4《繁星》教学设计 教案

4《繁星》教学设计 教案

‎4 繁星 课题 繁星 ‎ 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。‎ ‎2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。‎ ‎3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。‎ ‎4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。‎ 教学 重点 感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。‎ 教学 难点 运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.掌握本课的字词，了解作者。‎ ‎2.感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。‎ ‎3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。‎ ‎4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、导入新课，了解作者。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。（板书：4 繁星）‎ ‎（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。‎ ‎【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知 ‎1.自由朗读课文，读准字音 ‎　 　mó 模型、楷模 模 mú 模样、模具 ‎2.查字典理解词语 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。‎ 半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。‎ 密密麻麻：又多又密（多指小东西）。‎ ‎3.分小节读课文。‎ 三、研读课文，体验作者情感 ‎1.默读课文，完成填空。‎ 时间 地点 看到的 感受的 第一次 第二次 ‎  ‎ 第三次 ‎2.根据表格概括课文的主要内容。‎ 时间 地点 看到的 感受的 第一次 从前 家乡 密密麻麻的星星 仿佛回到母亲的怀里 第二次 三年前 南京 星群密布的蓝天 仿佛和朋友对话 第三次 如今 海上 半明半昧的星 仿佛睡在母亲的怀里 ‎(板书：从前　家乡　仿佛回到母亲的怀里 三年前　南京　仿佛和朋友对话 如今　海上 仿佛睡在母亲的怀里)‎ ‎3.为什么三次看星空情况和感受会不同？‎ ‎（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）‎ 第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。‎ 第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。‎ 第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）‎ ‎4.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。‎ 看着满天的繁星，我_______________________。‎ ‎5.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？‎ ‎【设计意图：图表的对比让学生一目了然了解课文。】‎ ‎（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）‎ ‎（出示关键句）‎ 比喻句——‎ 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。‎ ‎（这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。）‎ 教师范读，指导朗读。‎ 教师指导学生仿写拟人句。‎ 拟人句——‎ 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。‎ 排比句——‎ 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。）‎ 教师范读，指导朗读。‎ 教师指导学生仿写排比句：‎ 我们的生活是 的，是 的，是 ‎ 的。‎ 教师范读，指导朗读。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、总结仿写，拓展作业 ‎1.总结：‎ 作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。(板书：热爱大自然 向往美好生活)‎ ‎2.仿写：‎ 师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。‎ 渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。‎ ‎（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。‎ ‎（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。‎ ‎（3）大组交流汇报自己所写的句子。‎ ‎3.拓展。‎ ‎（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天……）”看谁写得快，写得精彩。‎ ‎（2）画一幅星空图，并写上几句话。‎ ‎【设计意图：将写法学以致用，培养学生的写作能力。】‎ 板书 内容 ‎4 繁星　　　　　　‎ ‎　　 从前　　家乡　 仿佛回到母亲的怀里 热爱大自然 ‎　　 三年前　 南京　 仿佛和朋友对话 向往美好生活 ‎　　 如今　　海上　 仿佛睡在母亲的怀里 课堂作业新设计 一、在带点字的正确读音后画上“√”。‎ 半明半昧（mèi  wèi） 坠落（duì zhuì）‎ 二、根据意思写词语。‎ ‎1.又多又密（多指小东西）。（ ）‎ ‎2.抬头看。（ ）‎ 三、仿写句子。‎ ‎1. 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。‎ 虽然……然而……： ‎ ‎2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。‎ ‎ 是 ， ， 。‎ 四、读“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼……我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”想画面。‎ 想画面： ‎ ‎【答案】‎ 一、mèi√ zhuì√‎ 二、1.密密麻麻 2.仰望 ‎ 三、1.春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。‎ ‎ 2.冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。‎ 四、略 教学反思 成功之处：‎ 这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。‎ 不足之处：‎ 这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的的机会较少，同时，对于作者写景写感想的写作手法引导的也不太到位，希望在今后的教学中能够有所改进。‎ ‎【教材分析】‎ ‎《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。‎ ‎【作者介绍】‎ 巴金（1904～2005）,‎ ‎ 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。‎ 课后作业 一、看词语，写拼音。‎ 怀抱（ ） 纳凉（ ）‎ 二、写出下列词语的反义词。‎ 静寂——（ ） 微小——（ ） 模糊——（ ）‎ 三、根据意思写词语。‎ ‎　　1.形容极不稳固，就要倒下或坠落。（　 　）‎ ‎　　2.形容非常安静。（ 　　）‎ 四、课文整体梳理。 ‎ 文中通过写自己三年前在 看星光，又写如今在 看星星，表达了对繁星的 之情。‎ 五、重点段落品析。‎ 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。‎ ‎1.辨字组词。‎ 萤 （ ） 眨（ ）‎ 荧 （ ） 泛（ ）‎ ‎2.辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。‎ ‎ 柔和——（ ） 静寂——（ ） 梦幻——（ ）‎ ‎3.作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。‎ ‎  ‎ 六、想一想，说一说。‎ 根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎ 一、huái bào nà liáng 二、热闹 巨大 清晰 ‎ 三、1.摇摇欲坠 2.静寂 四、南京自家后院 海上 赞美喜爱 五、1.萤火虫 荧光 眨眼 广泛 ‎2.触觉 听觉 幻觉　　‎ ‎3.我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。‎ 六、略 ‎  ‎