2019七年级道德与法治上册 第二单元第四课 友谊与成长同行 第2框深深浅浅话友谊教案

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2019七年级道德与法治上册 第二单元第四课 友谊与成长同行 第2框深深浅浅话友谊教案

1  深深浅浅话友谊 【教学目标】 情感、态度与价值观目标: 1. 能体悟到竞争本身不会伤害友谊。 2. 珍视友谊,在相处中体验积极的情感。 能力目标: 1. 学会正确对待友谊,能澄清对友谊的误区,提高辨别能力。 2. 能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。 知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊。 【教学重点难点】 重点:友谊的特质。 难点:正确处理交友中存在的问题。 【教学过程】 一、导入新课  今天上课,老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业,他非常焦 急。他看到好朋友小亮后,让小亮把作业拿来给他抄一下,否则,作业完不成,肯定要被老 师批评了。可小亮很为难,让他抄,自己违背了对老师的承诺;不让他抄,小强要挨批,小 强也肯定会埋怨自己,他该如 何做呢? 学生讨论回答案。 师:一边是老师 ,一边是好朋友,小亮确实很为难,他到底怎么做才是对老师,对 好朋友 小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 二、展示预习成果 1.友谊是一种亲密的关系。 2.友谊是平等的、双向的。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。 3.友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊,更能经得住时间的考验和风雨的 洗礼。 4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。 2 5.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 6.友谊不能没有原则。 三、新课讲授 第一目 友谊的特质 1、友谊是一种亲密的关系 探究一:教材 P44 上面运用你的经验 (1)在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上 自己喜欢的颜色。 (2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。 答案提示:(1)学生根据自身情况填涂。 (2)如:理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 知识小结:友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友 谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认 可,在精神上得到满足。 2、友谊是平等的、双向的 探究二:教材 P45 上面探究与分享及阅读感悟 (1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失? (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊的特质。 答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友,并不意 味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自 己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。 【相关链接】《木瓜》原文来自《诗经·卫风》,其意思是:你将木瓜投赠我,我拿琼琚(美 玉)做回报;不是为了答谢你,珍重情意永相好。你将木桃投赠我,我拿琼瑶(美玉)做回 报;不是为了答谢你,珍重情意永相好。你将木李投赠我,我拿琼玖(美玉)做回报;不是 为了答谢你,珍重情意永相好。主题思想:你给我果子(桃、李),我就给你美玉;你送给 我木瓜、桃、李,而你的情意比美玉还贵重;我以美玉相报,也难以表达我心中对你的感激。 知识小结:友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对 方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。 3.友谊是一种心灵的相遇 探究三:教材 P45 下面探究与分享 (1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种 观点? (2)分享和分担是对等的吗? 答案提示:(1)我赞成“君子 之交淡如水”。因为友谊是 纯洁的、不应带有功利性的。朋 友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。 (2)分享和分担,并不是对等的。友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等。友谊的美 好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇。 知识小结:友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学 习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 第二目 友谊的澄清 4、友谊不是一成不变的 探究四:教材 P46 上面探究与分享 (1)文中的“我”对友谊的期待是什么? 3 (2)为什么“我”和 小美的友谊变淡了? (3)淡了的友谊还有必要维持吗? 答案提示:(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等 的真挚友谊。 (2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。 (3)我认为没有必要,因为对方变了,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友 谊。 知识小结:友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了……在这些改变中, 有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新 的友谊。 5、竞争并不必然伤害友谊 探究五:教材 P46 下面探究与分享 (1)竞争会伤害友谊吗? (2)如果朋友赢,是否意味着自己输? 答案提示:(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接 受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反 而,友谊在竞争中得到 升华、深化。 (2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。 知识小结:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣 赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。 6、友谊不能没有原则 探究六:教材 P47 探究与分享 (1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做? (2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗? (3)应该为朋友做任何事情吗? 答案提示:(1)“我”应坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且还要劝阻小川也不做。 (2)不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友、伤害友谊。 (3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但“讲义气”“够朋友”并不等 于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤 害朋友,伤害友谊。 知识小结:友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但“讲义气”、“够朋友”并不等于不 加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误人歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋 友,伤害友谊。 【易错点拨】 1.交友不能只索取不付出,友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方:感受关怀, 也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。 2.交友不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但哥们儿义气要不得,不能不加分辨地为朋友 做任何事。当朋友误人歧途,不予规劝甚至推渡助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。 四、课堂小结知识归纳 1.友谊是一种亲密的关系 2.友谊是平等的、双向的。 友谊具有的特质 3.友谊是一种心灵的相遇。 .友谊中需要澄 清的问题 1.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新 的友谊。 4 2.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 3.友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但并不等于不加分辨地为 朋友做任何事。 4.友谊不知会带来快乐,还会带来烦恼。 五、当堂演练 提升能力 1.下列属于友谊特质的有( D ) ①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇 A.①②③    B.②③④    C.①③④    D.①②③④ 2.友谊离不开现实的条件,你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( B ) A.两肋插刀,八拜之交     B.志同道合,志趣相投 C.海誓山盟,推心置腹 D.甜言蜜语,各取所需 3.同学之间在交往过程中,应该与人为善,平等待人,不凌弱欺生。下列选项中,最受欢 迎的同学是( C ) A.小文:“学习那么差,我才不搭理你呢。” B.小洁:“就算我错了,我也不道歉。” C.小明:“教会你解这道题,我也很开心。” D.小新:“ 你们什么都不懂,还是听我的吧。” 5.“友谊的小船说翻就翻”,这一网络流行语启示我们( ) A.世界上没有真正的友谊 B.珍惜友谊,用心呵护友谊 C.朋友之间应该坦诚,毫无保留 D.切莫轻交甚至滥交朋友 【答案】B 6.下面对友谊的认识正确的是( ) 在原则不重要,对待朋友可以让步 B.不能与朋友竞争,竞争就会失去朋友 C.我只找对我有好处的人做朋友 D.友谊不是一成不变的,会随成长而出现新友 谊 【答案】D 7.放学路上,两位同学就友谊问题争论了起来。 同学甲说:“对待朋友要真诚,要坚持原则。对于朋友身上的缺点,不论大小,都要明确指 出来。如不改正,就要和他断交。” 同学乙说:“不对,对待朋友要宽容,要互相谅解,不管朋友犯了什么错误,我们都要支持 他,否则还叫什么朋友?” 请你对甲、乙两个同学的观 点加以辨析。 答案提示:甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为:①我们对待朋友要坚持原则,在原 则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;②发展真挚友情要学会宽容、胸 怀大度,不斤斤计较。但宽容不是怯懦,更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让; ③在交友过程中,我们既要坚持原则,分清是非,又要宽容他人、尊重差异、加强沟通,注 意求大同存小异。总之,我们要把坚持原则和 宽容尊重有机地统一起来;④同时,我们还 要敢做诤友,朋友有了错误,我们要敢于指出来。朋友存在不足,我们可以友善地提出来并 帮助朋友改正,我们要与朋友互相帮助、共同发展进步,自觉做朋友的益友等。 教学反思 
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