2020年高考语文学业水平测试一轮复习 专题十三 文学类文本阅读 第一节 小说阅读

2020年高考语文学业水平测试一轮复习 专题十三 文学类文本阅读 第一节 小说阅读

第一节 小说阅读 一、阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 隔壁的父亲 周海亮 给父亲开门时，我正接着电话。电话是朋友打来的，约我中午小酌。我从父亲手里接过一个很大的纸箱，耳朵旁还夹着手机叽里呱啦地回着话。‎ 父亲寻一双最旧的拖鞋换上。问我，要出去？‎ 我说朋友约我吃午饭，不过不着急。打开纸箱，里面塞满烙得金黄的发面烧饼。‎ 这才想起，又到了七月七。我们这里有个风俗：七月七，烙花吃。花，即发面烧饼。以前在老家，每逢这一天，心灵手巧的母亲都会烙出满锅金灿灿香喷喷的烧饼。我搬进城里住以后，母亲便会将烙烧饼的时间提前几天，然后打发父亲将烧饼送到城里。老家距城里不过两小时车程，但是，我似乎总也没有回家的时间。‎ 和父亲喝了一会儿茶，手机再次响起。我跟父亲说，要不一起去吧？父亲一脸惊慌，说，那怎么行？我一个乡下人，怎好跟你文化圈的朋友吃饭？我说，那有什么？正好把你介绍给他们。父亲一听，更慌了，说，不去不去，那样不仅我会拘束，你的朋友们也会拘束。我说，难道你来一趟，连顿饭也不吃？父亲说，没事没事，回乡下吃，赶趟儿。我说，干脆这样，我下厨，咱俩在家里做点吃的算了，我这就打电话跟他们说。父亲急忙阻拦我，说，做人得讲诚信，答应人家的事情，失约多不礼貌。你去吃饭，我正好回乡下——乡下好多事呢。我说，你如果不去，我也不去了。当爹的进城给儿子送烧饼，儿子却没管饭，等我回村，别人还不戳我背骂我？再说，我早就想跟你一起吃顿饭了。‎ 费了九牛二虎之力，我终于与父亲达成协议：偷偷在那家酒店另开一个只属于我和父亲的小包间。这样，我就既能够不驳朋友面子，又能陪父亲吃一顿饭了。父亲勉强同意，路上还一个劲儿嘱咐我别点菜，就要两盘水饺，一人一盘，聊聊天，多好。到了酒店，小包间正好被安排在朋友义不容辞的大包间的隔壁。我没敢惊动朋友，悄悄帮父亲点好菜，又对父亲说，等菜上来，你慢点吃，我去那边稍坐片刻，马上回。父亲说，那你快点儿！还有，千万别说我在隔壁啊！我笑了。父亲像刚刚进城时的我一样，拘谨。‎ 做东的朋友一连敬酒三杯，嘴里滔滔不绝。我念着隔壁的父亲，心里有些着急，说，要不我先敬大伙儿一杯酒吧，敬完我得失陪一会儿，有点事。朋友说，还没轮到你呢！我急了，说，我爹在隔壁。满桌人全愣了。‎ 我说，今天我爹进城给我送烧饼，我把他硬拉过来。让他过来坐，他死活不肯。现在他一个人在隔壁，我想过去陪他一会儿。‎ 7‎ 朋友们长吁短叹，说，你爹白养你这个儿子了——你这算什么？在隔壁弄个单号？还愣着干什么？快请他过来啊！‎ 我说，他肯定不会过来。如果你们不想让他拘束让他难堪，就千万不要拉他过来。‎ 朋友说，那我们现在过去敬杯酒，这不过分吧？‎ 我拗不过他们。朋友们全体离席，奔赴隔壁。推开门，我愣住了，房间里只剩一个埋头拖地的服务员。我问，刚才那位老人呢？服务员说，早走啦！你点的菜，也都被他退啦！不过，他打包带走一盘水饺，说想让乡下的老伴尝尝城里的水饺。‎ 我们沉默良久，不知该说什么……‎ ‎(选自《小小说选刊》2012年第4期)‎ ‎1．对小说第五段(“和父亲喝了一会儿茶……早就想跟你一起吃顿饭了”)，以下理解和分析不恰当的一项是(　　)‎ A．我在招待父亲时，朋友电话来催，我不想把自己的父亲一个人留在家里，想带父亲一起与朋友小酌。‎ B．父亲起初不愿意与儿子赴约的原因是儿子的圈子都是有文化的，而自己一个乡下人，没有什么文化。‎ C．我觉得父亲给自己送来烧饼，作为儿子的自己连顿饭都不管，老家的人肯定会在背地里说他骂他。‎ D．父亲反复推辞儿子的挽留，可以看出父子两人都是很讲诚信守约的人，我也是一个很孝顺的人。‎ 解析：“可以看出父子两人都是很讲诚信守约的人”错，可以看出父亲是一个拘谨、节俭的人。‎ 答案：D ‎2．下列对文本中内容的理解和赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A．小说开头时，“我”接过父亲送来的纸箱，耳朵旁边还夹着手机跟朋友回着话，刻画了“我”世故，对父亲的到来并不觉得有多激动。‎ B．“老家距城里不过两小时车程”中“不过”说明“我”觉得父母送烧饼也是应该，同时也对自己总也不回老家的行为表示了内疚。‎ C．与父亲最终达成的协议是让父亲就在“我”聚会的酒店里另开一个小包间，这样“我”既陪父亲吃了一顿饭，又不驳朋友面子。‎ D．听说“我”的父亲就在隔壁，朋友们非要相邀并敬酒，“我”却万般推辞，表现了“我”看重朋友情义，也说明“我”很了解自己的父亲。‎ 解析：“表现了‘我’看重朋友情义”错，应该是“表现对父亲的尊重”。‎ 答案：D ‎3．小说的标题“隔壁的父亲”‎ 7‎ 有一定的含义和作用，结合你对小说的阅读，谈谈你的理解。‎ 答：____________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：示例：“隔壁的父亲”既是小说的标题，又是小说极力塑造的一个重要人物形象，其中“隔壁”又隐含着“隔阂”的意味。小说主要叙述了“我”为挽留父亲吃饭又要参加朋友饭局而与父亲达到协议——让父亲就在自己与朋友聚会的隔壁包间吃饭，这是小说的主要情节，小说标题与这一主要情节一致。“我”与父亲相距不远，但很少回乡下去看望父母，倒是让父亲来给他送烧饼，父子之间的情感明显是有了的“隔阂”，这是小说标题所揭示出来的。最后，读者通过“隔壁的父亲”这一标题，似乎可以看透都市人与人之间关系的无奈与虚伪，“我”也与老实质朴的父亲之间有着强烈的人性反差，这些都深化了小说的主题与现实意义。(意思对即可)‎ 二、阅读下面的文字，完成4～6题。(导学号 56070021)‎ 花开代表我爱你 小　哑 回乡小住，正是人间四月天，天气却时风时雨，总也不够暖和，家乡的桃花梨花也因而开得冷冷清清，在轻阴灰白的天空下，像一场没有张罗好的婚礼。‎ 就在这样的气氛里，院子大门前的樱花树渐渐打起了深红的花苞。可惜的是，从去冬以来一直持续的干旱，让这些密匝匝的花骨朵看上去毫无水色。但我每天从门口进进出出，都密切地关注着它们的变化。因为，这是我送给母亲的树。‎ 三年前的春天，我拜托老家的朋友找了两棵花树，一棵玉兰，一棵樱花，种在刚刚修好的院门前。很遗憾，只有樱花树活了下来，且已经过了花期，看上去实在没什么特别之处。‎ 我开始有些担心，实用至上的思维习惯，不会让母亲觉得这棵树很无用吧？从前家里的菜地有两棵银杏，其中一棵就是母亲让人砍掉的，既不会结果，又不能眼见它迅速成才，这树就变成了碍事的东西；另外一棵在我的挽留下勉强保命，却只能斜着身子了。‎ 我有点后悔没有给母亲找一棵好果树，却也期待下个春天赶紧来临，好让母亲看看，这花在开放的时候是多么了不起。我在城市的公园里已经见惯，母亲却还从未见过。‎ 第二年春天，天气刚刚暖和，我就几次三番打电话回去，询问樱花开了没有，得到的回答总是，还没有，估摸得过几天。最后，终于，弟弟给我传来了一组照片。是他用手机拍的，像素很低且走了色，却依然能感受到它的奔放热烈：枝枝桠桠上，花团锦簇，与山乡僻野的花，完全不是一路开法。‎ 但对我来说，重点却并不在此。而是相片中，我的母亲坐在花树一侧，脸上洋溢着与那一树繁花恍如一体的笑容，单纯，灿烂，安详，好像她从未在生活中受过苦，也从来没有过忧愁。我知道，母亲是在对着我微笑，那笑容是在告诉心急如火烧的我，她看见了樱花盛开，‎ 7‎ 收到了我的心意。‎ 看着相片，想象母亲——一位乡村老太，特别收拾停当，郑重其事坐在花树前，让弟弟拍照给我看，真是温暖异常。而我对她的全部的心意，也的确包含在那一树繁花的祝福中：爱，希望，时光中不能忘却的美好。‎ 这是樱花树在我家的第三年，我休假回乡的时间正是它的花期。虽然气候异常，但只要到了时间，总归是要开的。开始是零星几朵，忽有一天气温骤升，所有的花骨朵一天之内全部打开。那种铺张奢靡的景象，真仿佛它是花中豪门。这一团明亮的粉色光焰，在春风里燃烧，照亮了门前灰白色的水泥台阶。我的母亲进出大门之际，都会忍不住惊呼：“看这花开得多——好——！”‎ 偏偏此时我又无心赏花了。这次回乡带了两岁的女儿，开始还活蹦乱跳，几天之后因为感冒蔫儿下来，黏人不已。母亲百般讨好她，总被毫无缘由地拒斥。不让母亲抱，不让母亲喂饭，不让母亲给她穿鞋，甚至东西掉了也不让母亲去捡。所有这些事必须由我这个妈妈亲自完成。我甚至无暇顾及母亲会不会因此失落，因为我觉得自己随时都要“死机”了。原本特地带了相机回来，准备在花前好好给母亲拍些照片，此时也被置于脑后。‎ 樱花树明艳灼灼地燃烧了几天后，颜色渐渐黯淡下来，天气又突然变冷，它便很快被雨打风吹去了。寥落的花瓣落在阶前，我想着我还没有给母亲拍照，心里很是遗憾。其实，我一直都在想这件事，只是没有来得及做。‎ 等我回到北京，整理相机，却发现里面有几张母亲坐在樱花树前的照片，母亲穿着她的红毛衣，眼睛眯着，拍得并不太好。我从未为她拍过这些相片，这是怎么回事？‎ 我细细地回想，推测，想起花开的那几天，舅妈曾经上过我家。最大的可能就是，母亲趁着中午我们午休，拿了我的相机请舅妈给她拍照，拍完后又放了回去。也就是说，她既想在那一树繁花前留影，又不想打扰到我。‎ 我没有再问母亲。无论如何，我已收到了她的心意，会把春天和她一直带在身边。‎ ‎4．下列对小说中母亲这一人物的分析，不恰当的一项是(　　)‎ A．母亲生活在农村，有实用至上的思维习惯，不喜欢美丽的樱花，体现出农村老人不懂审美的特点。‎ B．女儿多次打电话询问，为免除女儿的担心，母亲在花下照相，表现出母亲明白了女儿对自己的心意。‎ C．面对因病黏人的外孙女，母亲百般讨好， 虽遭拒斥，仍想帮女儿减轻负担，体现了母亲对女儿的爱。‎ D. 母亲不想打扰午休的女儿，不声不响地让“我”的舅妈为她照相，说明母亲默默地为女儿着想。‎ 解析：“实用至上的思维习惯”过于夸大文本原意，同时母亲也不是不懂审美。‎ 答案：A 7‎ ‎5．下列对小说有关内容的理解，不恰当的一项是(　　)‎ A．“密匝匝的花骨朵看上去毫无水色”作者从樱花的花骨朵入手，借樱花因持续的干旱而毫无水色，写出了母亲因思念远在他乡的女儿而逐渐衰老。‎ B．“枝枝桠桠上，花团锦簇……完全不是一路开法”写樱花在“我”家盛开的情况，引出母亲在花下照相，为后文“我”想为她留张更漂亮的影像做铺垫。‎ C．“那种铺张奢靡的景象……照亮了门前灰白色的水泥台阶”此处的“铺张奢靡”贬词褒用，形容花开得非常繁密，引出下文母亲对樱花的夸赞与喜爱。‎ D．“樱花树明艳灼灼地燃烧了几天后，……它便很快被雨打风吹去了。”樱花的凋谢给人以视觉上的落差，同时也表现出我没有给母亲拍照的遗憾。‎ 解析：花朵毫无水色与母亲逐渐衰老没有直接关系。‎ 答案：A ‎6．文章题目为“花开代表我爱你”，不仅包含女儿对母亲的爱，更让读者感受到母亲对女儿的爱，你是怎样理解母亲对儿女的爱的，请结合文章内容谈谈你的看法。‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：示例：给予是爱，接受和理解也是爱。文中的母亲对我没有轰轰烈烈的言语，却时时刻刻为我着想：樱花绽放时，母亲为免除我的担心，在花下照相，表示收到了女儿的心意；外孙女生病时，母亲不声不响地让“舅妈”将自己的照片留在女儿的相机中，可以看出母爱是静静的，母亲与孩子心有灵犀，母亲以不打扰儿女的方式，默默地为孩子做事，减轻孩子的负担。樱花盛开不仅代表女儿对母亲的爱，更突出母爱的伟大与无私。‎ 三、阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 那时候有多美 王璐琪 十年前的那个五月，我们班换了班主任。‎ 外面下着雨，那个老师穿着茅草扎的蓑衣直屋，头上还戴着斗笠。我们那里不是很偏南的南方，并不流行这身行头。所以，当他立在教室门口严肃地看着我们时，嘈杂的议论声戛然而止，大家都诧异地盯着他看。‎ ‎“今天的作文课，请描述你们的新语文老师，也就是我。”‎ 不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。‎ ‎“写作不是闭门造车，要到田野里去！”这是第二节作文课的内容。孩子自然是喜欢玩耍的，当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。‎ 不仅上作文课走出校门，‎ 7‎ 而且平时的语文课他也常常不愿意在教室上。我们会在长满芬芳的牧草的草坪上背苏轼的词，在潺潺的小溪边念余光中的 《乡愁》……老师教我们唱一首民谣《那时候有多美》，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。‎ 半学期在“草园牧歌”中度过，我们在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。孩子玩心大，在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？忽略窗外的诗意？‎ 成绩出来的那天上午，老师神色还是正常的，下午家长会前还安慰我们，不要灰心，总会有既有趣又能快速提高成绩的方法。下午，全班同学的家长几乎都到场了，他们像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈盯着了。当最后一个学生家长拿到分数条之后，他们纷纷举着自家孩子的分数条，以讲台和老师为中心，围得里三层外三层。“中考”“升学率”“大学”，这些字眼出现的频率特别高。‎ 很难说，老师是不是妥协了，期中考试后的语文课基本都是在教室里上的，可是有节作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。‎ 那一天，阳光十分灿烂，风把一湖水吹皱了，波浪反射着我们，映在我们一双眼神略有些尴尬的眼睛里。‎ 在老师讲述该如何描写湖的时候，一个平时就不怎么配合的同学站起来说：“老师，没必要来这里，这个湖我们天天见，知道怎么写。”‎ ‎“可是湖水每一刻都是不同的呀。光线不同，时间不同，季节不同，颜色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”‎ ‎“老师！我想回学校了！”这个同学的语气明显急了，“我不关心湖水是什么颜色、什么气味，我只关心期末考试后还会不会再挨打！”说完，他走了。大部分同学陆陆续续也跟着走了。‎ 老师脸上的表情有些无奈，甚至有些哀伤。剩下的同学看着老师，老师也看着我们，风呼啸着从我们之间吹过，我们都有些摇晃。老师看看我们，又望了望背影逐渐模糊的离去的同学，说：“我们也回去吧。”他低头走了。从那以后，我们班再也没有在外面上过作文课，老师也开始在教室里给我们读作文、弹吉他。不知谁还发起了“签名上书”的倡议，主要内容是反映语文老师讲课不达标。这引起了教导主任的注意，他派过来几个人向学生询问老师平日里的表现。大部分想提高成绩的学生提出了自己的质疑。“可能他是一名好的作文老师吧，但不是一名好老师。”一名学生如是说。一小部分学生，包括我在内，在大家的“举报”面前沉默了。我们时不时会有目光交流，却没人站起来替老师说一句话。‎ 学期快要结束的时候，老师向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样，只不过没穿蓑衣，而是穿着西装，打着一条草绿色的领带。这抹清亮的颜色使我想起他来时的那个雨天。他是微笑着向我们告别的，大家心里都有鬼，不敢抬头看他的眼睛。后来，听到讲台上毫无动静了，大家抬起头才发现，他走了。‎ 后来，我偶尔也会来母校附近的那片湖泊转一转，看一看阳光下湖水的颜色 7‎ ‎，这才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来不变的湖泊，确实一年四季都不同：春季的水是嫩绿色的，夏季的水是碧蓝色的，秋季的水是深蓝色的，冬季的水是冰蓝色的。而且，雨天湖水散发着淡淡的白色雾气，细密的水蒸气里有青草的香味。‎ ‎(选自《中国校园文学》2015年第21期，有删改)‎ ‎7．下列对标题中“美”的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．“美”是指同学们在教室外“草原牧歌”式语文教学中体验到的新鲜、自由、有趣和诗意的美好感觉。‎ B．“美”是指在老师新颖、开放的教学思想和方式的引导下，同学们的学习兴趣被激发，都能积极快乐地投入到学习之中，共同唱响学习之歌的美好向上氛围。‎ C．“美”是指别具一格的语文课满足孩子玩心大的特性，遵循语文教学的特点，给学生带来的语文学习的快乐和成功。‎ D．“美”是指湖、田野、草坪、小溪边等校外大自然语文教学坏境的美好景色。‎ 解析：“满足孩子玩心大的特性”错。‎ 答案：C ‎8．“因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。”联系上下文，谈谈“麦草的清香”有哪两方面的含义。‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：示例：新来的语文老师穿着蓑衣，蓑衣是由麦草编织而成的，所以老师身上带有麦草的清香；新来的语文老师让我们根据他的形象写作文，他的课十分新鲜，给我们带来了前所未有的感受，在记忆中留下永远的麦草的清香。‎ ‎9．请从修辞角度品析文中画线的句子。‎ 当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。‎ 答：___________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 答案：示例：用了比喻的修辞手法，将“头戴柳条编的花环”的我们比喻成自由的蒲公英，飘向大自然，极其生动形象地勾画出一幅师生共同在大自然中学习写作，体会最美的语言的图景。‎ 7‎