语文卷·2018届湖北省孝感一中、应城一中等五校高三期末考试（2018-01）

语文卷·2018届湖北省孝感一中、应城一中等五校高三期末考试（2018-01）

语文试卷 考生注意：‎ ‎1．本试卷共150分。考试时间150分钟。‎ ‎2．请将各题答案填在答题卡上。‎ ‎3．本试卷主要考试内容：高考全部范围。‎ 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1〜3题。‎ 中国传统社会给人两个相互矛盾的印象：一方面，它十分注重平等，所谓“不患寡而患不均”；另一方面，它又十分注重纲常伦理，表现出严格的等级秩序。不过，无论如何解释这种印象，它至少说明在中国传统社会中同时存在人与人之间的平等和差异两个问题。在西方由正义原则加以处理的人与人之间平等与差异的关系问题在中国社会同样存在，而且同样也需要某种协调机制。概而言之，中国传统社会，对这一关系的处理，是通过“仁”“礼”“义”三项基本原则彼此支撑、相互为用实现的。。‎ ‎“仁”是对他人之爱，在儒家的价值体系中处于核心地位，所以孔子说：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”“仁”的基础则是对亲人之爱，所谓“仁者人也，亲亲为大”。孟子进一步指出：“孩提之童，无不知爱其亲者；……亲亲，仁也。”并且孟子认为，这种爱的基础，是“不忍人之心”，即同情心。同情即同样的感情，是“人同此心，心同此理”这一心理事实的体现。因此，“仁”的生发机制，是一个推己及人，由近及远的过程，即把对亲人之爱扩展为对邻人之爱，再扩展到对天下人之爱，也就是孟子所说的：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”明代的王阳明则把“仁”的原则概括为“视天下犹一家，中国犹一人”的情怀。由此可见，“仁”体现的是人与人之间相同的或者相通的一面。曾参总结孔子的思想认为：“夫子之道，忠恕而已矣。”可以说，在中国传统思想中，忠恕之道具有类似于康德的绝对命令在西方思想体系中的地位。‎ 与“仁”所体现的“合和”精神不同，“礼”强调的是人与人之间尊卑贵贱（纵向）、亲疏厚薄（横向）的差秩格局和纲常秩序，反映“别”与“分”的一面。“礼”在儒家思想中的重要地位是一个众人皆知的事实礼，国之千也。”“礼”提供了一套基本的政治架构，对中国传统社会的穗定有序具有举足轻重的作用。儒家强调“礼”治，但目的不是造成一个等级森严、上下隔阂的社会，而是通过“礼”的规范与约束，实现社会的和谐和睦。‎ 用以平衡“仁”与“礼”的就是“义”的原则。在中国传统文献中，“义”是一个含义比较丰富的概念。很多时候，它指一种最高的伦理原则。但是，“义”还有另一方面的含义，那就是在不同的，甚至彼此冲突的行为准则之间进行的权量与选择，即“义者，宜也”。孟子举过一个例子：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也；嫂溺援之以手者，权也。”权即是宜，也就是义。正是在这个意义上，孟子表示：“‎ 大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”只要是是出于某项更高的道德原则的要求，言而无信，行而不果也未必不能接受。显而易见，“义”就是审时度势，对某个具体情境之下的行为原则进行选择和判断。‎ ‎（摘编自唐士其《儒家思想对“平等”与“差异”的平衡》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．中国传统社会中，存在一种不可解释的矛盾现象：一方面，十分注重平等；另一方面，又十分注重等级秩序。‎ B．曾参归结孔子的思想为“忠恕”二字，可以说，中国传统思想中的忠恕之道和西方康德的绝对命令相似。‎ C．孔子认为“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，这是因为“仁”在儒家的价值体系中处于核心地位。‎ D．“礼”强调人与人之间尊卑贵贱、亲疏厚薄的差秩格局和纲常秩序，使社会分裂，因而人们提出了体现“合和”的“仁”。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．文章第一段引出儒家思想中“仁”“礼”“义”三项基本原则，第二、三、四段分别对“仁”“礼”“义”进行阐述。‎ B．文章第二段引用孟子、王阳明的名言，是为了论证孟子、王阳明对孔子的儒家学说的发展，增强文章的说服力。‎ C．文章第三段，紧承第二段内容，先在对比中阐述“礼”的内涵实质，再指出“礼”在中国传统社会中的重要作用。‎ D．文章最后一段先阐释“义”的作用及其两方面的含义，着重强调“义”的后一个含义，然后围绕后一个含义进行论述。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．与西方不同，中国传统社会对人之间平等与差异的关系问题的处理，是通过“仁”“礼”“义”三项基本原则彼此支撑、相互为用实现的。‎ B．“仁”是对他人之爱，而“仁”的基础则是对亲人之爱，有了这个基础，然后才能推己及人，扩展到对邻人之爱和对天下之人之爱。‎ C．儒家强调通过“礼”治来实现社会的和谐和睦。中国传统社会能达到稳定有序，跟“礼”提供了一套基本的政治架构有密切关系。‎ D．孟子认为，出于“义”的需要，可以越“礼”；在不同的乃至彼此冲突的行为准则之间进行的权量与选择，就得接受言而无信，行而不果。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成4〜6题。‎ 白光①‎ 鲁迅 陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。‎ 凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。‎ 他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。他们一溜烟跑走了。‎ ‎“这回又完了！”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道：“这回又完了！”‎ 他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竞没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖③往外走，刚近院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。‎ 别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。‎ 他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说：“左弯右弯……”‎ 他耸然了，记得了。那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。”‎ 今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯。他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竞太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。‎ 陈士成心里仿佛觉得空虚了。这其间，触着一种古怪的小东西了。他谨慎的挖起那东西来就灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：“这回又完了！”‎ 他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看。但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：“这里没有……到山里去……”‎ 陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来。他奔跑着，这白光又远远的在前面了。‎ ‎“是的，到山里去！”‎ 他惨然的奔出去了。灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无，那是残油已经烧尽了。第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸。那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了。‎ 一九二二年六月 ‎（有删改）‎ ‎【注】①民间传说，埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。这是封建迷信的说法。②圆图：科举时代县考初试公布的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。③制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片”一句运用比喻修辞，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态。‎ B．文中“这回又完了！”这个句子反复出现，增强了陈士成失望心理的效果，为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔。‎ C．陈士成坚持科举考试十六次，但一直未考中，他认为考官有眼无珠，不懂他的文章，其实是他能力不够，达不到录取标准。‎ D．小说在陈士成死之前对灯火进行了描写，此时残油烧尽，灯花炸裂，渐渐缩小以至消失，其实是暗示了他的命运。‎ ‎5．小说以“白光”为题，有什么好处？请简要分析。（5分）‎ ‎6．有人说，陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人，但又有不同。请结合全文和自己的知识积累进行探究。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成7〜9题。‎ 材料一：‎ 高等教育总体满意度指数为69．42分。高职教育总体满意度指数为70．72分，本科教育为68．15分。中部地区有88%的省份高等教育总体满意度指数高于全国平均水平，而东部地区高等教育总体满意度指数高于全国的省份达64%，西部地区高等教育总体满意度指数高于全国的省份仅有25%。‎ 中央高校的总体满意度指数为72．36分，地方高校为69．13分。在教育公平、教育环境满意度和教育期望值方面，中央高校均高于地方高校；‎ 但在教育质量满意度方面，中央高校却略低于地方高校，其原因有二：一是中央高校学生的教育质量期望值较高，从而导致教育质量满意度相对要低；二是随着中央高校不断强化研究功能，有可能出现一些研究型大学把学术工作的重点从教学转向研究，从本科教育转向研究生教育，甚至出现弱化本科教育的现象，从而导致本科教育质量满意度不高。‎ 地处县镇高职院校的总体满意度指数为67．71分，低于城市高职院校（71．33分）和农村高职院校（69．94分）。教育质量、教育公平和教育环境满意度指数，县镇高职院校分别为68．82分、67．92分和67．87分，而城市高职院校分别为71．98分、70．99分和71．56分，农村高职院校分别为71．79分、70．43分和71．21分。‎ 调查显示，贫困生资助、教师职业精神是高等教育大学生总体满意度最高的两个方面。高等教育大学生最不满意的分别是师生课外互动、参与科研、国际化资源、学生参与权、学生表达权和监督权五个方面。此外，本科生对课程教学、师资力量、教学方式、学术讲座、学习反馈等方面满意度较低；高职学生对专业适合性的预期、餐饮服务、对高职总体状况的预期、升学机会、社团活动等方面满意度较低。这些方面，高校应予以高度重视。‎ 在本科13个学科门类中，艺术学的总体满意度指教得分最高（71．97分），哲学最低（63．93分），各学科门类得分存在差异且统计上显著。军事学的教育质量满意度指数得分最高（69．61分），文学最低（63．02分），各学科门类得分存在差异且统计上显著。‎ 男生的总体满意度低于女生，但某些维度的满意度高于女生。男生总体满意度指数得分69．07．低于女生（69．76分）。教育质量、教育环境满意度指数和教育期望值，男生满意度均高于女生；教育公平满意度指数，男生和女生基本相当。‎ 担任过学生干部的学生，高等教育各维度满意度都更高。担任过学生干部学生的总体满意度得分70．65．高于未担任过学生干部的学生（67．79分），其他维度情况也类似。‎ 学习努力程度越高的学生，高等教育各维度满意度越高。学习非常不努力的学生总体满意度为58．16分，学习非常努力的学生总体满意度为78．22分。‎ ‎（摘编自《全国高等教育满意度调查报告》）‎ 材料二：‎ 材料三：‎ 财政部、教育部等部门将进一步加大对各地区、各培养单位学生资助工作的监督检查力度，将资助工作落实情况作为相关绩效评价和资金安排的重要依据。各地区、各培养单位要健全工作机制，狠抓工作落实，确保把好事办好，将党和政府的关怀及时传递给受助学生。‎ ‎（选自财政部、教育部等《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》）‎ 材料四：‎ 制定高校教师职业道德规范。加强职业理想和职业道德教育，大力宣传高校师德楷模的先进事迹，引导教师潜心教书育人。健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。‎ ‎（选自《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》）‎ ‎7．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．高职教育总体满意度比本科教育略好；从总体看，中部地区的高等教育总体满意度较高，西部地区髙等教育总体满意度偏低。‎ B．中央髙校在教育公平、教育环境满意度和教育期望值方面，均髙于地方高校；但在教育质量满意度方面略低于地方髙校。‎ C．中央髙校加强研究工作，把学术工作的重点从教学转向研究，造成中央高校的本科教育不如地方髙校，教学质量下降。‎ D．地处县镇的高职院校总体满意度偏低，教学质量等几个方面的满意度都低于城市髙职院校和农村高职院校。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）（ ）（5分）‎ A．师生课外互动、参与科研等五个方面是大学生最不满意的地方，本科生和高职学生各有不同的满意度低的地方，髙校应予以重视。‎ B．随着经济发展水平的提高，各省高等教育环境、经济社会文化环境等有了改变，高等学校总体满意度也随经济发展而提髙。‎ C．尽管高校男生的总体满意度不如女生，但教育质量、教育环境满意度指数和教育期望值髙于女生，这反映了女生比较挑剔。‎ D．在总体满意度和教学质量方面，满意度最高的分别是艺术类和军事类，哲学和文学因就业率低而分别在上述两个方面满意度最低。‎ E．学生的不同个体特征对髙等教育满意度有影响。如学生是否担任过学生干部，以及学习是否努力，会影响满意度的髙低。‎ ‎9．就材料中高校大学生满意度最高的是贫困生资助、教师职业精神两个方面，结合材料，谈谈其原因。（4分）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10〜13题。‎ 马永，字天锡，迁安人。生而魁岸，骁果有谋。习兵法，好《左氏春秋》。嗣世职为金吾左卫指挥使。守备遵化，寇入马兰峪，参将陈乾被劾，擢永代。镇守蓟州。尽汰诸营老弱，听其农贾，取备直给健卒，由是永所将独雄于诸镇。武宗至喜峰口，欲出塞，永叩马谏。帝注视久之，笑而止。中路擦崖当敌冲，无城堡，耕牧者辄被掠。永令人持一月粮，营崖表，版筑其内。城廨如期立，乃迁军守之。录功，进署都督同知。‎ 永上书为陆完请恤典，且乞宥议礼获罪诸臣。帝大怒，夺永官。巡按御史丘养浩言：“永仁以恤军廉以律已固边防却强敌军民安堵资彼长城闻永去遮道乞留且携子女欲遂逃移。永徒感国士知，欲救区区之报。祈曲赐优容，俾还镇。”永竟废不用。永杜门读书，清约如寒士。久之，用荐佥书南京前府。‎ 辽东兵变。中官王永战败，辽东自军变后，首恶虽诛，漏纲者众。悍卒无所惮，结党叫呼，动怀不逞。广宁卒佟伏、张鉴等乘旱饥，倡众为乱，诸营军惮永无应者。伏等登谯楼，鸣鼓大噪，永率家众仰攻。千户张斌被杀，永战益力，尽歼之。‎ 永畜士百余人，皆西北健儿，骁勇敢战。辽东变初定，帝问将于李时。时荐永，且曰：“其家众足用也。”帝曰：“将须文武兼，宁专恃勇乎？”时曰：“辽土新定，须有威力者镇之。”至是，竟得其力。都御史王廷相言：“永善用兵，且廉洁，宜仍用之苏镇，作京师籓屏。”未及调，卒。辽人为罢市。丧过蓟州，州人亦洒泣。两镇并立祠。‎ 永为将，厚抚间谍，得敌人情伪，故咸辄胜。雅知人，所拔卒校，后多至大帅。尚书郑晓称永与梁震有古良将风。‎ ‎（选自《明史•马永传》，有删改）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．永仁以恤军/廉以律己/固边防/却强敌/军民安/堵资彼长城/闻永去遮道/乞留且携子女/欲遂逃移 B．永仁以恤军/廉以律己/固边防/却强敌/军民安堵/资彼长城/闻永去/遮道乞留/且携子女欲遂逃移 C．永仁以恤军/廉以律己/固边防/却强敌/军民安堵资彼/长城闻永去/遮道乞留且携子女/欲遂逃移 D．永仁以恤军/廉以律己/固边防/却强敌/军民安堵资彼/长城闻永去/遮道乞留/且携子女欲遂逃移 ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．《左氏春秋》，又称为《左传》，编年史著作，是研究我国先秦历史很有价值的文献。‎ B．劾，弹劾，指皇帝裁定官吏的过失或罪行。与现代西方社会的“弹劾”的含义不同。‎ C．中官，指宦官。君主时代宫廷内侍奉帝王及其家属的人员，由阉割后的男子充任。‎ D．祠，文中指祠堂，祠堂可以指社会公众或某个阶层为共同祭祀某个人而修建的房屋。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．马永治军有方，足智多谋。他淘汰军中老弱者，扶持健壮者，所带部队称雄各军镇；他面对特殊地理位置，采取针对性防御措施，立下功劳。‎ B．马永敢于进谏，善于用人。他劝谏皇帝不要出塞，被皇帝接受；他替陆完说话触怒皇帝；他善于识人，所提拔的人后来大多有出息。‎ C．马永拥有威力，奋力平叛。辽东兵变被平定后，形势复杂，佟伏等人趁机作乱，军队因害怕马永而无人响应，马永率家兵平定叛乱。‎ D．马永文武兼备，被人称赞。他养了一百多个西北勇士，李时认为他文武兼备，有威力，应镇守辽地；王廷认为他善于用兵，而且廉洁，应重用。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）永徒感国士知，欲效区区之报。祈曲赐优容，俾还镇。（5分）‎ ‎（2）永为将，厚抚间谍，得敌人情伪，故战辄胜。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首宋词，完成14〜15题。‎ 临江仙·夜到扬州席上作①‎ 苏轼 尊酒②何人怀李白，草堂遥指江东③。珠帘十里卷香风④。花开又花谢，离恨几千重。‎ 轻舸渡江连夜到，一时惊笑衰容。语音犹自带吴侬。夜阑对酒处，依旧梦魂中。‎ ‎【注】①苏轼因与掌权者政见不合，出京任杭州太守，后被召回朝廷，赴京途中过扬州，友人设宴，此词作于席上。②出自杜甫《春日忆李白》中的句子“何时一樽酒，重与细论文”。③江东：杜甫在成都时，李白正放浪江东。④出自杜牧诗句“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。‎ ‎14．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）（5分）‎ A．起首两句用典，含蓄地抒发了词人对友人的思念，奠定了愉悦的感情基调。‎ B．上阕中的“李白”“江东”是词人自喻，而“草堂”是他喻，是指扬州席上的主人。‎ C．“珠帘”句化用杜牧的诗句“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”，巧妙点出扬州的繁华。‎ D．“花开又花谢”象征时光流逝，突出离别之久；“几千重”夸说离恨之深，化抽象为具体。‎ E．全词叙写了相忆、相聚、叙旧等丰富的内容，几处化用前人的诗语，感情深婉真挚。‎ ‎15．词的下阕表达了词人怎样的情感？请简要概括。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）古诗词中“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，白居易《琵琶行》用“ ▲ ， ▲ ”‎ 两句写琵琶女梦到少年事的伤感；《诗经·氓》中也有“ ▲ ”一句形容女主人公见不到心上人的愁苦的样子。‎ ‎（2）杜甫《春望》中写出了战乱中与家人消息隔绝、盼望得到亲人音讯的心情的两句是“ ▲ ， ▲ ”。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）（3分）‎ ‎①黑板上的粉笔字迹或许终将褪去，但对听闻过这段留言的人来说，那透过文字震撼人心的力量永远不会消散，对知识的信仰将历久弥坚。‎ ‎②当下，多边主义面临来自各方的压力，保护主义言论甚嚣尘上，其行动也日渐增多，有些人指责全球化带来的副作用造成了国际金融危机。‎ ‎③数百名巴西民众聚集在马拉卡纳球场，高呼口号，批评政府慷慨解囊举办世界杯、奥运会等体育比赛，却不关心如何改善贫民的生活。‎ ‎④刘汉民老人苦心孤诣创研象形字书体20多年，他已成功创作出十二生肖、福禄寿喜等100余幅作品，得到了国内外书法界的认可。‎ ‎⑤中国经济网记者了解到，有关部委及各地正在抓紧开展建立征管协作机制、确定具体适用税额等前期准备工作，环保税开征一触即发。‎ ‎⑥海南侨乡儋州中和镇群众开展庆元宵舞龙舞狮巡游活动，龙飞凤舞闹元宵，一系列民俗表演，把中和故城的龙年新春闹得异常欢腾。‎ A．①③⑥ B．①②④ C．③⑤⑥ D．②④⑤‎ ‎18．下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）‎ A．整体上看，我国制造业质量改善速度仍然滞后于市场需求变化，质量安全事故时有发生，以价格为主的产品竞争格局亟待改变。‎ B．记者近日从雄安新区联合考古队获悉，经过数月的紧张勘探，发现了面积约18平方公里的东周、汉代以容城南阳遗址为中心的遗址群。‎ C．从深圳的做法看，取消医生编制之后，政府按照服务质量、数量、患者满意等给予补贴，医生得到合理的报酬，待遇不会降低。‎ D．在有关部门支持下，我国在空间太阳能电站方面经过十余年持续研究，已经大幅缩小了与国际先进国家的水平，进入世界前列。‎ ‎19．下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3分）‎ A．我在北京参加干部培训班学习期间，有幸到老革命家朱仲丽的寓所接见了她。‎ B．他接受采访时说：“我的这张玉照拍摄于2009年1月的一天，背景是我的家乡。”‎ C．印度部队与巴基斯坦武装人员在边境爆发激烈冲突，巴军一髙级军官被击毙。‎ D．唁电：惊悉一代高僧性空长老安详圆寂，深感悲痛。谨此奉唁，望节哀顺变。‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。（6分）‎ 我们的大脑容易被既定的观念限制，看似精明却往往漏洞百出。当我们在看世界时，①，还是只是“间接”看到了世界呢？事实上，我们只是间接看到了世界。我们的各种感觉和经验，完全是大脑解码后传递给我们的产物。大脑通过感官，把外在世界的能量和信号转变成电生理信号，②。我们所体验到的，就是这些由大脑产生的知觉意识。换言之，我们的知觉意识，完全是大脑创造出来的知觉假象。由于是大脑模拟的虚拟现实，③。这就是大脑容易受骗的第一个原因。‎ ‎21．某学校举行经典诗文朗诵晚会。节目主持人在主持节目时常常会报幕，在朗诵《岳阳楼记》之前，请你为主持人设计一段报幕词。要求：所写内容与《岳阳楼记》密切相关，衔接自然，至少引用《岳阳楼记》中的一个句子，字数80〜110。（5分）‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ ‎“六一”儿童节是中国孩子盼望的节日，可不少青年却热衷“蹭六一”。“本宝宝的节日到了，你们准备好礼物了吗？”随着“六一”儿童节的到来，在许多社交工具聊天时输入“六一”等字眼，还会下起“红色气球雨”。越来越多青年人“蹭”入了“六一狂欢”的队伍。‎ 请以“_____——致青年的一封信”为题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；把标题补充完整，统一以“刘明”为写信人，不得泄露个人信息；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 答案：‎ ‎1．C（A“不可解释”错误，原文“无论如何解释这种印象”的意思不是“不可解释”。B“中国传统思想中的忠恕之道和西方康德的绝对命令相似”错，应是两者的地位相似。D“使社会分裂”于文无据；“因而人们提出了体现‘合和’的‘仁’”强加因果）‎ ‎2．B（“是为了论证孟子、王阳明对孔子的儒家学说的发展”不当，第二段引用孟子、王阳明的名言，是为了论证“仁”在儒家的价值体系的核心地位以及重要作用）‎ ‎3．D（“就得接受言而无信，行而不果”推理绝对化；另外，“在不同的乃至彼此冲突的行为准则之间进行的权量与选择”应是在特定条件下，即是出于某项更高的道德原则的要求的情况下，才能接受言而无信，行而不果）‎ ‎4．C（C项“其实是他能力不够，达不到录取标准”分析错误，从文章主题来看，主要是揭露科举制度对读书人的残害，因此没考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他没有意识到这一点而已）‎ ‎5．①以“白光”为题点明了小说主要描写内容。小说就是围绕陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写的。（2分）②小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考16次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，从而以其为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。（3分）‎ ‎6．陈士成与孔乙己都深受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品。他们都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，受科举制度之害而不觉悟。（2分）但两人又有不同，陈士成出身于没落的豪绅阶级，从未放弃过功名，他总想着通过科考赢功名，光宗耀祖，渴慕名利（2分而孔乙己则迂腐不堪、穷困潦倒而又自命清高、自欺欺人。（2分）‎ ‎7．C（“中央高校的本科教育不如地方高校”错，中央高校本科教育出现弱化现象，不等于本科教育不如地方高校，另，“把学术工作重点从教学转向研究”也是一些中央高校的做法）‎ ‎8．A．E（答对一项给2分，两项给5分）（B材料二显示，处于中等收入水平的地区，高等学校总体满意度随人均GDP的增长而下降，因此B项的判断不恰当。C“这反映了女生比较挑剔”分析错误，文中无此意。D“哲学和文学因就业率低而分别在上述两个方面满意度最低”于文无据）‎ ‎9．调查显示，大学生对“贫困生资助”的满意度高，其原因是中央有关部门出台相关资助政策，建立学生资助政策体系，从制度上给贫困生予以保障。（2分）调查显示，学生对高校教师的职业精神认可度高，其原因是教育部出台意见，指出要制定髙校教师职业道德规范，加强职业理想和职业道德教育。（2分）（意思对即可）‎ ‎10．B（原文标点：永仁以恤军，廉以律己，固边防，却强敌，军民安堵，资彼长城。闻永去，遮道乞留，且携子女欲遂逃移。）‎ ‎11．B（“指皇帝裁定官吏的过失或罪行”错，应是有关官员检举官吏的过失或罪行）‎ ‎12．D（“李时认为他文武兼备”错，李时只是认为马永勇敢）‎ ‎13．（1）马永只是感念杰出人才赏识自己，想报效自己的私情。请求赐予宽待，让他回镇任职。（得分点：知、效、俾，各1分，句意2分）‎ ‎（2）马永担任将领，厚待间谍，知晓敌人的虚实，所以每次战斗总是取得胜利。（得分点：抚、情伪、辄，各1分，句意2分）‎ 参考译文：‎ 马永，字天锡，迁安人。长得魁梧伟岸，骁勇果敢有谋略。学习兵法，喜欢《左氏春秋》。继承世袭职务为金吾左卫指挥使。在遵化守卫，敌人入侵马兰峪，参将陈乾被弹劾，朝廷提拔马永代职。镇守蓟州。全部淘汰了各营里的老弱士兵，任他们务农和经商，赚取佣金供养健壮的士卒，因此马永所率领的部队单独称雄于各军镇。武宗到喜峰口，想出塞，马永勒住马劝诛。皇帝注视他很久，笑着停止出塞。中路擦崖面对敌人的要道，没有城堡，耕种放牧的人常被抢劫。马永让人带着一个月的粮食，在山外扎营，在山崖上建筑城墙。城墙官署按期完成，于是调部队守卫。记功，升任署都督同知。‎ 马永上书替陆完请求朝廷按已故官员给予典例，并且请求宽恕因议大礼而获罪的各位臣子。皇帝大怒，免去了马永的官职。巡按御史丘养浩说：“马永以仁义安抚军队，用廉洁约束自己，巩固边防，击退强敌，军民安居，依托他做国家的长城。边民听说马永离去，拦住道路请求他留下，并且携带子女想逃往别处。马永只是感念杰出人才赏识自己，想报效自己的私情。请求赐予宽待，让他回镇任职。”马永最终被罢官不用。马永闭门读书，清静简约像贫寒的读书人。很久以后，因人推荐被任用为南京前府佥书。‎ 辽东发生兵变。宦官王永战败。辽东自从兵变后，元凶虽然被杀，但漏网的很多。强悍的士兵无所顾忌，糾集同党大呼小叫，动不动就心怀叛乱。广宁士兵佟伏、张鉴等人趁着发生旱灾闹饥荒，鼓动众人作乱，各营军队害怕马永，没有响应的。佟伏等人登上城的望楼，擂鼓大喊，马永率领家众向上攻击。千户张斌被杀，马永更加奋力战斗，全歼叛军。‎ 马永养了武士一百多人，都是西北健儿，骁勇善战。辽东兵变刚刚平定，皇帝向李时询问将才。李时推荐马永，并且说：“他的家兵就够用了。”皇帝说：“将领必须文武兼备，岂有单纯依靠勇猛的？”李时说：“辽土刚刚平定，必须让有威力的人镇守。”到这时，最终是凭借他的力量才任此职。都御史王廷相说：“‎ 马永善于用兵，并且廉洁，应当仍然用他镇守蓟州，作为京城的屏障。”没有等到调动，马永就去世了。辽人为此停止做买卖。当送丧队伍路过蓟州，州里的人也哭泣。两镇都为马永建了祠堂。‎ 马永担任将领，厚待间谍，知晓敌人的虚实，所以每次战斗总是取得胜利。一向了解别人，所提拔的士兵校官，后来大多官至大帅。尚书郑晓称马永和梁震有古代良将的风范。‎ ‎14．A．B（答对一项给2分，两项给5分）（A“奠定了愉悦的感情基调”不准确，应该是奠定了悲喜交集的感情基调；B“草堂”是词人自喻，“李白”“江东”是他喻，指词人好友）‎ ‎15．①表达了词人在扬州席上与友人相逢时惊喜交加的感情；②抒发了词人宦海沉浮的悲苦，前途未卜的忐忑心情。（每点3分，意思对即可）‎ ‎16．（1）夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 泣涕涟涟 ‎（2）烽火连三月 家书抵万金 ‎17．C（①历久弥坚：经历的时间长久，更加坚定不移。②甚嚣尘上：原指军营中人声喧闹、尘土飞扬的忙乱景象。后形容喧闹、杂乱的样子。也形容对某事议论纷纷，或某种论调非常嚣张。③慷慨解囊：指在经济上大方地帮助他人。句意是花费巨资办体育赛事。不合语境。④苦心孤诣：尽心竭力钻研，达到了别人所达不到的地步；为了达到目的而费尽心思。⑤一触即发：形容事态紧张，一触及就会爆发。句意是事情已经到了不得不做的时候，应该改为“箭在弦上”。⑥龙飞凤舞：形容山势起伏蜿蜒，气势雄壮；也形容书法笔势生动活泼。望文生义，不合语境）‎ ‎18．A（B语序不当。把“以容城南阳遗址为中心的”移到“发现了”后面。C不合逻辑。并列不当，“患者满意”主谓短语，与前面名词“质量”“数量”不能并列，在“患者满意”后面增加“度”字。D搭配不当。“缩小”与“水平”不搭配）‎ ‎19．D（A接见：跟来的人见面，多用于主人接待客人或上级接见下属。B玉照：敬辞，称别人的照片。C国际冲突有人死亡使用“击毙”不得体）‎ ‎20．①我们是真的“直接”看到了世界②这些电生理信号又被转化成知觉意识③就容易出现错误或漏洞（每处2分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）‎ ‎21．示例：‎ 文以人传，人以文传，一篇《岳阳楼记》使范仲淹不朽。范仲淹虽身处逆境，却心怀天下，他登临巍巍岳阳楼，放眼八百里洞庭，道出了震撼古今的心声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”下面，让我们一起欣赏古文朗诵——《岳阳楼记》。‎ ‎（评分标准：内容3分，表达2分，没有引用《岳阳楼记》中的句子，字数不符的，酌情扣分）‎ ‎22．参照2017年高考作文评分标准。‎ ‎【写作提示】这一材料具有较强的时代感，而且贴近当代社会青年人的生活体验，限定性与开放性结合得较好，可写性强，不同层次的考生可以有不同境界的发挥，有较大的区分度。对青年热衷“蹭六一”的现象，该怎么看？大抵有赞成、反对、有所赞成有所反对三种类型。赞成者，可从青年人的怀旧、童心、天真等方面切入议论；而反对者，则可从青年人的自我身份认同、角色意识、青年使命等方面来引申论辩；有所赞成有所反对，即从辩证分析的视角来挖掘，则可从“童心不可少，使命更重要”“怀旧之心值得珍惜，而担当意识不可或缺”等方面入手叙述、议论。‎ ‎ ‎