语文卷·2018届宁夏银川九中高三上学期第一次月考（2017-09）

语文卷·2018届宁夏银川九中高三上学期第一次月考（2017-09）

银川九中2017-2018学年度第一学期月考1试卷 ‎ 高 三 语 文 命题人：高三备课组 ‎ 审 核：王 勇 ‎ 注：本试卷满分150分，分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。‎ ‎ ‎ 第I卷 阅读题（70分）‎ 一、 现代文阅读（32分）‎ ‎ （一）现代文（论述类文本）阅读（9分，每小题3分）‎ ‎ 哪怕是表情包式表演和PS型剪辑，只要搭配上当红IP和“鲜肉小花”，就能引发收视高潮与商业成功之时，《朗读者》《见字如面》以其真诚与直达心灵的表达方式从满屏娱乐竞技类综艺中脱颖而出，被誉为一股清流。‎ 在中国的电视市场上，情感类节目一直是广受欢迎的宠儿。发自内心的情感表达与倾诉，通过光影音的作用打动受众，自然而然，顺理成章。从某种层面上来说，《朗读者》类节目的出现，在受众群中激起阵阵涟漪，并不为奇。《朗读者》更像是用朗读串连着的人物访谈。在每期的节目之中，有大量的访谈时间，真正用于朗读文学作品的时间并不多，而正是通过对多位有名气、有影响力的公众人物的访谈，讲述了普通人的不平凡的坚守与最朴素的情感。‎ ‎《朗读者》的成功被外界解读成“出乎意料”，因为其毫不讳言自己的人文特质，“将值得关注的生命和值得关注的文字完美结合，就是我们的《朗读者》”。但在此前与泛娱乐节目的同台竞争中，人文类节目很少能够冲出重围、浮出水面。在人文类节目被边缘化的大环境之下，《朗读者》的存在，成为沧海遗珠般的稀缺资源。‎ 人文类节目的式微，并非简单地没有流量“鲜肉小花”加持，也并非是因为对情感调动得不够充分，而是因为在面对碾压式的情感综艺时，人文节目并不追求娱乐，更不持“道德中立”的态度——反之，它时时在追求一种对理想人格的阐发和尊严价值的关切。‎ 如今的大众媒体，不追求娱乐意味着不回避严肃的问题，甚至是不盲目依从娱乐工业的逻辑，这就意味着，这种异质性的力量可能会被文化工业排斥，甚或甩出局外。但，这恰恰就是《朗读者》的成功让人欣喜和意外之处。对于大众媒体来说，一旦有了“道德偏向”的姿态，就需有明确的价值观为铮铮铁骨，也需超越金钱利益的顾虑，因为作为价值提供者的节目制作者，就难以用“信息提供者”的身份去隐匿自己的价值偏向而任由自己觉得错误的价值广泛传播，于是节目的内容、形态、表达与受众用户的数量都会受到限制。反观一些情感类节目，赤裸裸的拜金、带有偏见的表达甚至歧视都可以堂而皇之地被当作多元言论而包容，甚至为了话题热议而刻意制造“奇葩”与冲突效果吸引关注，以获取收视率。‎ 在我们看到媒体“收视口碑双赢”的一致评价时，我们不要忘记了对《朗读者》这类人文类文化产品意义的思考。《朗读者》的董卿直接回答了这个问题，她重新定义了“朗读”，认为“阅读是很私人的事情，但朗读不是，朗读要有对象，它和唱歌一样”，这种朗读“可以传情达意”，“只不过我们很多人没有形成这种习惯，因为它显得略微有些正式。其实你想想，朗读也就是说话，我甚至觉得它的群众基础更大，因为会说话的人比会唱歌的人还要多。”‎ 在此刻，我们为一股清流的诞生而欢呼，甚至有评论寄希望于《朗读者》可以改变娱乐综艺的霸屏现状，平复一下当下综艺界的聒噪浮华。文化产品的产生与传播能否从《朗读者》开始，缓慢地以另一种逻辑运转？并没有答案。我们只是清楚地知道：历史都是人来创造的。‎ ‎ （改编自《〈朗读者〉是否能为文化产品的公共性提供一种可能？》）‎ ‎1.根据原文内容，下列关于《朗读者》的表述不正确的一项是 A.《朗读者》是一个旨在表现公众人物影响力的情感类节目。‎ B.《朗读者》是一个朗读时间不多、不追求娱乐性的人文类节目。‎ C.《朗读者》是一个提供明确“道德偏向”价值的文化产品。‎ D.《朗读者》是一个让人欣喜和意外的“收视口碑双赢”的文化节目。‎ ‎2.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．综艺界表情包式表演和PS型剪辑，只要搭配上当红IP和“鲜肉小花”，就能引发收视高潮与商业成功，这是一种典型的聒噪浮华。‎ B．发自内心的情感表达与倾诉，通过光影音的作用打动受众，自然而然，顺理成章，从这一点来说，《朗读者》受到欢迎并不为奇。‎ C．《朗读者》用朗读串联起人物访谈，通过对多位有名气、有影响力的公众人物的访谈，来讲述普通人不平凡的坚守与最朴素的情感。‎ D．人文类节目式微的原因，一是缺乏流量“鲜肉小花”的加持，二是情感调动不够充分，更关键的是坚持与碾压式情感综艺节目不同的价值观。‎ ‎3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．《朗读者》毫不讳言自己的人文特质，从满屏娱乐竞技类综艺中脱颖而出，体现了对理想人格之阐发和尊严价值之关切的真实需求。‎ B．当下，对于大众媒体来说，一旦被视为不依从娱乐工业逻辑的异质性力量，就会受到文化工业的限制，最终导致在收视率竞争中的失败。‎ C．从“朗读‘可以传情达意’”这句话可以看出，董卿认为朗读是一种情感交流手段，《朗读者》的产生和传播可能带动更多人进行这种交流。‎ D．作者提出“文化产品的产生与传播能否从《朗读者》开始，缓慢地以另一种逻辑运转”这个问题，反映了一种现实需要，表达了一种期盼。‎ ‎ （二）现代文（实用类文本）阅读（9分）‎ ‎ 没有比人更高的山 没有比脚更长的路 ‎ 问：王老师您好，请问您是从什么时候开始写诗的？能否谈谈您最初的文学生涯？‎ ‎ 答：我的处女作是在广州大学的时候发表的，我的第一首引起读者强烈回响的诗是在长沙《年轻人》杂志发表的。我决心走诗歌创作的道路是由于北京的《青年文摘》转载了我的诗，这次转载，使我意识到了我是有能力写出读者,特别是青年读者所喜爱的诗歌来的，也就是从那个时候起，我决定定向发展，不再写那些令我感到蹩脚的小说，而专心从事诗歌创作。或许直到今天，刊发我处女作的《中国青年报》那位叫梁平的编辑，刊发我第一首有影响的诗作的《年轻人》杂志那位叫谢乐健的编辑，以及第一次转载了我的作品的《青年文摘》那位叫秦秀珍的老师都没有意识到，没有这三次机遇，当年一个喜欢写作、名叫汪国真的青年，至今还可能默默无闻，但就在他们的举手投足之间，便成全了一个年轻人未来的事业......‎ 一九七八年十月，我从北京路上了南行的列车。来到了美丽的暨南大学。波光潋滟的明湖、郁郁葱葱的桉树组成的林荫道、淡黄色的学生宿舍楼......这些都给我留下了深刻而美好的印象。‎ 我最大的嗜好就是跑图书馆和阅览室，看我喜欢看的图书和杂志。‎ 在我们进入暨南大学不久，系里的同学们自己搞了一份油印刊物《长歌》诗刊。由于这份刊物倾注了同学们的热情和心血，同学们都很珍视这份刊物，也乐意把自己最得意的作品拿到刊物上发表。当时，我写了一组诗，叫《学校的一天》，这差不多是我当时能够写出来的最好的一组诗了，这组诗由五首小诗组成。它的稚嫩、直白和毫无文采可言是显而易见的。我万万没有想到的是，这组诗居然能够发表，而且是一下全部发表在全国最有影响的报纸之一《中国青年报》上。‎ 问：那个时候发表诗歌，对您有什么影响？是否一时间成为学校的风云人物？‎ 答：那时默默无闻，后来我一出名，同学特别意外。我从不显山露水，喜欢独自做事，很少参加学校的社团活动。我写的诗都比较直白。发表的那首诗现在看更像是顺口溜。但是在当时给了我很大的鼓舞。这以后，我常跑去阅览室，记下各种报纸杂志的地址，把自己的诗作像撒网一样撒向全国各地的报刊，十有八九退稿，3个月后换信封再投往另一家。‎ 问：当年，您创作的那首《热爱生命》曾经很受读者喜欢，能否谈谈这首诗的创作、发表过程？‎ 答：大学毕业后，我进了中国艺术研究院工作，业余还是不断地写作、不断地投稿，不断地被退稿。我觉得自己一事无成，对自己的未来感到有一种很大的不确定性，很迷茫。那时，我就写了《热爱生命》，抒发自己的感情，激励自己。‎ ‎《热爱生命》先投给北京的一家刊物，没有采用，又投给四川的一家刊物，还是没有用，第三次是投给了中国青年出版社的《追求》，终于被采用了，很快就被1988年第十期《读者》作为卷首语，同一期《青年文摘》也转载了。这首诗，很快引起关注。‎ 问：在您的诗歌创作道路上，尤其是出版诗集的过程中，请问谁最早给予您很大的帮助？‎ 答：北京太平桥中学的一个老师，看到有学生上课不听课，总在底下抄诗。回去之后，就跟她爱人说了这事，她先生是学苑出版社的编辑部主任孟光，很有职业敏感，觉得这么多学生连课都不听抄诗，如果出版的话，恐怕会成为一本畅销书。孟光就做了一个调查，得到的反馈是很多人都在找汪国真的书。后来孟光打听到我在中国艺术研究院工作，就找到我单位美术研究所一个叫王鲁豫的博士生，王鲁豫不认识我，后来又通过和我同部门的李世跃才找到我。那是1990年。‎ 问：您的诗歌被广为流传，今年并被译为韩文、英文、日文、意大利文等，您认为最重要的原因是什么？‎ 答：大致有这么几个原因吧：通俗易懂、能引起共鸣、经得起品味。另外，我的诗歌从生活中来。有一年我应朋友之邀去杭州，他说，西湖再美，看多了也就那么回事。我写进了诗里：到远方去到远方去熟悉的地方没有景色。‎ 同时诗歌也用于生活中。一个女生拒绝男生，用了我的一首诗。我不知道自己的诗还能解决这种问题。原来她用的是我写的《请你原谅》：阳光纵然慈祥也不可能让每一棵果树都挂满希望。女生把自己比喻成“慈祥”的阳光，男生比喻成了“果树”。‎ 问：当年您拥有大量的诗歌读者，时隔多年后，大家都很关心您的近况，能否请您谈谈？‎ 答：很多人在问我忙什么，我忙的事情可能和大家想象的不大一样。我在做另外一些事情，一是作曲，给中国历代诗歌谱曲，谱了四百多首，录制了一百多首；还做了一些事情，就是歌唱祖国，已应邀为山西、四川、河北、河南等省写歌作曲。我的很多精力放在音乐领域。写诗少了，主要时间写书法，做音乐。‎ ‎（选自姜红伟编著书稿《20世纪80年代大学生诗歌运动访谈录》，有删改，题目为编者加的 。）‎ 相关链接：‎ ‎ ①汪国真1956年6月22日生于北京，当代诗人，书画家。1982年毕业于暨南大学中文系。‎ ‎ ②20世纪90年代北京高校陆续学习汪国真诗歌，掀起一股“汪国真热”。‎ ‎ ③2005年开始，汪国真的书法作品作为中央领导同志出访的礼品，赠送外国政党和国家领导人。‎ ‎ ④2015年4月26日凌晨两点十分，汪国真去世，享年59岁。‎ 4. 下列对访谈有关内容的概括和分析，最恰当的两项是（4分）（ ）‎ A.北京《青年文摘》转载汪国真的诗，这件事对汪国真的触动很大，他由此决心从事诗歌创作。他后来的诗歌创作也的确取得了突出的成绩。‎ B.暨南大学，校园风景优美：波光潋滟、郁郁葱葱。这些美丽的景色成为汪国真诗歌创作源源不竭的资源，他所有诗歌都和大学的经历有关。‎ C.在暨南大学求学期间，汪国真最大的爱好就是跑图书馆和阅览室，这些学习经历为他后来的诗歌创作打下了坚实的基础。‎ D.《热爱生命》一经刊载，很快引起关注，这首诗表达了作者在生活上的困惑，倾注了作者对生命的热爱，和那个时代每个人的经历相同，所以引起了广大青年读者的共鸣。‎ E.汪国真的诗歌语言直白、浅显，却能在许多刊物上发表，这和他的勤奋刻苦是分不开的。一个人只要努力拼搏，就会得到大家的认可。‎ ‎ ‎ 5. 汪国真的诗歌创作能够取得成功有哪些方面的因素？请结合文本进行分析。（5分）‎ ‎ （三）现代文（文学类文本）阅读（14分）‎ 三 幅 画 ‎ 宗璞 ‎ ‎ 戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。‎ 业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。‎ 我们高兴地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔。‎ 老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同学上演《家》。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深：一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心；一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。‎ 老更夫是汪曾祺扮演的。‎ 时光一晃过了40年。80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖，却看碧波千万顷，北归流人枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟而汪兄这首游戏之作，隔了5年清晰地留在我记忆中。‎ ‎1986年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？”‎ 实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。‎ 不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的。歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。‎ 这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！‎ 第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花，临风亦自得，不共赤城霞。”‎ 画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。‎ 这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澄莱而作，寄与宗璞。‎ 把玩之际，不觉欷歔。谢谢你，汪曾祺！‎ 澄莱乃我挚友，和汪兄也相识。50年代最后一年，澄莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人当不认识。‎ 澄莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也不认识！‎ 澄莱于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明缘由。我曾为她写了一篇《水仙辞》的小文。现在谁也不记得她了，连我都记不准那恐怖的日子，汪兄却记得水仙花的譬喻，为她画一幅画，而且说来年水仙花发，还要写一幅。‎ 从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。‎ 汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。‎ 三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。‎ ‎ ‎ ‎6.下列对于这篇文章思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ）（5分）‎ A.文章回忆了挚友汪曾祺三次赠画的始末，在叙述和描写中为我们生动的展现了汪曾祺多才多艺、真实坦诚的特点。‎ B.文中写到，曾祺赠送作者的三幅画上均有题字题诗，画作上的题字和题诗更能从一个侧面反映出汪曾祺的多才多艺。‎ C.红花墨叶图流露出一派恬淡和热烈，体现了汪曾祺然物我浑然一体的高超技艺，读者虽不能亲眼睹之，却能从文章中感受到汪曾祺画作的美妙。‎ D.第二幅画上的空白处有烟灰留下的一个小洞，“我”送裱时嘱咐裱工保留此洞，意在提醒汪曾祺少抽烟，体现了对挚友的关爱之情。‎ E.本文选材看似信手拈来，却取舍得当，如行云流水，又舒卷有致，既有丰富情蕴，又不乏深刻思考，可谓是“结构为文，浑然天成”。‎ ‎ ‎ ‎7.文中作者认为汪曾祺是有“真性情”的人，请结合全文，概括并分析汪曾祺的“真性情”具体体现在哪些地方。（4分）‎ ‎ ‎ ‎8.有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题。请结合文章内容，谈谈原因。（5分）‎ ‎ ‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ （一） 文言文阅读（19分）‎ ‎ 阅读下面的文言文，完成9-12题。 贺逢圣，字克繇，江夏人。与熊廷弼少同里闬，而不相能。为诸生，同受知于督学熊尚文。尚文并奇二生，曰：“熊生，干将、莫邪也；贺生，夏瑚、商琏也。”举于乡。家贫，就应城教谕。万历四十四年，殿试第二人，授翰林编修。 天启间，为洗马。当是时，廷弼已再起经略辽东矣。广宁之败，同乡官将揭白廷弼之冤，意逢圣且沮之。逢圣作色曰：“此乃国家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！”即具草上之。湖广建魏忠贤生祠，忠贤闻上梁文出逢圣手，大喜，即日诣逢圣。逢圣曰：“误，借衔陋习耳。”忠贤怫然去。翌日削逢圣籍。 庄烈帝即位，复官，连进秩。九年六月以礼部尚书兼东阁大学士，入阁辅政，加太子太保，改文渊阁。十一年致政。十四年再入阁。明年再致政。 逢圣为人廉静，束修砥行。帝颇事操切，逢圣终无所匡言。其再与周延儒同召，帝待之不如延儒。 及予告宴饯便殿赐金赐坐蟒感激大哭伏地不能起帝亦汍澜动容焉 是时，湖广贼大扰。明年春，张献忠连陷蕲、黄，逼江夏。有大冶人尹如翁，逢圣门生，走三百里，持一僧帽、一袈裟来贻逢圣。逢圣反其衣曰：“子第去，毋忧我。”如翁去。五月壬戌晦，贼陷武昌，执逢圣。叱曰：“我朝廷大臣，若曹敢无礼！”贼麾使去，遂投墩子湖死也。贼来自夏，去以秋云。大吏望衍而祭，有神梦于湖之人，“我守贺相殊苦，汝受而视之，有黑子在其左手，其征是。”觉而异之，俟于湖，赫然而尸出，验之果是，盖沉之百有七十日，面如生。以冬十一月壬子殓，大吏挥泪而葬之。 （选自《明史·列传第一百五十二》） 9．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A．及予告宴／饯便殿／赐金／赐坐蟒／感激大哭伏地/不能起／帝亦汍澜动容焉／ B．及予告／宴饯便殿／赐金／赐坐蟒／感激大哭/伏地不能起／帝亦汍澜动容焉／‎ C．及予告宴／饯便殿/赐金赐坐蟒/感激大哭/伏地不能起／帝亦汍澜／动容焉／ ‎ D.及予告／宴饯便殿/赐金赐坐蟒／感激大哭伏地/不能起/帝亦汍澜／动容焉/‎ ‎10.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是( ) (3分) A.“诸生”是明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。 B.“殿试”‎ 是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。明清殿试后一甲前三名依次 称为：状元、榜眼、探花。 C.“壬子”是干支纪日法。古人用干支依次、循环地纪年、纪月、纪日和纪时辰。干支是天干（甲乙丙丁戊己庚辛壬癸）、地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）的合称。 ‎ D.“致政”，官吏将执政的权柄主动归还给君主，请求退休。意同“致仕”或“致事”。古代官员一般在70岁时正常退休，有疾患则可提前退休。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3分） A．贺逢圣饱有文才。做生员时就受到督学熊尚文的赏识，殿试考中第二名，后来湖广建造的魏忠贤生祠的上梁文竟误传出自他手。 B．贺逢圣刚正不阿。广宁战役失败之后，他不计前嫌，起草奏章为熊廷弼鸣冤；权臣魏忠贤登门拜访，他据实言明，绝不趋炎附势。 C．贺逢圣清廉沉静。门生尹如翁远道送来衣帽，他坚决拒收，原物奉还；皇上做事急切，他始终没有进言纠正。‎ D．贺逢圣临难不屈。在武昌被贼寇逮捕，他毫不畏惧，义正词严，呵斥贼寇无礼，贼寇逼迫，他毅然投墩子湖而死。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）逢圣作色曰：“此乃国家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！” ‎ ‎（2）觉而异之，俟于湖，赫然而尸出，验之果是，盖沉之百有七十日，面如生。‎ ‎ ‎ （一） 古代诗歌阅读（10分）‎ 阅读下面这首宋词，回答后面的问题。‎ 点绛唇 ‎ 宋·汪藻 新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首，梅影横窗瘦。‎ 好个霜天，闲却传杯手。君知否？乱鸦啼后，归兴难如酒。‎ ‎ 注：汪藻（1079-1154）：宋饶州德兴人，字彦章。徽宗崇宁二年进士，累官著作佐郎、翰林知州等，后被贬职。著有《浮溪集》等。写此词时，他正被迫迁调，官场失意。‎ ‎13.下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）‎ A.此词上片着重写景。寒夜新月，山衔北斗，搔首怅望，梅影横窗。下片着重抒情。“归梦浓于酒”，含蓄蕴藉，耐人寻思。全词借景抒情，情景交融。景物与人融为一体。‎ B.“搔首”一词用得极精当，词人通过这么一个非常平常的动作，把自己内心的不平静表现了出来，形象而传神。‎ C.“瘦”字用拟人的修辞手法，把梅花人格化，刻画出梅花疏影横斜的姿态，表现出梅花的坚贞，不为境遇改变的傲骨，形神兼备。‎ D.“好个霜天，闲却传杯手”一句，诗人感叹天寒地冻，正适宜于与友人品酒畅谈，与白居易所写“晚来天欲雪，能饮一杯无？”的心境颇为相似。‎ E.词人在“鸦”之前冠以“乱”字，极言鸦之多，聒噪之甚。“乱鸦”也可看作是词人对政坛小人的隐喻，说明他早已非常厌倦这种宦海生涯了。‎ 14. ‎“新月娟娟，夜寒江静山衔斗”一句中哪个词用得好？请加以赏析。（5分）‎ （三） 名篇名句默写（每题1分，共9分）‎ ‎15.补写出下列句子中的空缺部分。（9分）‎ ‎（1）《赤壁》诗中，杜牧以折断的战戟起兴对前朝人物和事迹发出慨叹的句子是：‎ ‎“ ， 。”‎ ‎（2）杜牧在《泊秦淮》中，勾画出一幅生动的泊船秦淮河时迷们的夜景图的句子是：‎ ‎“ ， 。 ”‎ （3） 思念之情，亘古不变，《夜雨寄北》中千百年来为人们所传唱，将相思之情转化为重逢的希冀的诗 句是：“ ， 。 ”‎ ‎（4）李商隐《无题》中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：‎ ‎“ ， 。”‎ ‎（5）李煜《相见欢》中以无法剪断、无法理解出的头绪，形容愁思之纷繁难解的句子是：‎ ‎“ ， ， ， 。 ”‎ ‎（6）韩愈在《师说》中点明老师的职责或作用的句子是：‎ ‎“ ， 。”‎ ‎（7）韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。圣人之所以愈益圣明是因为他们“ 。 ”‎ ‎（8）《劝学》中指出：“青取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ，‎ ‎ ” 的观点相同。 ‎ （9） 韩愈在《师说》中谈及择师标准的句子是“ ， 。 ” ‎ ‎ ‎ 第II卷 阅读题（70分）‎ 三、 语言文字运用（20分）‎ ‎16.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）‎ ‎①初冬时节，雁栖湖畔，碧绿的湖水、湛蓝的天空、金黄的柳树、别致的建筑交相辉映，美不胜收，构成了一道美丽的风景线。‎ ‎②无论是从医护人员的群体荣誉出发，还是从社会的公共利益出发，全面深化改革都刻不容缓。这次改革能不能让医生得到社会应有的尊重呢？我们刮目相看。‎ ‎③几十年飞云掣电，互联网正在以前所未有的速度和能量，让远隔万里的人们“鸡犬之声相闻”，将人类发展的进程调整到同一节奏上来。‎ ‎④在今天留存下来的古桥中，多数进行了现代化的改造和修补，这就意味着真正意义上的古代桥梁已是凤毛麟角。‎ ‎⑤在韩国，教育支出跟家庭收入挂钩，极大影响了教育机会的均衡分配，继而造成教育质量良莠不齐等问题，引发社会关注。‎ ‎⑥这个周末，适逢秋阳高照，朗朗乾坤，金灿灿的柑橘挂满枝头，红彤彤的柿子频频点头，碧水青山相映成趣，令人赏心悦目。‎ A.①③④ B.①③⑤ C.②④⑥ D.②⑤ ⑥ ‎ ‎17.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）‎ A.今日，董明珠卸任格力集团董事长的消息引发社会广泛关注。董明珠虽然在上市公司格力电器的职务没有发生变化，但格力“去董明珠时代”的拐点也许就要到来。‎ B.电商已经进入成熟时期，未来靠打价格战的方式将难以为继，纯电商时代很快就会结束，将出现线上、线下，现代物流结合在一起。‎ C.李老师夫妇在日本好友家做客，日本太太对李夫人说：“李太太举止文雅，像日本人，不像中国人。”李夫人微笑着回答：“太太说出了一个事实，中日文明是同宗同源，共同进步的。”‎ D.张老师本着以少教多学、提高质量为原则，在课堂上首次运用“读写导学”教学法，收到了很好的效果。‎ ‎18.下列诗句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.遥望洞庭山色水，白银盘里一青螺。‎ B.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 C.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。‎ D.吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。‎ ‎19.学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺（把相应序号填写在横线位置）。‎ ‎①现出庐山真面目；留住秋水旧丰神。 ②藏古今学术；聚天地精华 ‎③常向秋山寻妙句；又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦；水国鱼传尺素书 ‎⑤看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。‎ 戏剧社: 文学社: 摄影组: ‎ ‎20、下面是山东省实验中学2016年创设的一种高校课堂教学流程图，请用一段话概括这个学习流程，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过130字。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四.写作（60分）‎ ‎21.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ ‎“手写录取通知书”作为陕西师范大学的传统，已在该校坚持了10年。自2007年至今，随着该校第10年坚持手写录取通知书的消息曝光，再次引发网友关注。有网友质疑，为何在这个年代还用手写的录取通知书这种原始的方式？‎ 对于这件事，你有怎样的看法？请将你的看法写成一篇不少于800字的文章，要求综合材料内容及含意，体现你的思考。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎2017-2018学年度高三年级第一次语文月考试卷答案 1. A ‎ 解析：《朗读者》的主旨不是表现公众人物的影响力。‎ 2. D解析“情感调动不够充分”违背文意，原文第4段明确说了“并非是因为对情感调动得不够充分”。 ‎ ‎3.B解析：“最终导致在收视率竞争中的失败”在原文中没有充分的依据。 ‎ ‎4.AC ‎ B错在所有的诗歌都与大学经历有关。D.错在和那个时代每个人经历相同。E.错在只要拼搏，就会得到别人的认可。‎ ‎5.个人因素：个人对诗歌创作的努力，投入，热爱。‎ 外界因素：《中国青年报》《年轻人》《青年文摘》对汪国真文章的刊发。太平桥中学老师的帮助。‎ 诗歌本身的因素：通俗易懂，能引起共鸣，经得起品味。‎ ‎6.BD ‎ B并不是三幅画上均有题字题诗。D无中生有。‎ 9. B ‎ 解析：“予告”指汉朝制定的官吏休假制度，可排除AC。‎ 10. D解析：“主动归还”待商榷。 ‎ ‎11.D“贼寇逼迫”不符合文意，原文是“贼麾使去” ‎ ‎12.翻译：略 参考译文：贺逢圣，字克繇，江夏人。从小与熊廷弼住在同一里巷，但是彼此不亲善。作生员的时候，一同被督学熊尚文赏识。熊尚文认为这两个生员都 有突出的才能，说： “熊生，是干将、莫邪；贺生，是夏瑚、商琏。”乡试中举。家境贫寒，就任应城教谕。万历四十四年，殿试考中第二名，授官翰林院编修。‎ ‎ 　　天启年间，任洗马。正当这个时候，熊廷弼已被再次起用任辽东经略了。广宁战役失败，同乡的官员准备为熊廷弼鸣冤，认为贺逢圣将会阻止这件事。贺逢圣变了脸色说：“这是国家大事，我怎么敢对自己小的仇怨耿耿于怀，不把熊廷弼的冤枉辩明！”立即起草奏疏呈献朝廷。湖广建造魏忠贤的生祠，魏忠贤听说上梁文出于贺逢圣之手，非常高兴，当日就去拜访贺逢圣。贺逢圣说：“错了，这不过是利用别人的声誉、地位的陋习罢了。”魏忠贤不高兴地离开了。第二天就除去了贺逢圣的官籍。 　　庄烈帝即位，贺逢圣恢复了官职，接连晋升官阶。九年六月以礼部尚书的身份兼任东阁大学士，进入内阁辅佐国政，加太子太保的官衔，改任文渊阁大学士。十一年辞官。十四年再次入阁。第二年再次辞官。 　　贺逢圣为人清廉沉静，约束自己磨练德行。皇上办事过于急躁严刻，贺逢圣始终没有进言匡正。他再次与周延儒同时被征召，帝上对待他不如周延儒。等到他休假回家(予告：汉朝制定的官吏休假制度。官吏休假称“告”，二千石以上官吏经考课居最，法令可带职休假，则称予告。予告不得归家，但居官不视事。)皇上在便殿设宴为他饯行，赏赐金银、绣着蟒的椅垫。贺逢圣感动得大哭，伏在地上不能起身，皇上也为此流泪动容。 　　这时，湖广贼寇大肆侵扰。第二年春天，张献忠接连攻陷蕲、黄，逼近江夏。有大冶人尹如翁，是贺逢圣的门生，跑了三百里，拿了一顶僧帽、一袭袈裟来送给贺逢圣。贺逢圣把衣帽还给他说：“你只管离开吧，别担心我。”如翁于是离开。五月壬戌为月末，贼寇攻陷武昌，逮捕贺逢圣。贺逢圣呵斥说：“我是朝廷大臣，你们胆敢无礼！”贼寇驱使他离开，贺逢圣于是投墩子湖而死。贼寇从夏天来，到秋天去。地方长官对着湖水祭祀贺逢圣，有神托梦给湖边的人，“我守护贺逢圣宰相很辛苦，你把他接过去守护，他的左手有黑子，他的特征就是这个。”醒来后觉得这个梦奇怪，就在湖边守候，尸体令人惊讶地出现了，察看尸体果然这样，大概沉入水底一百七十天，面目和活着的时候一样。在冬天十一月壬子装殓，地方长官挥泪把他 埋葬了。‎ ‎13.AD ‎ ‎14.“山衔斗”中的“衔”字用得十分富有表现力，它运用拟人的手法，把北斗低垂，几与山接的视觉印象一语中的地活画出来，而且把山峰与北斗“衔接”的具体情状描绘得无比确切。‎ ‎15.略 ‎16.A 刮目相看：此处应该是拭目以待。‎ 飞云掣电：像流云飞和闪电一样。形容非常迅速。‎ 良莠不齐只能用于形容好人坏人掺杂在一起。‎ 朗朗乾坤：形容政治清明，天下太平。‎ ‎17.C ‎ A董明珠和虽然调换顺序。‎ B将出现后面缺……的现象|情况。‎ D 本着……为原则，句式杂糅。‎ ‎18.C 其他三项都是比喻。C为拟人。‎ ‎19.戏剧社用5 文学社用3 摄影组用1‎ ‎20.参考;该教学流程分为问题、探究、迁移、拓展和小结五步：第一步提出问题，包括自主学习、课堂调查、问题界定三个环节 ；第二步探究学习，按照合作探究、小组汇报、归纳建构进行；第三步知识迁移，包括巩固训练、课堂观察、适时补差三个环节；第四步知识与能力拓展，第五步课堂小结。‎