2019-2020学年高中语文第四单元文言文315陈情表课件粤教版必修5

2019-2020学年高中语文第四单元文言文315陈情表课件粤教版必修5

第 15 课　陈　情　表　 【 助读博览 】 一、作者简介 孝奉祖母 —— 李密 李密 (224—287) ，一名虔，字令伯，武阳 ( 今四川 彭山东 ) 人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。 为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋 武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征 召李密为太子洗马。 他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中 太守。后被谗免官，死于家中。 二、写作背景 以至诚之表解出仕之危 公元 265 年，晋武帝司马炎废魏帝曹奂，建立西晋 王朝。为安抚蜀汉旧臣，他便对蜀汉旧臣采取了怀柔政 策授予官职，以示恩宠。以文学见称、历职郎署的李密 当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉念念于怀， 且司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重， 因此，他对出仕新朝顾虑重重，存观望之心，于是抓住“孝”字大做文章，委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 【 拓展链接 】 一、文体知识 表 “表”是中国古代臣属向君王上书陈情言事的一种 特殊文体。是封建社会下臣对君王有所陈述、请求、建 议时用的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有各 种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅 《 报燕 惠王书 》 、李斯 《 谏逐客书 》 ，“书”是书信、意见书 的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、 奏、表、议。刘勰在 《 文心雕龙 · 章表 》 里说：“章以 谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，“表” 的主要作用就是表达臣子对君王的忠诚和希望。 “表”，是秦汉时代开始有的，秦汉以至唐宋以 后，虽皆沿用，但它的功用和使用范围却有所变化。 如唐、宋以后，表文不仅多用四六文体，而且诸如谢恩、 劝进、辞免、庆贺、贡物等事项，一般皆用“表”。 表，虽是古代的一种公文，但有些表文，内容充 实，语言简洁明畅，特别是表文与其他一般上书奏状不 同，常含有表志陈情、诉说心曲的意思，因此，某些写 得好的表文，就成为我国古代散文的名篇。唐、宋以后 用骈体写的表文，有的由于用典精切，词藻清丽，也成 为骈体文学中的代表作。 二、微言大义 有关孝道的名言 1. 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 —— 孔子 2. 孝子之至，莫大乎尊亲。 ——《 孟子 》 3. 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 ——《 庄子 》 4. 孝子之养也，乐其心，不违其志。 ——《 礼记 》 5. 孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。 ——《 礼记 》 【 文本总结 】 一、脉络梳理 二、主旨提示 文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，将自己的心情、感受、愿望凝聚于叙述当中，寓情于事，表达了报养祖母的纯孝之情和尽节于皇上的尽忠之心。申诉了自己不能应诏的苦衷，希望晋武帝能满足他“愿乞终养”的愿望。 阅读课文第 1 自然段，梳理重点文言词句。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 生孩六月，慈父见背。 ( 宾语前置。见，放在动词 前，表示对他人动作行为的承受，译为“我”，做“背” 的宾语 ) 译文： ___________________________________ (2) 而刘夙婴疾病。 ( 被动句。无被动标志，句意表被动 ) 译文： ___________________________ 刚生下来六个月，慈父就弃我而死去。 而祖母刘氏多年被疾病缠身。 阅读课文第 2 自然段，梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 非臣陨首所能上报。 ( 判断句。“非 ……” 表判断 ) 译文： _______________________________________ (2) 臣具以表闻。 ( 状语后置。 “具以表闻”应为“以 表具闻” ) 译文： _____________________________________ _____________________ 我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩遇。 ( 当时 ) 我 ( 把自己的苦衷 ) 详尽地写在表上 呈报，使 ( 皇上 ) 知道。 (3) 则告诉不许。 ( 被动句。无被动标志，句意表被动 ) 译文： _______________________ 向朝廷陈诉又不被允许。 阅读课文第 3 自然段，梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 且臣少仕伪朝，历职郎署。 ( 省略句、状语后置。 “仕”和“职”后省略介词“于”。同时“ ( 于 ) 伪 朝 ”“ ( 于 ) 郎署”做状语后置。 ) 译文： _________________________________________ 再说，我年轻时在伪朝任职，一直做到郎官。 (2) 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 ( 固定句式。“无以 ……” 译为“没有用来 …… 的东西 办法”。 ) 译文： _________________________________________ _________________________ 我没有祖母，不能活到今日；祖母没有我的照 料，不能度过剩下的岁月。 阅读课文第 4 自然段，梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 臣生当陨首，死当结草。 ( 省略句，前一句省略动作对 象；后一句省略谓语及宾语。 ) 译文 ： _______________________________________ _________________________________ 我活着应当 ( 为陛下 ) 献出生命，死了也应当 像结草老人一样 ( 再报答陛下之恩 ) 。 【 归类 · 记一记 】 一、通假字 1. 夙遭闵凶 2. 零丁孤苦 ﹒ ﹒ ﹒ 二、一词多义 1. 见 (1) 生孩六月，慈父见背 ( 放在动词前，表示对自己怎么样 ) (2) 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ( 动词，看见 ) 2. 行 (1) 行年四岁 ( 形容词，经历的 ) (2) 九岁不行 ( 动词，行走 ) (3) 余嘉其能行古道 (《 师说 》) ( 动词，遵行、施行 ) 4. 矜 (1) 犹蒙矜育 ( 动词，怜悯 ) (2) 不矜名节 ( 动词，自尊、自夸 ) 5. 当 (1) 死当结草 ( 副词，应该，应当 ) (2) 今当远离，临表涕零 (《 出师表 》) ( 副词，将要 ) (3) 料大王士卒足以当项王乎 (《 鸿门宴 》) ( 动词，抵挡 ) (4) 一夫当关，万夫莫开 (《 蜀道难 》) ( 动词，把守，占据 ) 三、词类活用 1. 名词的活用 (1) 名词作动词 历 职郎署 ﹒ (2) 名词作状语 ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ②非臣陨首所能上报 ③则刘病日笃 ④臣不胜犬马怖惧之情 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2. 动词的使动用法 (1) 祖母无臣，无以终余年 (2) 谨拜表以闻 3. 形容词作动词 (1) 凡在故老，犹蒙矜育 (2) 愿陛下矜悯愚诚 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 四、古今异义 1. 臣少多疾病，九岁不行 2. 至于 ① 成立 ② 3. 臣欲奉诏奔驰 4. 欲苟顺私情，则告诉不许 5. 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3. 薄 (1) 门衰祚薄，晚有儿息 ( 形容词，浅薄 ) (2) 但以刘日薄西山，气息奄奄 ( 动词，迫近 ) (3) 儿已薄禄相，幸复得此妇 (《 孔雀东南飞 ( 并序 )》) ( 形容词，微薄 ) (4) 不宜妄自菲薄，引喻失义 (《 出师表 》) ( 动词，轻视 )