河北省高中物理 第2章 磁场 四、磁场对运动电荷的作用2

河北省高中物理 第2章 磁场 四、磁场对运动电荷的作用2

四、磁场对运动电荷的作用 ‎ 教学目标：‎ 一、知识与能力目标 ‎1、知道什么是洛伦兹力。知道影响洛伦兹力方向的因素。‎ ‎2、会用左手定则解答有关带电粒子在磁场中运动方向的问题。‎ ‎3、了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用。‎ 二、情感、态度价值观目标：‎ 通过学习使学生进一步明确解决问题要透过现象看本质，对本质的求索，是学习的真正的目的。‎ B I 教学过程 一、复习引入。‎ ‎1、放入磁场中的导线在不通电的情况下受到安培力吗？当导线当中通过电流时，它就要受到安培力，并且，只有当导线的方向与磁场的方向不平行时才受到磁场的安培力。如右图所示，请你用左手定则来确定导线在磁场当中所受到的安培力的方向。‎ ‎2、安培力到底是对磁场对导线的作用呢，还是对电流的作用呢？形成电流原因又是什么呢？请先思考以上问题，并和同学们讨论解决这一问题，并准备好在班内进行交流。我们也要带都会这些问题进入本节课的学习。‎ 二、洛伦兹力。‎ ‎1、有电流也就是导体当中的电荷发生定向移动时导线才受到安培力，没有电流就没有安培力，那么，安培力肯定是在导体这个“管道”中运动的电荷受到磁场对它作用时运动电荷给了导线一个作用力在宏观上表现出来了。是不是这样呢，我们用实验来验证它。‎ ‎2、实验：电子束在磁场中的偏转。‎ 没有磁场时电子束的运动情况：‎ 有磁场时电子束的运动情况。观察时要注意的问题：。A、磁场的方向；B、电子束运动的方向；C、电流的方向、D电子束偏转的方向；即电子受力的方向（这点我们在曲线运动当中学习过，叫做向哪个方向给力，就向哪个方向拐弯）。并把这四个方面用图表示出来，看看是不是符合左手定则。‎ ‎3、结论：符合左手定则。‎ 左手定则在这里可以细化为：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线穿入手心，并使四指指向电荷运动方向。那么，拇指所指的方向就是正电荷（负电荷）所受洛伦兹力的（反）方向。并且，与安培力方向的确定相同，洛伦力也是既与电荷运动方向垂直又与磁场方向垂直。‎ 如果你感觉这样来记，左手定则就有了三个，为了防止混乱，你仍可以只记上节所学的左手定则，只是一定要记住：1、四指所指的是电流的方向。2、正电荷形成的电流的方向与其运动方向相同，负电荷形成的电流的方向与其运动方向相反。‎ ‎4、课堂练习：P41而1－2题。‎ ‎5、请思考，并观察实验 思考问题：为什么运动电子当其速度方向与磁场方向垂直时，它的运动轨迹是一个圆。请用圆周运动物体受力特别来帮助你回答。‎ 三、阅读《显像管的工作原理》、《正电子的发现》和《阿尔法磁谱仪》‎ 五、磁性材料 教学目标：‎ 一、知识目标 ‎1、了解磁化和退磁的概念。2、了解磁性材料及其应用。‎ 二、情感、态度、价值观目标：‎ 通过物理知识在日常生活中的应用，明确科学的发展在推动着技术的进步，从而提高学生学科学、爱科学的精神。‎ 教学过程 一、阅读全文，并在阅读的过程中完成下列作业。‎ ‎1、原来没有磁性的物体与磁性物体接触后就会显示出磁性，这种现象叫 。原来有磁性的物体经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做 。‎ ‎2、铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，磁化后的磁性比其它物质强的多，这些物质叫做 ，也叫 。‎ ‎3、有些铁磁性材料，在外磁场撤去后，各磁畴的方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这种材料叫做 材料。有的铁磁性材料，在外磁场撤去后，磁畴的磁化方向双变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做 材料。‎ ‎4、说一说你所见过的硬磁性材料所制作的物品。‎ ‎5、说一说你所见过的用软磁性材料制成的物品。‎ ‎6、为什么录音机的磁带要涂上硬磁性材料，而它的录音磁头却要用软磁性材料。想一想，和同学们讨论一下，并记录下来。‎ ‎7、搜集资料，说一说磁性材料的研究给我们的生活带来了哪些方便和进步。最好写成一篇论文，这可是你学习物理的研修成果哟，你有这个勇气吗？我相信你，期待你！‎