着独特的生存模式，例如地方政府为了制造文化繁荣提供财政补贴；书店在一个租的地方搭售文创产品、咖啡增加收入。在这样的“文化空间”下，书变得 了，它被抽象化，变成一种被供奉的商品。一家书店的开业，大家讨论的是怎样把书店变成“产品”，这种观念的一个前提就是：书本身并不重要。中国正在提倡全民阅读，每年的4月，媒体都会讨论中国人均阅读不足的问题。上海的季风书园、南京的先锋书店和北京的万圣书园，都靠着 ‎ 的坚持获得了读者的口碑。这样的书店，本身就已经成为了一个城市的“文化地标”，成为读者的精神家园。他们更接近文化，更远离商业。市场的逼迫一直都在，如果一个城市不能为这样的书店提供支持，就应该有包容之心，而不是再雪上加霜。新媒体时代，“最美书店”成为一个传播学上的噱头。人们会为巴黎的莎士比亚书店和花神咖啡馆 ，因为那里曾经有过海明威、萨特这样的文化人出没。即便是巴黎这样杰出的城市，也会因为这样的文化地标而多几分魅力。任何一个有文化的城市，都不是靠大建设而 的，而是（    ），最终才能形成一个传统。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 举重若轻 集腋成裘 津津乐道 鼎鼎大名 B. 无足轻重 锲而不舍 津津乐道 声名鹊起 C. 无足轻重 集腋成裘 沾沾自喜 鼎鼎大名 D. 举重若轻 锲而不舍 沾沾自喜 声名鹊起 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 如果一个城市不能为这样的书店提供支持，至少应该有包容之心，更不能再雪上加霜。‎ B. 一个城市如果不能为这样的书店提供支持，至少应该有包容之心，更不能再雪上加霜。‎ C. 如果一个城市不能为这样的书店提供支持，至少应该有包容之心，而不能再雪上加霜。‎ D. 一个城市如果不能为这样的书店提供支持，至少应该有包容之心，而不能再雪上加霜。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 靠这样的一个个书店，靠一个个文化人，经过漫长的积淀 B. 经过漫长的积淀，靠这样的一个个书店，靠一个个文化人 C. 靠一个个文化人，靠这样的一个个书店，经过漫长的积淀 D. 经过漫长的积淀，靠一个个文化人，靠这样的一个个书店 ‎【答案】17. B 18. D 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 无足轻重：没有它并不轻些，有它也并不重些，指无关紧要。举重若轻：举起沉重的东西像是在提轻的东西，比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理国难的问题。第一横线处语境是说书受到轻视，故选“无足轻重”。‎ 集腋成裘：比喻东西积少成多，强调积累。锲而不舍：只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕出花饰，引用为只要坚持不懈地努力，即使再难的事情也可以做到，强调坚持。第二横线处形容坚持，故选“锲而不舍”。‎ 津津乐道：形容对这件事十分感兴趣，很感兴趣地谈论，强调是说个不停，强调有兴趣地谈。沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子，强调得意。第三横线处有关谈论，故选“津津乐道”。‎ 鼎鼎大名：形容名气很大，强调名气大。声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高，强调知名度提高。第四横线处强调知名度的提高，故选“声名鹊起”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ A项、语序不当，各分句主语相同，主语应放在第一关联词的前边，“一个城市”应在全句之前；语意重复，“更”“再”语义重复。‎ B项，语意重复，“更”“再”语义重复。‎ C项，语序不当，各分句主语相同，主语应放在第一关联词的前边，“一个城市”应在全句之前。‎ ‎“是”表明“雪上加霜”是事实，是现状，而“能”则是对一个城市的寄语，是期望，根据语境，“能”更为准确。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ 结合“任何一个有文化的城市，都不是靠大建设……”“而是”“最终才能形成一个传统”等分析，注意上下文的衔接和语意的变化。“最终才能形成一个传统”前面应该是讲“积淀”，排除B项、D项。‎ ‎“靠这样的一个个书店”承前，“靠一个个文化人”是在前文意思上的发展，“经过漫长的积淀”启后，排除C项。‎ 故选A。‎ ‎20.某中学准备在报刊上刊登一则邀请函，正文有些语言在表达上有不妥之处，请找出五处并加以修改。‎ 邀请函 本校第七届艺术节将于2019年4月22日至4月30日隆重开幕。我们向本市教育系统的各位领导和教师们，以及一贯鼎力支持我们工作的社会各界人士发出诚挚邀请。‎ 艺术节期间，您会看到师生们优美的舞蹈，聆听师生们精彩的演唱。我们也希望您能粉墨登场，一展才艺，同时也希望您能对我们学校的发展提出美芹之献。‎ ‎ 春晖中学 ‎ ‎ 2019年4月16日 修改：①____改为____②____改为____③____改为____④____改为___⑤____改为____‎ ‎【答案】①将“开幕”改为“举行”； ② 删去“各位”或“们”； ③将“聆听”改为“听到”； ④将“粉墨登场”改为“登台表演”； ⑤ 将“美芹之献”改为“宝贵意见”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“开幕”，指表演开始时拉开舞台前的幕；泛指一件事，一种情况的开始。结合“第七届艺术节”分析，改为“举行”。“教师”，担任教学工作的专业人员，删去“各位”或“们”。“聆听”，指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等，改为“听到”。“粉墨登场”，比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。语境为希望被邀请的人上台表演，改为“登台表演”。“美芹之献”，地位低的人向地位高的人提建议，用以自谦。古人对自己的上书、建议表示自谦，称“芹献”或“献芹”，用以自谦。改为“宝贵意见”。‎ ‎【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。‎ ‎21.一笔一划，皆是人生。汉字，是最古老而又充满生命力的文字。许多汉字蕴含着深刻的智慧和丰富的哲理。请参照例句，任选一个字写一段话。要求60字以内。‎ 例：福：衣 + 一口田，在古人看来，有衣穿有饭吃，就是幸福。幸福，不是拥有多少，而是懂得满足。‎ ‎【答案】财：贝+才,一半是钱，一半是才，就组成了“财”。要靠自己的真才实学去赚钱，偷机取巧注定不能长久。‎ 晃：日+光,一“日”用“光”了，一天就“晃”过去了。一寸光阴一寸金,时光是最宝贵的。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题要从形式和内容两个方面进行考虑。题干要求选择一个汉字，写出它的丰富的文化底蕴，要求比较宽泛。例句，是把“福”字拆开为“衤”“一”“口”“田”，然后从穿衣、吃饭等角度阐述“幸福”的古代内涵。答题时注意写出汉字的文化底蕴，修辞和句式，思想积极健康向上就行，题干要求的字数不能超。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，按要求写作。‎ 生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美的生态环境是每一个中国人的期盼。请展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现人与自然和谐相处的美好图景。‎ 立意积极向善，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写；不少于800字。‎ ‎【答案】绿水青山图 ‎“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”——《论语》‎ 你踏着微湿的土壤，淡绿色的裙摆轻拂过大地的发梢，轻转回眸，身后一片碧绿，硕果生机。望着自己的杰作，你展颜一笑，皓眸红唇，晃得娇美的樱花在微风的渲染下，静静飘落在你的头顶，在你柔顺的发丝里，留下一抹清香。‎ 他们说，你是自然的女儿。‎ 你总会牵着春姐姐的手，漫步在山间田野里，嗅着花儿的芬芳，用晶莹的露珠涤尽尘埃；你也会跟在夏哥哥的身后，左瞧瞧又看看，用红唇亲吻娇艳欲滴的荷，为受太阳炙烤的蚂蚁遮挡阳光；你常常伏在秋姐姐的肩头，趁她不注意掀起一群落叶，或是在红彤彤的果子里择一个吮着汁液的美好；当冬哥哥来了，你总会整个身子倒在雪地里，享受着冰凉与纯洁的雪，从指尖划到耳畔……‎ 自古以来，文人墨客常用文字来雕饰你的美丽。自幼酷爱书卷的你，当然是喜去采撷。感觉自然的呼吸，窥测自然的神秘，听自然的音调，观自然的图画。风声，水声，松声，潮声，都是诗歌的乐谱。花草的精神，水月的颜色，都是诗意的范本。‎ 春晨，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的词调闯入了你的梦境，你忽的醒来，轻嚼着诗的韵味。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，心随着白居易的步伐闯入春的世界。读多了诗，你渐渐学会了体味其中的意境。心潮随着诗人的喜怒哀乐而跌宕起伏。高兴得意时，你会吟一句孟郊的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；失落伤感时，你会用袖子轻拂去眼角的泪花，微微笑着诵一声李清照的“物是人非事事休，欲语泪先流”，感慨着世事变迁，你呢喃出纳兰性德的“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”。他们的诗作感染了你，让你不自主地投入，高兴他们的高兴，悲痛他们的悲痛。‎ 夏夜，你感慨着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛世美颜，“有三秋桂子，十里荷花”的秀美画卷，你吃吃的笑了起来。夏夜的湖水波微漾，你俯首，以湖面为镜，目视着自己姣好的容颜。你的感情细腻，多愁善感。你常在无形中与诗人进行交流，渐渐有了心灵的联系，你默然蔡确的“睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪”，嘴角又带着酸酸的絮语“曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见”的悲怆。不得不说，你是个善解人意的女孩，你就是自然。‎ 秋午后，“明月松间照，清泉石上流”的风景让你颇为赞服，而秋天本是个万物凋零的季节，睹物思人，触景生情，使得留下的名篇更加数不胜数。“红藕香残玉簟秋”你静静的来到李清照的身旁，为她系好外衣的扣子，说是自然赠予的礼物。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”你为李煜挽好了发髻，回给他一个恬淡的笑，说是自然的馈赠；“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”你亦来到欧阳修的身边，搀着他，游历风水美景，又上一楼。‎ 冬黄昏，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”雪景划过你的视野，甚美。可此时的你依然注意到“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的悲凉场景，人在画中，画在诗里，诗在情中……‎ 你爱着自然，感叹着自然，是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的感性，还是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的事实，都深深震撼着你。金圣叹曾说过“名山大河、奇树妙花者，其胸中所读之万卷之书之副本也。于读书之时，如入名山，如泛大河，如对奇树，如拈妙花焉。”有诗，有意境。正如你，走入了万千诗人的心中。‎ 其实，你是谁。‎ 你是自然的女儿。‎ 你亦是人类。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是学生的写作能力。本题是一篇命题作文的写作，考生要注意认真结合背景材料，准确理解命题的含义，然后在命题中寻找写作的角度。本篇作文的标题是：“绿水青山图”，考生要注意材料中前文是说神态对人们的意义，所以考生可以从以下角度进行写作：环境对人们生活的影响、世外桃源的寻找艰难、绿水青山就是金山银山、自然对人们心灵的启迪等，都可以是考生写作的角度。要注意作文的要求是要写记叙文，在记叙文中考生要注意展开联想，要注意写人、记事、写景要有真情实感，要适当的运用记叙文的写人状物的手法，这样才能让作文吸引人，才能使得作文升格。‎ 适合本文的素材：地球是人类的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提高，人类在享受的同时，却在不知不觉中破坏着她，我们的生存环境在不断恶化。‎ 我们的地球怎么了？到底是什么原因造成了如此巨大的环境灾难？经过科学家的研究，这些都是人们对大自然的污染和破坏而造成的严重后果，人类对地球贪婪的索取是环境恶化的罪魁祸首。‎ 人们环保意识不是很强，大量的化工企业的引进的废气偷偷排放，垃圾的乱扔乱丢，水资源的浪费等等，直接破坏着人类的生存环境，很难想象，这样下去，我们的地球会变成什么样！‎ 我们经常在商场购物时，人们手中提着大包小包的塑料袋。塑料袋焚烧会造成毒气，填埋不容易分解，还会导致土壤被破坏。中国人这么多，可想而知会有多少塑料袋难以处理？在饭店吃饭时，人们经常使用一次性的木筷。它会消耗大量的树木，据说，中国人一年大约要“吃掉”2500万棵大树。种种情况，使人触目惊心啊！‎ 那我们为什么就不去做一些既能节能、又能环保的事呢？我们可以把工厂里排放出的废气收集起来，进行一定的加工处理后，把它变成煤气、液化气……再次的利用它。这样，既节约了能源，有污染不到环境。‎ 节能、环保，刻不容缓！从我做起，从点点滴滴做起。我们应当少开私家车，少用塑料袋，不乱扔废电池，不用一次性木筷……单个人的环保行动就像一盏灯，当它亮起时，周围的黑暗就会少一些。如果大家都点亮自己那盏灯，整个世界将会一片光明。为了地球的明天，为了人类的未来，让我们行动起来吧！保护环境人人有责，让祖国大地遍是绿水青山！‎ 绿色是什么的象征？绿色是生命的象征，绿色代表了希望。无法想象，如果有一天地球上没有了绿色，那人类的文明将会如何，到那时，也许只是灰飞烟灭，一切的一切都只会淹没在漫天飞沙之中。当一片片绿波汹涌的森林被无垠的荒漠黄尘所取代，当无忧地在蔚蓝的天空飘荡的白云被漫天滚滚黑烟所替代，当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟里昂所破坏，我分明听见了森林的哭泣，白云的叹息，臭氧层的悲伤。‎ 你真要为此而感到幸福和骄傲。让我们把目光扫向整个学校，每一个角落都洋溢着浓厚的艺术氛围。看，"美观大方的教学楼，构筑了积极向上的校园氛围；宽敞的大道两旁是令人心情舒畅的草坪、花坛，意韵无穷，花草树木错落有致，；春夏鲜花吐艳，绿意盎然，形成了四季长不的园林环境；文化名牌出现在大道上、走廊里、花坛里；每棵树都有自己的"身份证"，草坪上立着温馨的提示牌。这一切，你感受到我们学校的绿色和美丽吗？‎ 学校为我们创造了这么好的学习和生活的环境，你想过要珍惜这来之不易的一切吗？回忆一下自己平时的一举一动，你是否做到了保护、保持这美好的环境而努力。你有过随意踏入草坪的行为吗？你有过胡乱打扫教室、包干区卫生而不去想这是不对的情况吗？你有过随手扔下一张废纸、一个零食袋吗？你有过打开学校的自来水笼头，而没有及时关上吗？‎ 当你捡起别人掉下的一张纸时，你就已经做成了一件环保的事情；当你记得及时关灯，不浪费用电；当你用好水笼头能及时关掉，而不让水白白流掉；当你下课、活动时能做到有秩序、有克制，而不是高声喧哗；你就已经在做着环保卫士应该做的事情了。‎ 同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。为了我们共同的家园，我们每一个人都应该也必须有勇气站起来对大自然做出承诺，承诺用我们的双手使地球母亲恢复青春容颜，承诺用我们的行动来感动大自然，承诺用我们的实际行动来保证我们的校园永远美丽、干净。但承诺自然并不仅仅是做出承诺，更应是以行动来实现我们的承诺。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化绿色校园。‎ 适合本文的结构：记叙文写作结构要求较为宽泛，但是考生要注意，记叙文写作的三大快结构是：记叙、小议、抒情，一般在写作过程中把握这样一个结构即可。‎ ‎【点睛】命题作文审题七法：(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。(四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。(六)‎ 一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语)，蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。‎ ‎ ‎ ‎ ‎