第一单元 口语交际:注意说话的语气 教案

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第一单元 口语交际:注意说话的语气 教案

‎                  ‎ 课题 口语交际 ‎ 课型 口语交际 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。‎ ‎2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。‎ 教学 重点 懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。‎ 教学 难点 与人交流时,注意用恰当的语气说话。‎ 教学 素材 多媒体课件。学生表演。‎ 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎(   )分钟 一、情境导入 劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净!‎ 老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?‎ 学生回答。(心里不舒服)‎ 换一种语气重复刚才的意思。‎ ‎(课件出示2)劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗?‎ 老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?‎ 学生回答。(听起来心里舒服)‎ 都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。今天,我们就来和大家一起学习交流(板书:注意说话的语气)‎ 学生齐读课题。‎ 二、情景设置 教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样的一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里难受,你要求对方做的事,对方也不会接受。‎ ‎  ‎ 模拟生活中的的场景,初步让学生明白,什么语气别人容易接受,什么语气别人不容易接受,为将来自己用什么语气交流铺垫。‎ 设置不同的场景,让学生发挥自己的聪明才智,大胆地去说,有效地提高了学生口语表达能力。‎ 所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。‎ ‎ 下面,大家根据情景,看看你是选择用什么语气来交流。‎ 情景一:(课件出示3)‎ ‎  1.不小心碰到了别人,你会怎么说?‎ ‎(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。‎ ‎  (2)学生点评,提出交际注意点。‎ ‎(3)自由选择练习表演。‎ ‎(4)比较两种说法。‎ 我不是故意的。‎ 对不起,我不是故意的。‎ 解析:第一句语气比较生硬,第二句,用真诚的道歉语气,容易获得对方谅解。‎ ‎ 情景二:(课件出示4)‎ ‎2.上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?‎ ‎(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。‎ ‎(2)学生点评,提出说话交际注意点。‎ ‎(3)自由选择练习表演。‎ ‎(4)比较两种说法:‎ 阿姨,请您让一下。‎ 阿姨,请您让一下好吗?‎ 解析:第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令自己做什么事。第二句,用真诚的商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。‎ ‎  三、拓展训练 ‎1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么说?(课件出示5)‎ 设置的内容学生合作表演,锻炼了自己口语表达能力,也提高了自己肢体语言能力,这对学生综合提高语文素养有很好的作用。‎ 一个人在外面一般会选取人家能接受的语气说话,在家里,在父母面前会怎么做呢?设计这个环节,让学生面对朝夕相处的父母,也要用文明的说话语气交流,这不仅是一种口语交际能力的体现,更是一种道德品质的体现。‎ 妈妈是长辈,说话的语气有柔和,有礼貌,把自己的理由说出来,得到妈妈的理解就好了。‎ 示例:妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,能让我去画画,好吗?‎ ‎2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说?(课件出示6)‎ 有可能老师不知道你迟到的原因,比如你在上学路上做了一件好事而迟到,老师的批评可能听起来不舒服。但迟到毕竟是违反了学校作息制度的,如果人人都迟到,学校还怎么去教学呢?所以,下课时候,态度要诚恳地向老师认错,并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。‎ 示例:老师,请您原谅我,我以后不会迟到的。‎ ‎3.看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么说?(课件出示7)‎ 同学之间虽然年纪都差不多,但批评时如果说话的语气不好,那么效果也不会好的。尽量选取对方容易接受的语气来说。‎ 示例:节约是美德,亲爱的同学,请您关掉水龙头,把美德留下。‎ ‎4.一位陌生叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?(课件出示8)‎ ‎ 陌生叔叔来敲门,不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不认识的人,你不打算开门,那也得选择合适的语气说话。‎ 示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,请您改天再来好吗? ‎ 交际小贴士 说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。‎ ‎(注:交际小贴士也作为本课的板书设计)‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎ 四、本课小结(课件出示9)‎ 模拟不同场合,丰富了学生练习的内容。‎ ‎(  )分钟 同学们,我们在与别人的交往中,除了要把话说好之外,还要注意有说来话长的语气,这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。‎ 五、作业布置(课件出示10)‎ 今天是你值日,早晨有位同学迟到了,你打算跟这位同学说?‎ 板书 设计 注意说话语气 说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。‎ 课堂作业新设计 ‎1.说话时,我们要注意说话的( ),学会使用礼貌用,例如( )、( )、( )等。‎ ‎ 2. 今天是你值日,早晨有位同学迟到了,你会跟这位同学说什么?(课件出示10)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案:‎ ‎ 1.语气 请 谢谢 对不起 ‎ 2.略。‎ 教学反思 ‎1.本次口语交际设计与学生生活实际联系比较紧密,学生有话可说。‎ ‎2.模拟生活情景让学生练说,是本课的最大优点。因为创设情境,练习口语表达较好。‎
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