江苏省前黄高级中学国际分校2017届高三上学期第一次学情检测语文试题解析（解析版）

江苏省前黄高级中学国际分校2017届高三上学期第一次学情检测语文试题解析（解析版）

www.ks5u.com 一、语言文字运用（15分）‎ ‎1．下列各句中，没有语病的一句是（3分 ）‎ A．在最美学生的表彰大会上，两个孩子的老师也接受了主持人的采访，当老师走出来时，台下的掌声雷鸣般地响了起来。‎ B．一国货币定价最终取决于该国经济社会发展水平和国际竞争力，在中国经济稳中向好的背景下，人民币仍将是较强势的货币。‎ C．这个皮影戏剧团选剧考究，演员唱腔圆润，在当地名气很大，剧团每次外出演出，许多附近的老人孩子都跑来看。‎ D．那年夏天，带着振兴家乡经济、帮扶邻里乡亲的想法，我们的“新农村合作社”在大家的欢声笑语中热热闹闹地开张了。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A项，表意不明，“两个”是指“孩子”还是“老师”，有歧义。C项，语序不当，“附近”放在“许多”前。D项，中途易辙，“带着”一句的主语对应的是蒙后的“我们”，但后面一句的主语却换成了“新农村合作社”。 语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。1【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。‎ ‎2．王国维在论及诗歌境界时，指出诗歌意境有“有我之境”，有“无我之境” 且言“有我之境，以我观物；无我之境，以物观物”，下列诗句，不属于“无我之境”的一项是（3分 ）‎ A．羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 B．杨柳岸，晓风残月 C．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 D．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：此题意在让学生了解王国维的“有我之境”“无我之境”的提法。所谓“有我之境”，就是诗句中有直接表示诗人感情、动作、神态、情绪的词语；而“无我之境”，诗句里只有物象描写，作者的感情融合在景物之中。可以作这样一个转移，“有我之境”的景情关系是借景抒情或以景衬情：“无我之境”是触情于景，情景交融。本题A．B．D三项是“无我之境”，C项“把酒、盈袖”已有了诗人的形象，属“有我之境 "。‎ 考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎3．下列各句中加横线成语的使用，正确的一组是（3分 ）‎ ‎①全美房价崩跌导致丧失赎回权的房产数目创新高，不良资产尾大不掉，一些金融机构因受拖累而濒临破产倒闭。‎ ‎②在词的发展史上，苏轼和辛弃疾是别开生面的大家。他们的创作实践，极大地提高了词的地位，使之成为我国古代诗歌的一朵奇葩。‎ ‎③对甘地的许多观点，泰戈尔不仅不赞一词，而且苛评有加。然而，他对甘地的品格却极为钦佩。我们从他们的友谊中看到了什么是伟大情怀。‎ ‎④《康熙秘史》已经在三大卫星频道播出多日了，夏雨饰演的康熙也大热银屏，影帝演皇帝入木三分，得到观众的广泛好评。‎ ‎⑤在今年5月的“成都别车门”中，一名姓送宋的出租车司机因为出手相助而受伤，接受记者采访时，他平和淡然地说：“没什么的，这点伤势不足挂齿。”‎ ‎⑥对于明明是“中国制造”，却因为在国外注册一个听起来洋味十足的品牌名称就自我鼓吹“高大上”的产品，公众的态度是既嗤之以鼻，却也无可奈何。‎ A．①②④B．①③⑤C．②⑤⑥D．③④⑥【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ ‎【答案】C 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。‎ ‎4．下列对联，搭配最恰当的一项是（3分 ） ‎ A．上联：飞阁排云入 下联：垂杨夹道生 B．上联：山光扑面经新雨 下联：历尽艰难好做人 C．上联：几家深树碧藏楼 下联：一壶清茶知真味 D．上联：花开阴影浓 下联：花谢白玉落 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：A项中，上下联格式攀均为名词+动宾短语+动词，搭配恰当；B项上联格式为名词+动宾短语+动词+偏正短语，下联却是动词+名词+形容词+动宾短语，搭配不恰当；C项上联格式为偏正短语+偏正短语+形容词+动宾短语，下联却是偏正短语+偏正短语+动词+‎ 偏正短语，搭配不恰当；D项上联格式为名词+动词+名词+形容词，下联是名词+动词+名词+动词，搭配不恰当，而且上下联皆以“花”字开头，也不符合对联的一般要求。1‎ 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。‎ ‎5．阅读下面这幅漫画，对它的寓意解说最贴切的一项是（3分 ）‎ A．要有统观全局的眼光，否则容易导致处事失当。‎ B．双方观点争执不下，最无辜的是争论中心的“牛”‎ C．人生总是存在这样的怪圈，谁先谁后没有固定标准。‎ D．实践才能出真知，坐而论道，不如起而行之。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：题干要求选出“对它的寓意解说最贴切的一项”，本题属于图文转换中的漫画转换类型。漫画中有两个人一头牛，面对耕牛下田这一问题，老者坐在毯子上表示反对，理由是“不会耕田，怎样下田”；另一个人认为“不让下田，怎会耕田”。这里说明，只有实践才能出真知。 1‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 二、文言文阅读（20分）‎ 阅读下面文言文，完成文后各题。‎ ‎《青霞先生文集》序 【明】茅坤 青霞沈君①，由锦衣经上书诋宰执，宰执深疾之。方力构其罪，赖明天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上。当是时，君之直谏之名满天下。已而君累然携妻子出家塞上。会北敌数内犯，而帅府以下束手闭垒，以恣敌之出没，不及飞一镞以相抗。甚且及敌之退，则割中土之战没者与野行者之馘②以为功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之哭其弟者，往往而是，无所控吁。君既上愤疆埸之日弛，而下痛诸将士日菅刈我人民以蒙国家也。数呜咽欷歔，而以其所忧郁发之于诗歌文章，以泄其怀，即集中所载诸什是也。‎ 青霞沈炼君，以锦衣卫经历的身份向皇帝上书斥责宰相。宰相因此非常忌恨他，正当宰相要极力罗织罪名陷害他时，幸亏皇帝仁慈圣明，特地减轻他的罪罚，只把他贬谪到塞上。当时，沈君直谏的声名传遍天下。不久，沈君满怀郁懑，携带家小，迁居塞上。正逢北方的敌人多次侵犯内地，而帅府以下的各级官员都束手无策，关闭城垒，任由敌人往来出没，连向敌人发一支箭来抵抗都做不到。甚至等到敌人退走以后，他们就割下在战争中阵亡的中原士兵和在郊野中赶路的人的耳朵来当作军功。而百姓中父亲哭儿子、妻子哭丈夫、哥哥哭弟弟的，到处都是，怨愤之情无处可诉。沈君既对上愤慨于边疆防务的日益懈怠，对下又痛心于将士们肆意残害百姓、欺骗国家。他多少次为之哭泣哀叹，于是就将他满腔郁愤表现在诗歌文章中，从而抒发他的情怀，文集中所载录的各篇就是他这类的作品。‎ 君故以直谏为重于时，而其所著为诗歌文章又多所讥刺，稍稍传播，上下震恐，始出死力相煽构，而君之祸作矣。君既没，而中朝之士虽不敢讼其事，而一时阃寄 ③所相与谗君者，寻且坐罪罢去。又未几，故宰执之仇君者亦报罢。而君之门人给谏俞君，于是裒辑④其生平所著若干卷，刻而传之。而其子以敬，来请予序之首简。【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ ‎ 沈君本来就因为敢于直谏而为当世人所敬重，而他所作诗文又多所讥刺，稍一传播，上下都感到震惊恐慌，于是他们就竭力造谣、陷害，而大祸也就落到了沈君头上。沈君遇害之后，那些曾身居军中要职、一同陷害沈君的人，不久也都因罪被罢官。又过了不久，原来仇视沈君的宰相也被罢官。而沈君的门人、给事中兼谏议大夫俞君，就搜集编纂了沈君生前的著述若干卷，并加以刊刻流传。沈君的儿子沈以敬，来请我为文集作这篇序文。‎ 茅子受读而题之曰：若君者，非古之志士之遗乎哉？孔子删《诗》，自《小弁》之怨亲，《巷伯》之刺谗而下，其忠臣、寡妇、幽人、怼士之什，并列之为“风”，疏之为“雅”，不可胜数。岂皆古之中声也哉？然孔子不遽遗之者，特悯其人，矜其志。犹曰“发乎情，止乎礼义”，“言之者无罪，闻之者足以为戒”焉耳。予尝按次《春秋》以来，屈原之《骚》疑于怨，伍胥之谏疑于胁，贾谊之疏疑于激；叔夜之诗疑于愤，刘贲之对疑于亢，然推孔子删《诗》之旨而裒次之，当亦未必无录之者。君既没，而海内之荐绅大夫至今言及君，无不酸鼻而流涕。呜呼！集中所载《鸣剑》、《筹边》诸什，试令后之人读之，其足以寒贼臣之胆，而跃塞垣战士之马，而作之忾也，固矣！他日国家采风者之使出而览观焉，其能遗之也乎？予谨识之。‎ ‎ 我拜读了沈君文集后，题写道： 像沈君这样的人，难道不就是古代那些志行高尚的一类人吗？ 孔子删定 《诗经》，从怨恨亲人的 《小弁》、讽刺奸谗的《巷伯》 以下，那些忠臣、寡妇、隐居之士、愤世嫉俗者的作品，一概被列入“国风”，并入 “小雅”，这样的作品不可胜数。难道这些都是古代的合乎音律的诗歌吗？ 然而孔子之所以不轻易删掉它们，只是怜悯那些受谗害的人，彰显他们的志向，他还说过“这些诗歌都是发自真情实感，都合乎礼义的要求”，“说话的人没有罪，听的人完全可以把它作为借鉴”。我曾依次考察了自《春秋》 以来的作品，发现屈原的 《离骚》 ‎ 好像是在发泄怨恨，伍子胥的劝谏像是在进行威胁，贾谊的奏疏很激切，叔夜的诗歌又像是在抒发愤恨，刘蕡的对策像是在表现亢直的个性。然而按照孔子删定 《诗经》 的原则而收集、编辑它们，应该是未必没有值得收录的。沈君已经辞世，然而海内的官员大夫到现在谈到他，没有不鼻子发酸流下眼泪的。唉！ 文集中所载的 《鸣剑》、《筹边》等篇，假使让后人读了，那么它们完全可以使奸臣胆寒心折，令守边将士战马腾跃，振奋起同仇敌忾的义愤，这是必然的。今后，国家负责采诗的官员看到这些诗篇，难道会把它们给遗漏掉吗？ 在此，我怀着一片恭谨之情记在这里。‎ ‎（文章引自《<古文观止>名家精译》，有删节，中华书局2007年版）‎ ‎【注】①沈君：沈炼，即文题中的青霞先生，明嘉靖年间名臣。 ②馘（guó）：被杀者的左耳。 ③阃寄：被委以军事重任。④裒（póu）辑：搜集、编辑。‎ ‎6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．上书诋宰执 诋：斥责 B．以恣敌之出没 恣：任凭 C．然孔子不遽遗之者 遗：留下 D．而作之忾也 忾：愤恨 ‎7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．沈炼为人刚直，被权臣构陷，曾遭遇贬谪而携带家小远赴塞上，但他仍然为国事担忧，关心民生疾苦。‎ B．沈炼死后，他平生所作诗文被门人刊刻传布，本文作者茅坤应沈炼儿子的请求为青霞先生的文集作序。‎ C．沈炼以直谏闻名，以诗文抒发悲忧天下的情怀，他的诗文也对黑暗的社会现实多有讥刺，最终引来杀身之祸，‎ D．茅坤将沈炼的遗作与屈原的《离骚》等著作相提并论，认为沈君的文章符合古人“中声”的要求，给予了极高评价。‎ 8. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）（3分）‎ A．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 小学而大遗，吾未见其明也 ‎ B．师道之不传也久矣 不知东方之既白 C．苏子与客泛舟，游于赤壁之下 客亦知夫水与月乎 D．不赂者以赂者丧 以事秦之心，礼天下之奇才 ‎ ‎9．翻译文中画线的句子。（7分）‎ ‎（1）又未几，故宰执之仇君者亦报罢。 （3分）‎ （2） 君既没，而海内之荐绅大夫至今言及君，无不酸鼻而流涕。 （4分）‎ ‎10．试列举沈炼远赴塞上所见的诸多乱象。（4分） 【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ ‎【答案】‎ ‎6．C ‎7．D ‎ ‎8．B ‎9．（1）又过了不久，原来仇视沈君的宰相也被罢官。（定语后置句式1分，报罢1分，意思通顺1分）‎ ‎（2）沈君已经辞世，然而海内的官员大夫到现在谈到他 ，没有不鼻子发酸流下眼泪的。（没、荐绅、流涕各1分，意思通顺1分）‎ ‎10．①将领们面对敌人的内犯束手无策；②有将领割下阵亡者和“野行者”的左耳邀功请赏；③到处是百姓因亲人失去痛哭的惨状；④百姓们没有可以控诉呼吁的地方。‎ ‎【解析】‎ ‎6．‎ 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把 所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。C项，“然孔子不遽遗之者”中的“遗”应解释为“舍弃”的意思，这句话的意思是“ 然而孔子之所以不轻易删掉它们”。1‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎7．‎ 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项，“认为沈炼的文章符合古人‘中声’的要求”说法法有误；文章最后一段的原句是“岂皆古之中声也哉”，这是一个反问句，意思是“难道这些都是古代的合乎音律的诗歌吗”，由此可以知道选项的说法有误。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎8．‎ 试题分析：A项前一个连词，递进关系，后一个转折关系；B项均为主谓间取独；C项前一个介词“跟、和”的意思，后一个连词“和”的意思；D项前一个介词，“因为”的意思，后一个介词，“用、凭”的意思。‎ 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎9．‎ 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的定语后置句式，报罢；第（2）句中的没、荐绅、流涕。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎10．‎ 试题分析：题干要求“试列举沈炼远赴塞上所见的诸多乱象”‎ ‎，这是考查学生筛选概括的能力。可以到文中找到答题的区域，筛选出相关的内容，然后用自己的话概括或者翻译。第一段有提示性的句子“已而君累然携妻子出家塞上”，可见所见的乱象应在第一段。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【文言文翻译】‎ 沈君青霞，以锦衣卫经历的身份，上书抨击宰相，宰相因此非常痛恨他。正在竭力罗织他罪名的时候，幸亏皇帝仁慈圣明，特别减轻他#from 本文来自学优高考网www．1．com，全国最大的高考网站End#的罪责，把他流放到边塞去。在那段时期，沈君敢于直谏的美名已传遍天下。不久，沈君就拖累着妻子儿女，离家来到塞上。正巧碰上宣府镇、大同镇一带频频传来敌人入侵的告急警报，而帅府以下的各级将领，都束手无策，紧闭城垒，任凭敌寇出入侵扰，连射一支箭抗击敌人的事都没有做到。甚至等到敌人退却，就割下自己队伍中阵亡者和在郊野行走百姓的左耳，来邀功请赏。于是父亲哭儿子，妻子哭丈夫，哥哥哭弟弟的惨状，到处都是，百姓们连控诉呼吁的地方都没有。沈君对上既愤慨边疆防务的日益废弛，对下又痛恨众将士任意残杀人民，蒙骗朝廷，多次哭泣感叹，便把他的忧郁表现在诗歌文章之中，以抒发情怀，就成为文集中的这些篇章。沈君原来就以敢于直谏，受到时人的敬重，而他所写的诗歌文章，又对时政多所讽刺，逐渐传播出去，朝廷上下都感到震惊恐慌。于是他们开始竭力进行造谣陷害，这样沈君的大祸就发生了。沈君被害死以后，虽然朝中的官员不敢为他辨冤，但当年身居军事要职、一起陷害沈君的人，不久便因罪撤职。又过了不久，原来仇视沈君的宰相也被罢官。沈君的老朋友俞君，于是收集编辑了他一生的著述若干卷，刊刻流传。沈君的儿子沈襄，来请我写篇序言放在文集前面。‎ 我恭读了文集后写道：像沈君这样的人，不就是古代有高尚节操的那一类志士吗？孔子删定《诗经》，从《小弁》篇的怨恨亲人，《巷伯》篇的讥刺谗人以下，其中忠臣、寡妇、隐士和愤世嫉俗之人的作品，一起被列入“国风”、分入“小雅”的，数不胜数。它们难道都符合古诗的音律吗？然而孔子所以并不轻易删掉它们，只是因为怜悯这些人的遭遇，推重他们的志向。还说“这些诗歌都是发自内心的感情，又以合乎礼义为归宿”，“说的人没有罪，听的人完全应该引为鉴戒”。我曾经按次序考察从春秋以来的作品，屈原的《离骚》，似乎有发泄怨恨之嫌；伍子胥的进谏，似乎有进行威胁之嫌；贾谊的《陈政事疏》，似乎有过于偏激之嫌；嵇康的诗歌，似乎有过分激愤之嫌；刘蕡的对策，似乎有亢奋偏执之嫌。然而运用孔子删定《诗经》的宗旨，来收集编次它们，恐怕也未必不被录取。沈君虽已去世，但海内的士大夫至今一提到他，没有一个不鼻酸流泪的。啊！文集中所收载的《鸣剑》、《筹边》等篇，如果让后代人读了，它们足以使奸臣胆寒，使边防战士跃马杀敌，而激发起同仇敌忾的义愤，那是肯定的！日后假如朝廷的采风使者出使各地而看到这些诗篇，难道会把它们遗漏掉吗？我恭敬地记在这里。‎ 至于说到文采辞藻的精美不精美，以及与古代作家为文的宗旨是否符合，那不是评论沈君大节的东西，所以我就不写了。1‎ 三、古诗词鉴赏（9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成文后小题。‎ 夏日三首（其一） 张 耒【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。‎ 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。‎ 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。‎ 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。‎ ‎11．这首诗是如何表现环境的“清”的？这首诗抒发了诗人什么样的情感？ （5分）‎ ‎12．颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析。（4分） ‎ ‎【答案】‎ ‎11．① 这首诗运用的是反衬的艺术手法表现环境的“清”的。幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。②本诗通过对燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写，表现了诗人对夏日清净、安宁生活的喜爱，抒发了诗人淡泊名利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀。（手法1分，分析2分，情感2分）‎ ‎12．“邀”字是用拟人手法，写得很有人情味，晃动的月影好像是疏帘请来一样；“纳”字展开想象，溪声好像可以用虚枕装起来，潺潺的流水声似乎就在耳边响起，凸显的午夜的静和内心的安宁。（各2分）‎ 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎12．‎ 试题分析：炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。“邀”字是用拟人手法，写得很有人情味，晃动的月影好像是疏帘请来一样；“纳”字展开想象，溪声好像可以用虚枕装起来，潺潺的流水声似乎就在耳边响起，凸显的午夜的静和内心的安宁。1‎ 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ 四、名句名篇默写（8分）‎ ‎13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎（1）假舆马者，非利足也， 。（荀子《劝学》）‎ ‎（2）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子《劝学》）‎ ‎（3）位卑则足羞， 。（韩愈《师说》）‎ ‎（4）辘辘远听， 。（杜牧《阿房宫赋》）‎ ‎（5）驾一叶之扁舟， 。（苏轼《赤壁赋》）‎ ‎（6） ，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）‎ ‎（7）元嘉草草，封狼居胥，， 。（辛弃疾《永遇乐》）‎ ‎（8）人生如梦， 。（苏轼《念奴娇》）‎ ‎【答案】（1）而至千里 ‎（2）非蛇鳝之穴无可寄托者 ‎（3）官盛则近谀 ‎（4）杳不知其所至也 ‎（5）举匏樽以相属 ‎（6）挟飞仙以遨游 ‎（7）赢得仓皇北顾 ‎（8）一尊还酹江月 ‎【解析】‎ 试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如“蛇鳝”“谀”“匏樽”“遨游”等。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。‎ 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。‎ 五、现代文阅读（一）（20分）‎ 阅读下面的作品，完成文后各题。‎ ‎ 蚊刑 孙方友 陈州城四周皆是湖，万余亩，水天一色，素有“水城”之誉。湖内蒲草丛丛，荷花片片，因而夏日多蚊虫。傍晚时分，那蚊虫便密匝匝飞出，团团而来，团团而去，云集之处，铺天盖地，“嗡嗡”之声，能传百步之遥。‎ 此地蚊虫，针长翅大，肚明腿花，为花脚蚊子，咬人贼轻，过后则又肿又硬，奇痒难忍，素有“飞蛇”之称。‎ 为防蚊虫，每到夏日傍晚，陈州内外便火艾熏天。外埠人进陈州，必得先经得起火艾薰，要不，你就无法呆下去。因而，此地火艾有价钱。‎ 先前的时候，陈州一直为府。不知何朝何代降为县。首任知县姓贾，至于叫贾什么，已无从考究。此人为人刁毒，搜刮民财，不择手段，人送外号“花脚蚊子”。每到夏日，他必做火艾生意，而且还订了“土政策”：不准外埠或本地客商在此出售火艾。独门生意好做，因此他年年必发火艾财。‎ 火艾生意，扎本小，获利大，商人和四周村民见钱眼开，便偷做。每每抓到偷售火艾者，贾知县就用蚊刑惩罚之。‎ 蚊刑，顾名思义，就是用蚊子叮。让人把罪犯衣服扒光，然后缚了，划船送到河心，看守守在四旁，坐在吊了帐子的船上。受刑者如若天明五更身亡，罪有应得；如若命大不死，当场放生。可大多受蚊刑者，皆撑不到黎明，便浑身浮肿，一命呜呼。‎ 有时候，贾知县也用此刑法严惩土匪和惯偷。偷偷倒卖火艾的商人和村民虽然对贾某奈何不得，但土匪们却不是好惹的。土匪们扬言，若有一天活捉贾知县，一定要为弟兄们雪耻。‎ 这一年七月，一队土匪夜袭县城，果真绑走了贾知县。到了一处，众匪推出贾知县。匪首望了望一县之长，冷笑一声，当即命令，用蚊刑。‎ 几个匪徒应声把贾知县的衣服扒了个精光，知县又白又胖，如同刚褪净的肥猪。一匪徒照腚一掌，脆响。众匪大乐，细看父母官，仍气宇轩昂，不屑一顾。匪首大怒，高喝：“上刑！”众匪应声而动，把知县缚了，搁到船板上，送到湖中。‎ 时处盛夏，蚊虫极多。月光下，众匪坐在吊了帐子的大船上，喝酒吃肉，笑看贪官丧九泉，那贾知县身上早已落满了蚊虫，里三层外三层，如蜂房一般。一时间，知县又肥了许多，像陡然下了一场黑雪，父母官被埋进了雪堆里。‎ 那知县如死了般一动不动，直到天明。众匪以为知县已亡，给他松了绳索。没想他突起，虽然眼肿脸胖，竟没死。众匪惊诧，问：“你怎么没死?”‎ 知县笑道：“蚊子，懒虫也，吃饱喝足便是睡觉。吾一夜如眠，怕的就是惊动他们。这样一来，后边的蚊子过不来，趴在身上的已喝饱，是它们保全了我！说出道理来怕你们不懂，这就叫逆来顺受！”‎ ‎“胡扯！”匪首怒吼，“我们兄弟为何叮死了?”‎ ‎“这就怪他们自己了！蚊刑中有明文规定：天明不死者放生。可他们耐不住，来一批蚊子刚喝饱，他们便摇头晃身，把它们赶跑了，于是又来了一批！一夜之间，赶跑一批又来一批，赶跑一批又来一批……如此循环，那血哪有不被喝干之理呢?”‎ 众匪惊叹。‎ 匪首顿悟，当下就放了贾知县。‎ ‎14．小说开头对“蚊虫”的描写有何作用？（4分）‎ ‎15．简析画线句子“一时间，知县又肥了许多，像陡然下了一场黑雪，父母官被埋进了雪堆里……”（4分）‎ ‎16．概括“贾知县”这个人物形象的特点，结合文本简要分析。（6分）‎ ‎17．结合文本探究土匪们为什么最后还是“放了贾知县”？（6分）【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ ‎【答案】‎ ‎14．①小说开头对蚊虫的描写突出了蚊虫的多，以及咬人的后果严重，②为后文描写蚊刑张目，表现了蚊刑的狠毒残忍。‎ ‎15．（1）“又肥了许多”既写知县体态之“肥”，又暗示知县搜刮民财而“肥”。（2）“一时间”“陡然”“埋进”等词语，表现了蚊虫之多，蚊刑之恐怖，侧面表现知县狠毒。（3）“父母官”的称谓，是对欺压百姓的贪官知县的讽刺。（4）比喻修辞手法的运用，增强了文字的生动性。（每点1分）‎ ‎16．（1）贪财枉法（2）阴狠刁毒（3）奸诈狡猾（每点2分，）‎ ‎17．（1）按照“蚊刑”的规则：“天明不死者生”，土匪按约只能放人。（2分）‎ ‎（2）更重要的是，土匪“顿悟”，明白了，即使贾知县死了，还会有别的贪官来残害百姓，（2分）而且，新来的知县可能比已经“肥”了的贾知县更加残虐。（2分）‎ ‎【解析】‎ ‎14．‎ 试题分析：题干问的是“小说开头对‘蚊虫’的描写有何作用”，这是考查段落的作用。一般从内容和结构两个方面思考答题。先从内容上看，写了……，表现……；然后再从结构上看与上下文的关系，因是开头，故主要考虑与下文的关系。文章一、二段主要介绍陈州蚊子之多，咬人之厉害，这就下文使用蚊刑做了铺垫，同时也表现出施行者用心之恶毒残忍。‎ 考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。‎ ‎15．‎ 试题分析：题干要求“简析画线句子‘一时间，知县又肥了许多，像陡然下了一场黑雪，父母官被埋进了雪堆里……’”，这是考查句子含义。可以采取如下方法：语境分析法、关键词分析法、特色分析法等。从用词上来看，应重点分析“肥”“陡然”“埋进”“父母官”这些词语的内涵；从句子特色来看，“像……”运用了比喻的修辞。‎ 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎16．‎ 试题分析：题干问的是“概括‘贾知县’这个人物形象的特点”，这是一道人物形象的概括的题目。小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等。考生可以到文中找到贾知县的言行举止，然后进行概括归纳即可。“此人为人刁毒，搜刮民财，不择手段，人送外号‘花脚蚊子’。每到夏日，他必做火艾生意，而且还订了“土政策”：不准外埠或本地客商在此出售火艾。独门生意好做，因此他年年必发火艾财”，从这一介绍中可见其文人刁毒，贪财；“每每抓到偷售火艾者，贾知县就用蚊刑惩罚之”，可见其阴狠；“蚊子，懒虫也，吃饱喝足便是睡觉。吾一夜如眠，怕的就是惊动他们。这样一来，后边的蚊子过不来，趴在身上的已喝饱，是它们保全了我”，可见狡猾。‎ 考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎17．‎ 试题分析：题干问的是“土匪们为什么最后还是‘放了贾知县’”。这是针对小说情节设题。上文介绍了蚊刑的规矩“受刑者如若天明五更身亡，罪有应得；如若命大不死，当场放生”；“可他们耐不住，来一批蚊子刚喝饱，他们便摇头晃身，把它们赶跑了，于是又来了一批！一夜之间，赶跑一批又来一批，赶跑一批又来一批”，这段话既是说蚊子，又何尝不是说贪官。‎ 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。‎ 六、现代文阅读（二）（18分）‎ 阅读下面的作品，完成小题。‎ ‎ 校训：大学的文化符号 孙邦华 校训，如同现代大学一样，是近代从西方引入中国的，有研究者认为上海教会学校圣约翰大学为近代中国最早明定校训 “光与真理”的大学，民国时期诞生的各类大学大都仿而效之，确立校训。‎ 中国大学的校训既然受西方校训的影响而产生，因而存有一些共同的特质和属性，且不说民国时期的新教大学燕京大学、齐鲁大学、圣约翰大学等，要么直接借鉴了耶鲁大学、哈佛大学等校训的内容与形式，要么思想源于《圣经》，更重要的是中西方大学的校训都具有为了学生健康成长的目的性、导向性，把校训悬于校门、礼堂等重要位置，甚至标识在校徽之中。从内容上看，中西大学校训可划分为“为学”、“为人”、“为人”与“为学”相结合等三大类。‎ 以“为学”为主旨，是指大学强调学生对知识、真理的不懈追求为办学的主要目的。对于这类大学的校训，比较有代表性的西方大学有：英国剑桥大学的校训为 “此乃求知学习的理想之地”。这类有代表性的中国大学校训有：民国时期的新教大学齐鲁大学的校训是“尔将识真理，真理必释尔”。‎ 所谓以“为人”为主旨，是指大学主要强调对学生的塑造以道德为本，培养具有高尚品格、勇敢气质和服务精神的人。这类大学校训，比较有代表性的西方大学有：美国宾夕法尼亚大学校训是“法无德不立”，美国著名军事院校西点军校的校训是为“职责，荣誉，国家”。中国大学的这类校训以清末民国时期的大学较为普遍，如上海南洋公学（上海交通大学前身）校长唐文治于1910年确定“勤、俭、敬、信”为校训，南京高等师范学校曾经确立一个字的校训“诚”，后来发展成为东南大学、中央大学后，把校训相继改为“止于至善”与“诚、朴、雄、伟”。 ‎ 所谓“为学”与“为人”相结合，是指大学强调求知求真与人格完善兼顾，培养德才兼备的人。相比而言，西方的大学和民国时期的中国大学大多从“为学”或“为人”中一个方面确立校训，个别大学校训是“为学”与“为人”‎ 的结合型，譬如：英国曼彻斯特大学的校训为 “知识，智慧，人性”，清华大学自1914年起确立“自强不息，厚德载物”的校训。近年来中国的大学在确立校训的大潮中，绝大多数校训都是“为学”与“为人”的结合型。譬如：北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，南京大学校训“诚朴雄伟，励学敦行”。‎ 中西方大学的校训，尽管在内容上大致都可划分三种类型，但是也还是有一些本质差异。西方历史名校的校训思想内容大都来源于基督宗教的经典《圣经》，如美国的耶鲁大学、哥伦比亚大学等；一部分出自古希腊罗马先贤、诗人的话语或诗句，如加拿大多伦多大学、澳大利亚国立大学等。中国的大学校训，在民国时期，一般来自《大学》《中庸》等儒学经典和史书。同样在讲“为人”，西方的大学非常强调博爱、自由、服务，如斯坦福大学的校训为 “愿自由之风劲吹”，中国的大学主要强调诚朴勇爱等道德修养。同样在讲“为学”，西方的大学强调在上帝的灵光中去探索真理，牛津大学的校训为“上帝乃知识之神”，中国的大学则强调勤笃、敬业等儒学传统。‎ 大学校训是大学理念、大学精神的集中体现，中西方大学在大学理念、大学精神上是共性与个性（特色）兼具的，共性与个性都植根于赖以生存的文化之中。现代大学在造就具有高深知识和高尚人格的高素质人才之时，离不开超越东西方的人类共同的知识、思想，也不能忽视民族文化资源和传统。一定的文化形成一定的校训，大学校训则是体现人类共性和民族特性的文化符号，这种文化符号必然渗透到每一所大学的办学宗旨、办学传统、管理制度、学科建设、师生群体等各个方面，并转化为对育人的整个活动之中。 ‎ ‎18．请简要概述本文的论述思路。（6分） ‎ ‎19．文章的第六小节运用了哪些论证方法，请简要分析。（6分） ‎ ‎20．请概括中西方大学校训的差异性，并说明造成这种差异的根本原因。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎18．①首先，中国大学受西方大学的影响而确立校训，②接着从“为人”、“为学”、“为人”和“为学”三个方面介绍中西方大学的校训，③最后写中西方大学校训的差异以及造成这种差异的原因。‎ ‎19．举例论证（2分）（中西方大学的举例）和对比论证（2分）（中西方大学之间的对比），分别列举了美国的耶鲁大学、哥伦比亚大学、加拿大多伦多大学、澳大利亚国立大学等大学的校训来源及内容，并将其与中国民国时期大学校训来源及内容进行对比，有力地论证了中西方大学校训的差异性（2分）。‎ ‎20．差异性：思想来源（2分）、价值观（2分）造成差异的原因：民族文化资源和传统（2分）‎ ‎【解析】‎ ‎18．‎ 试题分析：试题分析：本文层次非常清楚，全文共7个自然段，开头两段指出校训是“近代从西方引入中国的”，中国大学的校训“受西方校训的影响而产生”‎ ‎，并在第2段结尾指出“中西大学校训可划分为“为学”、“为人”、“为人”与“为学”相结合等三大类”，第3段讲“为学”，第4段讲“为人”，第5段讲为学”与“为人”相结合，第6段和第7段讲中西差异。‎ 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。‎ ‎19．‎ 试题分析：试题分析：文章第6段谈的是中西方大学校训的本质差异，分别列举了美国的耶鲁大学、哥伦比亚大学、加拿大多伦多大学、澳大利亚国立大学等大学的校训来源及内容，并将其与中国民国时期大学校训来源及内容进行对比，有力地论证了中西方大学校训的差异性，所使用的论证方法有举例论证和对比论证。‎ 考点：分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。‎ ‎20．‎ 试题分析：试题分析：本题信息主要集中在6．7两段，第6段主要讲了“差异性”：首先来源不同，“西方历史名校的校训思想内容大都来源于基督宗教的经典《圣经》”“一部分出自古希腊罗马先贤、诗人的话语或诗句”，中国的大学校训“一般来自《大学》《中庸》等儒学经典和史书”；第二，价值观不同，“西方的大学非常强调博爱、自由、服务”，“中国的大学主要强调诚朴勇爱等道德修养”。第7段讲了原因，“大学校训……共性与个性都植根于赖以生存的文化之中”“不能忽视民族文化资源和传统”。事理上述信息就可以得到答案了。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 七、作文（70分）‎ ‎21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 一位现代诗人这样赞美蚯蚓：“蚯蚓的舞，排开土、排开大地∕为了这天塌地陷的柔柔一舞，蚯蚓把体内的骨头也排了出去。”然而，也有人压根就看不上蚯蚓，因为它们与蝼蚁为伍，在土里刨食，终其一生只生活在一个狭小的天地里。‎ 对于蚯蚓的生存状态，你有怎样的看法和评价？上面的材料，又引发了你怎样的思考和感悟？‎ 要求：综合材料内容及含意作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。‎ 不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】‎ 卑微但不渺小 也许，我只是山峦上的一粒沙，一阵清风九可以注定我漂泊的路程，也许，我就是银河中的一颗星，一片云九可以遮出人们的视野；也许，我只是田野中的一脉青绿；一丝干涸九可以 夺去我鲜活的生命。是的，我不得不说，我很渺小。‎ 是的，我很渺小，但不卑微。我真实地存在着，并努力地经营着自己的生活，我无须整个世界因我而停止转动，只暗暗地期待能用自己的体温去温暖那同样孤独冰冷却对爱无限渴求的心。无论是一粒沙、一颗星、抑或只是一脉青绿我对明天同样充满期盼。‎ 当然，我也任性，也曾叛离，但我从不放弃，防区我信仰的梦，防区我所追求的目标。就像青春一去不复返，我会细心地守护时光，经历挫折后的我，没有气馁，反而更加勇敢、更加坚强。其实，每个人心中都有个宝藏，只待人执着挖掘。‎ 失败------勇敢，失败------坚持……，每经历一个生命轨迹就会被印刻得更加厚重。九项期待窗外世界的少年，经历了暴风骤雨后忽然思恋起故乡夕阳如橘的黄昏，在这条人生路上我得到的不仅仅是谦虚、执着，也学会放慢脚步偶尔停下来欣赏自己，欣赏度过的那本书欣赏那支用来书写自己的笔，欣赏自己就是品味生活。‎ 青春就是一场无法被证明的自负，也只有把持一颗青春的心去爱自己，才能把溢出的爱分享给别人。也许某天，在孩子阳光灿烂的面孔上看到那曾经张狂的自己和自己随着年龄增长而不断消失的骄傲，会黯然神伤。何不找个幽静的夜晚，坐在写字台前，在昏黄的灯光下，在家乡袅袅的笛声中将自己的优点一一写下，你会发现，自己拥有的远比想象的多。‎ 爱他人，更爱自己。当周围的人都渐渐离我而去，至少有我对自己不弃不离。‎ 是的，我很渺小，但并不卑微。放眼窗外，那星河中总有一颗是我，平凡但依然存在。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：从荀子（甚至可能更早）起，人们就 关注过蚯蚓的生存状态。然而，人们观察蚯蚓是为了反观自己，蚯蚓只是人生的一面镜子。赞美蚯蚓的坚忍顽强、矢志不移，是因为人类同样需要这样的品格；鄙视蚯蚓的卑微、渺小，是因为人们有发展自我的的愿望。然而，人毕竟不是蚯蚓，可以活得更自由、更精彩：一方面，我们坚忍不拔，百折不挠；另一方面，我们又可以志在四方，谋画并实现自己的人生理想。取蚯蚓之长而去其短，或许会是最佳的选择。‎ ‎（1）人生需要坚忍也需要视野，要做一条有理想的“蚯蚓”；‎ ‎（2）好高骛远未必能成就大业，有坚守之志，方能赢得成功；‎ ‎（3）卑微者未必渺小，敢于吃苦，乐于进取，才会有自己的一方天地。（其他合乎材料寓意的立意亦可）‎ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎ ‎