部编版一年级语文上册《项链》教案 (11)

部编版一年级语文上册《项链》教案 (11)

‎ 一语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： ‎ 课 题：11项链 第 1 课时 总计第 节 教学目标 ‎1.会认“蓝、着、笑”等11个生字，认识禾木旁；正确书写“白、的”。‎ ‎2.正确流利地朗读课文。‎ ‎3.了解课文内容感受大海的美。‎ 教学重难点 1. 会认“蓝、笑”等11个生字，认识禾木旁；‎ 2. 掌握“的”字左窄右宽的书写要领。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 ‎1.板书课题，学生齐读。‎ ‎2.你都见过什么样的项链啊？‎ ‎3.今天的课文也和项链有关，但是与大家说的项链都不一样，那是什么呢？我们快去课文中看看吧。‎ ‎【设计意图】‎ 联系生活实际交流，让学生对项链有初步的感知，激发学生学习的欲望。‎ 二、检查预习，学习生字 ‎1.出示生字词学生认读。‎ 蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金 （1） 分类拼读，小老师带读（分前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音）‎ （2） 交流识字方法，渗透“贝”“笑”的字理，回顾禾木旁的字：秋。对比“娃 ‎”“挂”，体会偏旁表义。相机组词、说话。如：贝，宝贝，贝壳。提醒“着”的结构是半包围结构。‎ （1） 读词语，指导轻声词语。选词读说一句话。‎ 小娃娃、笑着、快活、蓝蓝的、挂上、金色、贝壳、和气 ‎【设计意图】‎ 学社的识字能力有差异，需要集中再次学习生字，给能力较强的孩子展示的机会。生字要放入词语中学习，联系生活让学生运用词语说话。‎ 三、初读课文，整体感知 ‎1.教师带读课文。‎ ‎2.汇报有几个自然段，指名读课文。其他学生评价，注重字音是否读准。‎ ‎3.男女分段读，边读边思考：课文中写了谁的项链？长什么样子？相机读课文中的句子。‎ ‎【设计意图】‎ 课文有许多长难句，需要老师的正确示范和带读，以及多次倾听正确的读法，孩子既学会了正确朗读本科，还培养了倾听的好习惯。多种方式读课文，读准字音和停顿是深入学习本课的前提。‎ 四、指导书写“白”“的” ‎ ‎ 1.课件出示“白”“的”‎ ‎ 2.学生观察提示该注意的地方，发现“白”“勺”撇的长短不一样，撇与横折钩的位置也是不一样的，同时回顾“鸟”字中撇的位置。“的”中的白字要写得略小一些，做到左窄右宽，点在中心点起笔。‎ ‎ 3.师边范写边提醒：“白”字撇画短小，上宽下窄，间距均衡。‎ ‎ 4.学生描红，写，展评。‎ ‎ 5.给生字组词。‎ 教后思考：‎ ‎ ‎