湖北省2020届高三上学期期末考试精编仿真金卷语文（B）试题

湖北省2020届高三上学期期末考试精编仿真金卷语文（B）试题

此卷只装订不密封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 ‎ ‎2019-2020学年上学期高三期末备考精编金卷 语 文 （B）‎ 注意事项：‎ ‎1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。‎ ‎2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。‎ 第Ⅰ卷 阅读题 一、（辽宁丹东2020届高三阶段测）现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 西方现代思想在界定人之为人时，通常将人视为具有心灵、能够思维的主体；人的存在的特征，突出体现为既与身体无关、又与环境无关的主体性。这种哲学观念体现在美学上，就是以康德为代表的主体性美学：主体运用其心灵的先验能力构建表象，当心灵中的表象与主体的感受及其情感发生关联的时候，主体就根据其感受的愉悦与否作出审美判断，将能引发愉悦的表象判断为美的，反之则判断为丑的。按照这种美学思路，主体被极度高扬了，客体则被极度贬低了。简言之，现代主体性美学通过高扬主体性及其创造力，将人类这个物种从自然世界中无以复加地突出出来，甚至割断了人与自然界的血肉联系。‎ 针对上述理论弊端，生态美学首先根据生态学原理，将人类的存在理解为“生态存在”，也就是身在生态系统之中的存在：生态系统在其漫长的演化过程中孕育了包括人类在内的众多物种，是人类存在的母体。人类是生态系统生生之功能、生生之德性的具体体现之一。人类之所以被称为“天地之心”“万物之灵”，是因为人能够凭借自己的天赋良知及其反思能力，将自身对于生态系统的责任理解为“参赞天地之化育”，将自身使命理解为帮助生态系统达成“万物并育而不相害”的理想共生状态。按照生态美学的思路，自然不是人类可以无度利用的资源，而是人类得以产生且赖以生存的本源。生态美学从生态存在论出发，其核心命题是，自然事物以人类的审美知觉为通道，如其本然地显现其自身。‎ 正是从生态系统的生生特性出发，生态美学展开了对于审美价值的生态重估，探讨审美价值与生态价值的辩证关系。在生态美学之前的美学理论中，“美”与“审美”都是极其光辉灿烂的字词，审美价值毋庸置疑地居于价值序列之首。但是，从生态审美的高度来看，生态美学的理论思考多了一个重要参照，即生态健康，也就是生态系统的稳定与平衡。生态学研究有机体与环境之间的互动，生态美学则研究人类与环境之间的审美互动，清醒而自觉地考察人类审美活动对于生态环境的负面影响，严肃地反思和批判审美活动对于环境的破坏。生态美学看到，人们很少考虑审美偏好的生态后果，因而造成了对于环境的极大破坏。比如，人们通常喜欢整整齐齐的草坪，通常用“杂草丛生”来贬低一个地方的审美价值；然而，草坪的维护需要消耗大量的水和化肥，对于淡水资源奇缺的地区来说，草坪审美偏好却成了生态破坏的重要诱因。简言之，生态美学在认真反思形成人类审美偏好的社会、历史、文化根源的基础上，以生态健康为价值标准，将事物的生态价值放在审美价值之前，通过探讨审美偏好与生态灾难之间的关系，反思和批判人类审美偏好的生态后果，努力倡导一种有利于生态健康的生态审美观，从而使美学在拯救生态危机、建设生态文明的过程中发挥更加积极的作用。‎ ‎（摘编自程相占《生态美学：迈向生态文明的美学转型》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）‎ A．康德是西方的主体性美学的代表，他认为人的存在与环境没有关系，主张人要与自然界对立起来，并隔断与自然界的联系。‎ B．生态学原理是生态美学的理论依据。人类存在于生态系统的母体中，只有人类才是生态系统生生之功能的具体体现者。‎ C．生态美学探讨审美价值与生态价值的辩证关系，是基于生态系统的生生特性而展开的、从生态角度对于审美价值的重估。‎ D．生态美学与其它美学理论的不同在于它倡导生态审美观，使美学得以完成拯救生态危机、建设生态文明的根本任务。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．文章重点论述了美学对于保护生态健康、建设生态文明的重要作用，强调了人与自然密不可分的紧密联系，具有很强的思辨色彩。‎ B．文章用对比论证写出生态美学不同于主体性美学的内涵及理论依据，对人与生态系统的位置关系作了理性地阐释。‎ C．‎ 文章指出了生态学与生态美学之间既有关联又各自不同的研究重点，表明了生态美学对于审美价值相关问题的独特思考。‎ D．文章举例论证了人类审美偏好会造成生态环境破坏这一生态美学的观点，简明扼要地表明了生态美学倡导生态审美观的认真思考。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．主体性美学的理念中，心灵是有先验能力的。人可以通过其自身的感受是否愉悦，对心灵中的表象做出美丑判断。‎ B．因为人类有天赋良知及其反思能力，所以人生的责任就在于帮助生态系统达成理想共生状态，人类也因此被称为“万物之灵”。‎ C．在淡水资源奇缺的地区维护整整齐齐的草坪，并不符合生态健康的价值标准，而这种情况的出现正是人类审美偏好的结果。‎ D．生态系统的稳定与平衡，是生态美学理论思考的参照之一。这种美学理论会严肃地反思和批判人的审美活动对于环境的破坏。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 材料一：‎ ‎1987年，广东台山海域发现一条满载货物的古代沉船。这艘沉船被命名为“南海 I号”。此后30多年，针对这条宋代沉船的考古工作一直持续。截至2019年3月，水下考古人员从沉船上陆续发掘出超过14万件各类文物。‎ ‎“南海I号”属于我国古代三大船型之一的“福船”类型；它是目前发现的年代较早的“福船”，实物，其船体结构和建造手段为研究南宋时期的造船技术提供了珍贵资料。从“南海I号”的船体结构和船中瓷器情况来看，该船极可能是从泉州港始发，目的地有可能是东南亚、南亚、西亚，甚至东非沿海这些地区，而对沉船上那些具有域外风格金器的产地研究或许能为解开这一谜团提供重要线索。‎ ‎“南海I号”沉船由于受到海洋生户、非法盗捞等不利因素的影响，采用原址保护的方式并不适宜；沉船海域几乎为零的能见度和复杂海况又使得以水下考古方式进行的原地发掘无法科学实施。面对这一难题，中国水下考古专家创造性地扩大“整体打捞”的方案，把沉船、船载文物以及沉船周围的泥沙按照原状固定在特定的钢结构箱体内，将分散、易碎的文物一体化、一次性吊浮起运，并迁移到可人为控制的新环境中，进行后期室内发掘和异地保护。“南海I号”，沉船整体打捞和迁移式保护是我国海洋打捞和水下考古技术相结合的一次重大创新性实践，在水下考古领域具有里程碑意义。‎ ‎（摘编自魏峻《一艘自南宋船——开启中国水下考古新航程》）‎ 材料二：‎ 随着世界航海事业的飞速发展，水下的文化遗产开始得到不断的开发，同时也受到严重的破坏。对此，联合国教科文组织认为应根据国法则和条例，出台相关的保护水下文化遗产的法律条文，并制定相关的规范政策。因此，世界上90多个国家（包括中国）参与制定，并于‎2001年11月2日通过了《水下文化遗产保护公约》。‎ ‎《公约》强调的基本原则有：‎ ‎（一）“为全人类利益。水下文化遗产属于全人类，各个国家都要对其进行保护。‎ ‎（二）原址保护。鼓励人们以负责的和非闯入的方式进入仍在水下的文化遗产，以对其进行考察或建立档案资料，人们的这些活动不应该妨碍对于遗产的保护和管理。在允许或进行任何开发水下文化遗产的活动之前，就地保护应作为首选。‎ ‎（三）不应该对水下文化遗产进行以交易和投机为目的的商业开发。‎ ‎（四）合作共享。在水下文化遗产的保护和管理方面相互合作帮助，有可能的话，也应在对这种遗产的调查、挖掘、记录、保存、研究和展出等方面开展协作。‎ ‎（摘编自万晓晨《保护水下文化遗产的国际法原则的应用探析》）‎ 材料三：‎ ‎1985年初，英国人米歇尔·哈彻在南中国海域打捞了一艘我国古代沉船“泰兴号”，船上满载康熙年间的青花瓷器。出于“物以稀为贵”的想法，哈彻砸碎了其中60 多万件，将剩下的交给荷兰阿姆斯特丹的拍卖行。那次专场拍卖，共计出现15万件瓷器、125块金锭。国家文物局得到中国瓷器将被拍卖的消息时，曾经试图阻止，惜未成功。于是，文物局委派专家携3万美元赶赴荷兰进行回购。但高出起拍价十倍的成交价让我们在拍卖之时根本无力举牌，最终黯然归国。随后“发展水下考古研究”的建议提交给了国家文物局。1987年，我国成立了第一个从事水下考古研究的专业机构——中国历史博物馆考古部水下考古学研究室，之后培养了第一批水下考古队员，为我国的水下文化遗产保护工作奠定了基础。‎ ‎（摘编自孙行之《中国水下考古25年》）‎ ‎4．据《水下文化遗产保护公约》确立的基本原则，对下列事例分析错误的一项是（3分）（ ）‎ A．为避免外在因素的影响，“南海I号”沉船被迁移到新环境中保护和研究，这并没有违背“原址保护”原则。‎ B．英国人哈彻打捞古“泰兴号”沉船的瓷器，大量破坏并对剩余瓷器委托拍卖，这不符合“为全人类利益”的原则。‎ C．某影像公司拍摄水下遗址，制成纪录片发行出售并获利，按照禁止商业开发的原则，这种行为应当一律制止。‎ D．美、英、法、加签署《皇家游轮泰坦尼克号沉船协定》，共同保护沉船纪念地，这是“合作共享”原则的体现。‎ ‎5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．30多年前中国水下考古专家就对“南海I号”提出“整体打捞”的方案，并一直持续进行这项工作，最终成功。‎ B．面对水下的文化遗产不断受到破坏的情况，联合国教科文组织召集许多国家制定了公约，中国也参与其中。‎ C．“泰兴号”被盗捞，文物被毁坏、拍卖；文物局阻止拍卖未果，回购失败。这促使水下考古研究提上日程。‎ D．我国水下文化遗产保护工作起步较晚，历史与现实的原因很多，而没有自己的水下考古队员是原因之一。‎ ‎6．“南海I号”的成功打捞和发掘研究有何意义？请根据材料简要分析。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 红色朗读者 范承刚 李德才去世两个月了，整个阳高县城都在谈论他的死亡，人们用一种混杂着伤感和戏谑的口吻回忆着这位71岁老人的一生。‎ 穿过时的军装，戴一身的毛泽东像章，李德才是阳高县的名人。县城的人们能轻易地给他画一幅肖像：五短身材，大眼粗眉，大檐帽永远端正，墨绿军衣颜色早褪，全身满缀着四十多枚明晃晃的毛主席像章。他总是推着一辆吱呀作响的红旗牌28自行车，车后贴着三块写满毛主席语录的纸板，车前挂着一张脸盆大小的毛主席画像——画像被老人当作了车牌。‎ 县城里的人大多能清晰地回忆起他的声音：洪亮，亢奋。激动时，他会咧开干裂的大嘴，露出两排蛮横而不齐整的黄牙，双手像杨树枝一样摇摆。30年来，李德才如布道师一般，不厌其烦地寻觅着人群最密集处，开启他激昂而冗长的演讲。演讲的内容只有一个：红色语录。‎ 政府大院前，他对着来来往往的公务员高呼：“只有落后的领导，没有落后的群众！”‎ 体育场里，他跑着步，一遍遍地大喊：“发展体育运动，增强人民体质！”‎ 田畔地头，他笑着热情鼓励田里的农民：“备战备荒为人民！”‎ 就连在街头有人打架，他也会冲上前，拦下两人，正经严肃地表示：“要文斗，不要武斗……”‎ 更多的时候，人们会看见李德才站在县政府门口，针砭时弊，指点江山。这位年过七旬的老人仍怀抱着坚硬的革命情怀，并试图影响他人。‎ 有时，他也会得意自夸：“马克思的博才，毛泽东的天才，刘少奇的文才，周恩来的人才，张春桥的口才，都不如阳高的李德才！”‎ 小城里的人很早就窃窃私语，说李德才“精神有毛病”“学毛主席语录走火入魔了”“陷在旧时代里出不来了”…… ‎ 平日里的李德才和善、勤快，言语清晰，种菜为生，他卖菜羞于与人讲价，遇见老人还免费赠送，这让他仅能勉强维持温饱；农闲之时，他常推着个小推车走街串巷，收捡人们丢弃的毛主席像章或其他“文革”遗物，最终收集了一两百个像章，装满一个小布袋。‎ 在这些之余，他穿上军装，戴上毛主席像章，便又成了人们眼中那个精力充沛、脾气粗暴、爱管闲事的李德才，他有了最为著名的一句口头禅：“该治理整顿了！”‎ 面对着几个正没收小贩推车的城管，他大喊着：“你们是要为人民服务的！不是来给人民添乱的！”‎ 在书店，他生气地指着书架说：“《盗墓笔记》，怎么能卖这种大毒草？”‎ 遇见酗酒的人，他会走过去，劝对方：“喝酒适量，好好生活。”‎ 挂满像章的李德才总是自豪地走在阳高的大街小巷，高声背诵着熟悉的词句。人们最后一次看见他站在政府门前，是在2009年旧城改造的开始之时。在这场史无前例的旧城改造中，最让李德才痛心疾首的，则是县文化馆的消失。那是李德才心中的圣地，他曾在这里哀悼毛主席的去世，也最爱在此发表演说。李德才最终发觉他无力阻挡文化馆的被拆。2011年冬日的某一天，有人看见李德才站在文化馆的瓦砾堆里，低着头，茫然地发着呆。在他身后，高高竖立着“阳高CBD商业核心地”的广告招牌。‎ 而更让他陷入莫名愤怒的，则是毛主席像章的被盗。70岁之后的李德才，患上了高血压及脊椎病，引发了双手强烈的麻木疼痛。他无法再骑车，也不能再种菜，只能靠着微薄的田租和低保生活。这些像章被他视作珍宝，平时用毛巾擦拭得发亮，并小心地装在一个布袋里。最近几年，红色纪念品成为了利润丰厚的商品，曾有人想要购买李德才的像章，却被他用“斗私批修”狠狠顶回。他只会偶尔挑选一两个，送给为他看病的医生，或曾帮助过他的人。不料2011年12月，在他外出闲逛时，盗贼撬开了铁锁，拿走了布袋，李德才只留下了身上带着的二十余个像章。‎ 李德才病倒了……‎ 在人生的最后几天里，李德才似乎陷入了对未来的莫名恐慌。邻居最后一次看见李德才，他低声且恍惚地说：“我手麻，手麻，以后怎么办……怎么办……”‎ 二十多年来，李德才就像怪异的雕塑般出现在阳高街头，他的死在小县城里泛起波澜。一些人议论纷纷，更多的人则沉入了一种复杂而奇特的情绪中。‎ ‎ （有删改）‎ ‎7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．本文综合运用了外貌、语言、动作、神态、心理等多种描写手法，生动传神地刻画、展现了一位典型的人物形象。‎ B．挂满伟人像章的李德才在阳高城是一个家喻户晓的公众人物，然而没有人能够理解李德才那些怪异的举止。‎ C．李德才长期生活在贫困和孤独之中，晚年又疾病缠身，红色像章被盗是压垮他的最后一根稻草，最终去世。‎ D．本文讲述了一个特殊时代背景中的故事，由表及里的地刻画了人物性格，选材独特，立意新颖，给读者以思考。‎ ‎8．最后一段画线部分写到阳高人对李德才老人的议论，试分析其作用。（6分）‎ ‎9．文章标题为“红色朗读者”，有人认为可以改为“中国的别里科夫”。你同意吗？请结合文本谈谈你的理解。（6分）‎ 二、（宁夏银川一中2020届高三月考）古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 神功元年冬，闰十月，甲寅，以幽州都督狄仁杰为鸾台侍郎。仁杰上疏以为：“天生四夷，皆在先王封略之外，故东拒沧海，西阻流沙，北横大漠，南阻五岭，此天所以限夷狄而隔中外也。自典籍所纪，声教所及，三代不能至者，国家尽兼之矣。窃谓宜立阿史那斛瑟罗为可汗，委之四镇，继高氏绝国，使守安东。省军费于远方并甲兵于塞上使夷狄无侵侮之患则可矣何必穷其窟穴与蝼蚁校长短哉”事虽不行，识者是之。‎ 久视二年夏，四月，戊申，（武则天）太后幸三阳宫避暑，有胡僧邀车驾观葬舍利，太后许之。狄仁杰跪于马前曰：“佛者戎狄之神，不足以屈天下之主。彼胡僧诡谲，直欲邀致万乘，以惑远近之人耳。山路险狭，不容侍卫，非万乘所宜临也。”太后中道而还，曰：“以成吾直臣之气。”‎ 太后信重仁杰，群臣莫及，常谓之国老而不名。仁杰好面引廷争，太后每屈意从之。仁杰屡以老疾乞骸骨，太后不许。入见，常止其拜，曰：“每见公拜，朕亦身痛。”乃免其宿直，戒其同僚曰：“自非军国大事，勿以烦公。”太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？‎ ‎”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉，则苏味道、李峤固其选矣；必欲取卓荦奇才，则有荆州长史张柬之。其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎；久之，卒用为相。仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”初，仁杰为魏州刺史，有惠政，百姓为之立生祠。后其子景晖为魏州司功参军，贪暴为人患，人遂毁其像焉。‎ ‎（节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）‎ A．省军费于远方∕并甲兵于塞上∕使夷狄无侵侮之患∕则可矣何∕必穷其窟穴∕与蝼蚁校长短哉∕‎ B．省军费于远方∕并甲兵于塞上∕使夷狄无侵侮之患则可矣∕何必穷其窟穴∕与蝼蚁校长短哉∕‎ C．省军费于远方并甲兵∕于塞上使夷狄无侵侮之患∕则可矣何∕必穷其窟穴∕与蝼蚁校长短哉∕‎ D．省军费于远方并甲兵∕于塞上使夷狄无侵侮之患则可矣∕何必穷其窟穴∕与蝼蚁校长短哉∕‎ ‎11．对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．侍郎，官名。汉代郎官的一种，本为宫廷的近侍。自唐以后，三省所属各部均以侍郎为长官之副，官位渐高。‎ B．戊申为干支之一，顺序为第4个。中国传统历法中有干支纪年、干支纪月、干支纪日，文中的“久视二年夏，四月，戊申”的“戊申”属于干支纪日。‎ C．乞骸骨，古代官吏因年老自请退职，常称“乞骸骨”，意谓使骸骨得归葬故乡。‎ D．宿直，又称“寓直”，唐代有文官宿直制度，即官员夜间值守官舍，其含义与今日部分公务员“值夜班”大抵相当。‎ ‎12．对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．狄仁杰很有政治谋略。在任鸾台侍郎时，就提出要因地制宜，利用少数民族的力量来安定边境。大家都很赞同并被采纳实行。‎ B．狄仁杰性情耿介，有直臣之气。他经常在朝堂上直言谏诤，武则天对他所提的建议意见大多采纳，有时甚至改变了自己的本意而依从他。‎ C．狄仁杰为国选贤举能。选才认真，所选人才大多成了名臣；用才较真，他坚持荐举张柬之为相，武则天最终采纳了他的意见。‎ D．狄仁杰一生清正忠贞，深受老百姓的爱戴；但却被贪婪残暴的儿子拖累了名声。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）彼胡僧诡谲，直欲邀致万乘，以惑远近之人耳。（5分）‎ ‎（2）太后信重仁杰，群臣莫及，常谓之国老而不名。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗，完成14～15题。‎ 伤春 陈与义 庙堂无策可平戎，坐使甘泉①照夕烽。‎ 初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙②。‎ 孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。‎ 稍喜长沙向延阁③，疲兵敢犯犬羊锋。‎ ‎【注】①甘泉：秦汉行宫，在今陕西淳化县甘泉山上，此处代指宋皇宫。②飞龙：旧时以龙比天子，此处指宋高宗。③向延阁：长沙太守向子湮。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．首联诗人借助匈奴入侵时，烽火可以直达甘泉宫的典故，直叙国事的危急。‎ B．由初怪到岂知，既写出了诗人感情的变化，也展现了朝廷节节败退的局面。‎ C．诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽睹烟花燃放之美景，也尽是满怀伤感。‎ D．在庙堂无策的局面下向子湮率军抗金，给人带来了一点欣慰，让人看到了希望。‎ ‎15．后人评价本诗“此诗真有杜忠，其已经在气味上逼近杜甫之诗”，请结合作品从情感与表达两方面简要分析（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）天宝三载，李白受权臣谗毁排挤被赐金放还，离开长安之际，朋友不惜重金为其钱行，《行路难》中“___________，___________”写出宴会盛况。‎ ‎（2）老子在《道德经》中说“千里之行”，要“始于足下”；荀子的《劝学》中也有以“千里”为目标，从反面强调“积累”重要性的名言“________，________”。‎ ‎（3）愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜《虞美人》“_________？__________”。‎ 第II卷 表达题 三、（山东潍坊2020届高三期中）语言文字运用（20分） ‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。‎ ‎“大白兔”出了香水、沐浴乳，还是奶糖香味，在网上迅速揪起一波童年回忆。在武汉，“情怀热”带火的跨界商品也有不少，如汉阳造汽水、胡庆余堂传统香囊等，以传统元素推出衍生新品引发关注，在市场上占据 。‎ 据商品介绍，大白兔香水具有大白兔奶糖香味，还加入蜜糖茉莉花瓣、马达加斯加香草等。网友们评价包装很“大白兔奶糖”，味道香甜，仿佛重回少女时代。（ ），上线预售被秒光。‎ 传统的企业和品牌，推出当下热门的衍生商品，成为快消品市场上的一股新风向，让年轻人记忆传统的符号。在武汉，“汉阳造”汽水成功将城市传统1P复活，这体现出传统品牌在城市记忆中 的地位，一系列的老武汉口汽水融入现代工艺，遇在市场上站稳脚跟，‎ 成为 的饮品。‎ 胡庆余堂是知名的药材商，5月中，该品牌联手武商超市在线上预售传统香囊，没想到预订数量几乎接近上限。‎ 专家提醒，商家在消费“情怀”“回忆”的同时，也应注重商品品质，否则这一切可能只是 。‎ ‎17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A.让传统的符号被年轻人记忆，成为快消品市场上的一股新风向。‎ B.成为快消品市场上的一股新风向，让年轻人记住传统的符号。‎ C.让传统的符号被年轻人记住，成为快消品市场上的一股新风向。‎ D.成为快消品市场上的一股新风向，让传统的符号被年轻人记忆。‎ ‎18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）‎ A.这不是大白兔首次推出衍生产品，之前还曾经推出过润唇膏。‎ B.大白兔不是首次推出衍生产品，之前还曾经推出过润唇膏。‎ C.大白兔之前还曾经推出过润唇膏，这不是首次推出衍生产品。‎ D.之前还曾经推出过润唇膏，这不是大白兔首次推出衍生产品。‎ ‎19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）‎ A.一席之地 举重若轻 炙手可热 昙花一现 B.一隅之地 举足轻重 炙手可热 过往云烟 C.一席之地 举足轻重 家喻户晓 昙花一现 D.一隅之地 举重若轻 家喻户晓 过往云烟 ‎20．近期，某机构对世界各国人工智能学术论文的影响力状况做出调查。请阅读下面的调查数据统计图，回答下面的问题。（6分）‎ ‎（1）请简要概括图表信息。（不超过40字）‎ ‎（2）请简要概括调查结论。（不超过30字）‎ ‎21．下图是国庆七十周年阅兵庆典仪式上，从天安门驶过的代表湖北省的彩车设计图：‎ 请根据上图提示，从第4、5、6、7处元素标记中，任意选取其中一个元素，结合湖北的特色解读其中寓意，要求字数不能超过60个字。（5分）‎ 四、（山东师大附中2020届高三月考）写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 有的高中生说：这世界上可怕的东西实在是太多了。有的高中生说：应该天不怕，地不怕，什么都不怕。也有的高中生说：如果什么都不怕，反而更可怕。‎ 请你综合材料内容，以毕业学长的身份，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎2019-2020学年上学期高三期末备考精编金卷 语 文（B）答 案 ‎1． ‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析，选出符合要求的选项。A项，说康德“主张人要与自然界对立起来”曲解文意，从原文第1段结尾“简言之，现代主体性美学通过高扬主体性及其创造力，将人类这个物种从自然世界中无以复加地突出出来，甚至割断了人与自然界的血肉联系”可见，“人类这个物种从自然世界中无以复加地突出出来，甚至割断了人与自然界的血肉联系”并不等同于“人要与自然界对立起来”，所以选项表述错误，属于曲解文意；B项，“只有人类才是生态系统生生之功能的具体体现者”以偏概全，从文中第2段“人类是生态系统生生之功能、生生之德性的具体体现之一”可知，“之一”是其中的一个，是部分，而“只有”是唯一的一个，是全部，所以选项属于以偏概全；C项，该项信息在文中第3段，表述正确；D项，“使美学得以完成拯救生态危机、建设生态文明的根本任务”不合逻辑，文章最后一句“从而使美学在拯救生态危机、建设生态文明的过程中发挥更加积极的作用”，这句话是对前文“态美学在认真反思形成人类审美偏好的社会、历史、文化根源的基础上，以生态健康为价值标准，将事物的生态价值放在审美价值之前，通过探讨审美偏好与生态灾难之间的关系，反思和批判人类审美偏好的生态后果，努力倡导一种有利于生态健康的生态审美观”的内容总结，题干把“发挥……作用”变成了“完成……任务”，可见题干推理不正确，所以选项属于不合逻辑。故选C。‎ ‎2． ‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“文章重点论述了美学对于保护生态健康、建设生态文明的重要作用”分析错误，通过分析原文内容可知文章重点论证的是生态美学的内涵及意义，所以选项表述错误；B项，该项是对文章1、2段内容的分析总结，表述正确；C项，该项是对文章第2段内容的分析总结，表述正确；D项，该项是对文章第3段内容的分析总结，表述正确。故选A。‎ ‎3．‎ ‎【答案】B ‎【解析】此题考查考生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误。A项，该项是对文章第1段内容的分析总结，表述正确；B项，“人生的责任就在于帮助生态系统达成理想共生状态”偷换概念，从原文第2段“人类之所以被称为‘天地之心’‘万物之灵’，是因为人能够凭借自己的天赋良知及其反思能力，将自身对于生态系统的责任理解为‘参赞天地之化育’，将自身使命理解为帮助生态系统达成‘万物并育而不相害’的理想共生状态”可知，是人类“将自身对于生态系统的责任理解为‘参赞天地之化育”’“将自身使命理解为帮助生态系统达成‘万物并育而不相害’的理想共生状态”，而题干将二者混在了一起；CD两项是对文章第3段内容的分析总结，表述正确。故选B。‎ ‎《公约》强调的基本原则有：‎ ‎4． ‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查理解筛选并整合文中信息的能力。解答本题的关键是要把握住概念的本质，进而参照选项一一对应，找出选项内容与材料具体内容的区别，且要注意选择“对下列事例的分析错误的一项是”这一要求。C项，曲解文意，表述绝对。某影像公司拍摄水下遗址，制成纪录片发行出售并获利，这种行为并不是文物交易，也不是投机行为，不能一律禁止。故选C。‎ ‎5． ‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题考查考生对文章内容的分析和概括能力。解答时要注意准确解读文本，筛选并整合信息，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱，逐一分析判断。题干要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，经过逐一审读和比对分析。A项，曲解文意。从材料一可知，“1987年，广东台山海域发现一条满载货物的古代沉船”，“此后30多年，针对这条宋代沉船的考古工作一直持续”，可推知“30多年前中国水下考古专家就对‘南海I号’提出‘整体打捞’的方案”理解错误。故选A。‎ ‎6．‎ ‎【参考答案】①发现许多有重大价值的文物，为研究古代造船和航海情况提供珍贵资料和线索。②海洋打捞和水下考古相结合，开创考古整体打捞和迁移式保护方法，贡献水下考古智慧。③保护了我国历史文物，避免了历史无奈的重演。‎ ‎【解析】本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，把握答题方向，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。回答“南海I号”的成功打捞和发掘研究有何意义，请根据材料简要分析，需要找出与题干相关的语句：“截至2019年3月，水下考古人员从沉船上陆续发掘出超过14万件各类文物”，“实物，其船体结构和建造手段为研究南宋时期的造船技术提供了珍贵资料”，“沉船整体打捞和迁移式保护是我国海洋打捞和水下考古技术相结合的一次重大创新性实践，在水下考古领域具有里程碑意义”，“1987年，我国成立了第一个从事水下考古研究的专业机构——中国历史博物馆考古部水下考古学研究室，之后培养了第一批水下考古队员，为我国的水下文化遗产保护工作奠定了基础”。由以上分析提取要点作答即可。‎ ‎7． ‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项。B项，“然而没有人能够理解李德才那些怪异的举止”不准确，通过小说结尾“他的死在小县城里泛起波澜。一些人议论纷纷，更多的人则沉入了一种复杂而奇特的情绪中”，李德才的去世能够在小城掀起波澜，人们议论纷纷，可见“没有人能够理”的说法过于绝对。故选B。‎ ‎8．‎ ‎【参考答案】①首尾呼应，使文章结构严整。②侧面刻画了令人争议的主人公形象。③凸显人物命运与时代发展的纠结与冲突的主题。‎ ‎【解析】‎ 本题考查对重要句子作用的理解。理解句子的作用通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。题目是最后一段划线部分写到阳高人对李德才老人的议论，试分析其作用。本题可从人物、主题、结构三方面分析句子作用。画线句是“一些人议论纷纷，更多的人则沉入了一种复杂而奇特的情绪中”，人们议论的对象是已经去世的李德才，从人物刻画上来讲，这是侧面描写，塑造了李德才令人争议的形象。人们在议论什么？“复杂而奇特”的情绪又是什么？结合文章内容分析，李德才身上挂满伟人像章，到处宣讲毛主席语录，他似乎是生活在那个时代的人，他的思想、行为，在现代人看来非常怪异，与这个时代格格不入，比如写他在县文化馆被拆之后“有人看见李德才站在文化馆的瓦砾堆里，低着头，茫然地发着呆。在他身后，高高竖立着‘阳高CBD商业核心地’的广告招牌”，很震撼人心；他的存在不由引发人们深思，究竟是他落伍，还是我们丢失了什么？画线句子凸显人物命运与时代发展的纠结与冲突的主题，这是主题上的作用。这句话与文章开头“李德才去世两个月了，整个阳高县城都在谈论他的死亡，人们用一种混杂着伤感和戏谑的口吻回忆着这位71岁老人的一生”相呼应，使文章结构严谨、完整，这是结构上的作用。‎ ‎9． ‎ ‎【参考答案】（一）不同意。①“红色朗读者”是对人物形象的高度概括，表现了李德才坚定的红色情怀。他怀念红色时代，崇尚毛泽东思想，坚持宣讲“红色语录”。②李德才虽然怀旧固执、不合时宜，但是他好善乐施、批判不良，有积极意义。而别里科夫固执守旧，阻滞时代发展，是负面形象。‎ ‎（二）同意。①李德才和别里科夫有极大的共性，他们都活在旧时代的影子里，跟不上新时代发展，成为社会“异类”。②“中国的别里科夫”既能反映人物形象，又能联系文学经典，激发共鸣与思考，更加具有表现力。‎ ‎【解析】‎ 本题考查探究标题的含义和作用。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析。分析标题作用要结合人物、情节、主题、效果几个方面分析。题目是文章标题为“红色朗读者”，有人认为可以改为“中国的别里科夫”。你同意吗？请结合文本谈谈你的理解。分析此题，可以同意也可以不同意。不管观点是什么，要结合小说具体内容阐明理由。比如不同意，就需要分析“红色朗读者”与人物、情节、主题的关系，还要分析为什么不能改成“中国的别里科夫”。“红色朗读者”能够概括主人公李德才的特征：带着满身的伟人像章，到处宣讲毛主席语录，思想、情怀都带有当年那个红色时代的烙印；全文情节也都是围绕他的“红色”特征来写的；主题也是表现他与众不同的“红色”特征，引发读者思考。再分析为什么不能换成“中国的别里科夫”，虽然李德才与别里科夫有共同点，都因循守旧，但是二者明显不同，一个是好善乐施、敢于批判不良风气的正面形象，一个是阻滞时代发展的负面形象。如果同意，就要分析李德才与别里科夫的共同点，从外形的怪异到思想的守旧，他们是跟不上新时代发展的社会“异类”；如果替换，能够用文学作品中的经典形象引发读者共鸣，能很快抓住人物特征以及作品主题等。‎ ‎10．‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“省军费于远方∕并甲兵于塞上∕使夷狄无侵侮之患则可矣∕何必穷其窟穴∕与蝼蚁校长短哉”的意思是：我们可以节省戍守远方的军费，集中兵力于边塞上，让夷狄没有越境侵侮的祸患就可以了，何必穷追他们藏身的巢穴，与蝼蚁之辈较量长短呢！其中，“并”，连词，用在句首，此处应断开，排除CD；“甲兵于塞上”，集中兵力于边塞上，结构完整，构成动宾结构，其后断开；“何必穷其窟穴”，主谓宾俱全，其后断开，排除A。故选B。‎ ‎11． ‎ ‎【答案】B ‎【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“戊申为干支之一，顺序为第4个”顺序错，戊为第五位。应为第45个。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。十干和十二地支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序互相配合，组成了干支纪法。故选B。‎ ‎12． ‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“大家都很赞同并被采纳实行”错，一段末“事虽不行，识者是之”意为这事虽然没有实行，但有识之士都认为他的意见正确，说明不是所有人赞同且事情并未被采纳实行。故选A。‎ ‎13． ‎ ‎【参考答案】（1）那胡僧诡计多端，是想要邀请到万乘之尊，借以迷惑远近百姓。‎ ‎（2）太后信任倚重狄仁杰，（在这方面）大臣们没有人能比得上（他），（太后）常叫他“国老”而不称呼名字。‎ ‎【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“诡谲”，诡计多端；“万乘”，万乘之尊；“以”，借以。第二句中，“信重”，信任倚重；“及”，比得上；“名”，称呼名字。‎ ‎【参考译文】‎ 神功元年冬季，闰十月，甲寅（二十一日），朝廷任命幽州都督狄仁杰为鸾台侍郎。狄仁杰上疏认为：“天生四夷，都在先王疆界之外，所以东边抵达沧海，西边阻隔流沙，北边横着大沙漠，南边阻隔着五岭，这是上天用以限制夷狄而隔开中原和外夷的险阻。从典籍记载看，声威教化所至，三代不能到的地方，国家都已经全部兼并了。我以为应该立阿史那斛瑟罗为可汗，委托给他四镇，恢复已灭亡的高丽国，让它的国王高氏镇守安东。我们可以节省戍守远方的军费，集中兵力于边塞上，让夷狄没有越境侵侮的祸患就可以了，何必穷追他们藏身的巢穴，与蝼蚁之辈较量长短呢！”这事虽然没有实行，但有识之士都认为他的意见正确。‎ 久视二年夏，四月，戊申（二十九日），太后前往三阳宫避暑，有胡僧邀请太后参观埋葬佛舍利，太后答应了。出发时狄仁杰跪在太后的马头前说：“佛是戎狄的神，不值得让天下的君主屈尊驾临。那胡僧诡计多端，是想要邀请到万乘之尊，借以迷惑远近百姓。同时沿途山路艰险狭窄，容纳不下侍卫，也不是万乘之尊所应当驾临的地方。”太后中途返回，说：“这是为了成全我们的正直之臣的正气。”‎ 太后信任倚重狄仁杰，（在这方面）大臣们没有人能比得上（他），（太后）常叫他国老而不称呼名字。仁杰喜欢当面揭发奸伏，在朝廷上争辩是非，太后常改变主意依从他的主张。仁杰因为年老有病多次请求退休，（可）‎ 太后并不准许。仁杰入宫谒见太后，太后常常劝止他行跪拜礼，说：“每次见到狄公跪拜，我也觉得身子骨疼痛。”太后就免除了他夜间值班的差事，并且告诫他的同僚说：“如果不是军国大事，就不要再来烦劳狄公。”太后曾经询问仁杰：“我想找一个德才兼优的士人任用，谁可以提拔？”仁杰问道：“（我）不明白陛下要让他担任什么职务？”太后说：“要用他作将相。”仁杰答道：“如果您要的是文采风流又含蓄宽容的人才，那么苏味道、李峤本来就是合适的人选。如果您一定要选拔卓越出众的奇才，那么就有荆州长史张柬之了。那人虽然年纪大，却是宰相之才。”太后就提拔柬之当洛州司马。过了几天，太后又对仁杰问起选才的事，仁杰回答说：“先前我举荐张柬之，您还没有起用他。”太后说：“他已经升调了。”仁杰回答说：“我举荐的人是可以当宰相的，不是用来作司马的。”太后于是就提拔柬之任秋官侍郎；过了很久，终于任用他当宰相。仁杰又曾经举荐夏官侍郎姚元崇等几十人，（后来）这些人都成为名臣。有人对仁杰说道：“天下贤才，都出在您的门下了。”仁杰说：“我举荐贤才是为了国家，不是为了自己。”早年，仁杰担任魏州刺史，因为他施政仁爱宽厚，当地百姓就为他建了生祠。后来他的儿子景晖担任魏州司功参军，贪婪残暴，成了百姓的祸害，于是老百姓就毁坏了他（仁杰）的塑像。‎ ‎14．‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“虽睹烟花燃放之美景”表述错误，结合语境，颈联中的“烟花”，是指“春天艳丽的景物”，而不是“烟花燃放之美景”。故选C。‎ ‎15．‎ ‎【参考答案】后人之所以评说：“此诗真有杜忠，其已经在气味上逼近杜甫之诗”是因为本诗在诗风方面与杜甫之诗风“沉郁顿挫”具有极大的相似点，具体在情感与表达方面表现如下：①诗人对南未朝廷采取的不抵抗政策，一味退却逃跑的行为，表现出极大的不满，此情与杜甫之诗中经常表现出的忧患意识极为相近。②诗人对向子湮等爱国人士纷起抗敌的爱国壮举，进行了高度热情地讴歌，此情与杜甫之诗中经常表现出的家国情怀极为相近。③本诗在行文思路方面体现了顿挫之美，首联感叹朝廷无策抗金，直将矛头指向皇帝，此为首顿，颔联表达了局势出人意料之外的恶化，流露出诗人对高宗的失望之情，再次跌宕，‎ 颈联借用李白和杜甫的名句，直接抒发感慨，扣着题目写“伤春”，尾联写向子湮率军抗金使人看到了一线希望，在忧伤之中给人带米了一点欣慰。‎ ‎【解析】本题考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度等鉴赏评价能力。解答此类试题，考生应在理解全诗的基础上，把握诗歌的表达技巧，理解作者的思想感情。本题中，考生应了解，杜甫的诗歌最大的特色就是“沉郁顿挫”，所谓“沉郁”，主要是指诗歌内容深广，意境雄厚。所谓“顿挫”，主要指表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。由“初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙”可见：南未朝廷采取的不抵抗政策，作者表现出极大的不满，类似杜甫之诗中的忧患意识。“稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋”两句，诗人讴歌了向子湮等爱国人士纷起抗敌的爱国壮举，与杜甫之诗的家国情怀极为相近。本诗一共四联，在行文思路方面跌宕起伏，首联“庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽”诗人借助匈奴入侵时，烽火可以直达甘泉宫的典故，直叙国事的危急。颔联“初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙”由初怪到岂知，既写出了诗人感情的变化，也展现了朝廷节节败退的局面。颈联“孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重”诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽睹春天之美景，也尽是满怀伤感。尾联“稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋”在庙堂无策的局面下向子湮率军抗金，给人带来了一点欣慰，让人看到了希望。大有“在气味上逼近杜甫之诗”之势。‎ ‎16. ‎ ‎【答案】（1）金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 ‎（2）（故）不积跬步 无以至千里 ‎（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 ‎【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如樽、羞、跬，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎17．‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。搭配不当，“符号”和“记忆”不搭配，排除A项、D 项；语序不当，结合“传统的企业和品牌，推出当下热门的衍生商品”分析，让年轻人记住符号是紧承上文，属商品衍生过程，后一句是衍生结果，排除B项。故选C。‎ ‎18．‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合后语境“上线预售被秒光”分析，主语应该是润唇膏，只有AB选项最后落到了“润唇膏”，排除CD项。结合第一段和前语境“大白兔香水具有大白兔奶糖香味……仿佛重回少女时代”分析，上文讲大白兔推出衍生品，比如香水，所填句子应该照应上下文，所以用“这”来总结过渡，无论从语感还是结构思路上都最自然。据此排除B项。故选A。‎ ‎19． ‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。一席之地：比喻应有的一个位置。一隅之地：形容地方狭小。结合“在市场上占据”分析，主要讲在市场上占据一定的位置，选用“一席之地”。举重若轻：比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。修饰“地位”，选用“举足轻重”。炙手可热：比喻气焰盛，权势大。家喻户晓：每家每户都明白，人人皆知。结合“一系列的老武汉口汽水融入现代工艺，遇在市场上站稳脚跟……饮品”分析，修饰“饮品”，选用“家喻户晓”。昙花一现：指美好的事物出现的时间很短。过往云烟：比喻身外之物不必看重或比喻很容易消失的事物。结合“商家在消费‘情怀’‘回忆’的同时，也应注重商品品质”“否则”等分析，如果不注重商品品质，可能这一切都会消失等。选用“昙花一现”。故选C。‎ ‎20． ‎ ‎【参考答案】（1）人工智能论文的引用量中国居世界之首，如除去自我引用则是美国领先。‎ ‎（2）中国人工智能论文引用量很大，但还要加强对外影响力。‎ ‎【解析】‎ 本题考查图文转换的能力。解答此类题目，要先看表头，即这个图表是关于什么的，然后，要找出图表中有代表性特征的数字，比较突出的、引人注意的板块；其次，要注意题干中的明确要求。概括图表时就没有必要面面俱到，只需把最典型的特征反映出来即可。（1）首先观察图表，这是人工智能论文引用量排名前五的国家，中国的论文数量是2124，自我引用量占70%，其他引用占30%；美国论文数量是1116，自我引用量占38%，其他引用占62%......由此可得出结论：人工智能论文的引用量中国居世界之首，如除去自我引用则是美国领先。‎ ‎（2）概括结论要基于图表中的数据，根据中国论文数量和自我引用量占70%，其他引用占30%的数据，可得出结论：中国人工智能论文引用量很大，但还要加强对外影响力。‎ ‎21．‎ ‎【参考答案】长江斜拉桥和城市天际线：展示湖北城市建设的成就，蕴含湖北贯彻落实国家战略，推动高质量发展的决心。‎ ‎【解析】本题考查学生图文转换的能力。此题属于分析设计图，答题时首先立足于设计图的元素内容，结合实际，然后从政治、经济、文化、科技、人文等方面揭示设计图的寓意。4为三峡大坝，5为楚凤造型，6为武汉长江斜拉大桥和城市天际线，7为六彩花瓣。结合湖北的特色答出其中的含义，如：北位于荆楚大地上，传承着楚地的悠久文化；在湖北有着国家甚至是世界都瞩目的最大的水利工程建设——三峡大坝，是国家的重点工程，是为人民谋幸福、为民族谋复兴的生动注脚；武汉长江大桥和城市天际线是湖北文化名片，代表着国家在湖北的战略部署；六彩花瓣，六瓣代表六个省份（河南、山西、湖北、安徽、湖南、江西），武汉光谷成为全国重要的光电子产业基地，呈现出“芯”“光”灿烂的盛景，体现了湖北高科技创新的能力。与设计图上的设计图标结合起来即可（注意不超60字）。‎ 四、‎ ‎【写作指导】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对国家的责任意识，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ 审题：‎ 本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。本题可以从三个不同的角度立意：从“这世界上可怕的东西实在是太多了”这句话出发，可以写人应有敬畏之心，一个人有了敬畏之心，胸中就有了方向、行为准则和规范，就能自觉约束自己，不做出格越轨之事。“应该天不怕，地不怕，什么都不怕”则强调人应有勇敢无畏之心，坚信勇敢，必要时，只要能带来正义，不怕打破和平。“应该有所怕，有所不怕”则应辩证地看待“怕”与“不怕”的关系。有所“怕”，才会谦虚谨慎，戒骄戒躁；才会认真做事，兢兢业业；在各种考验面前永葆做人本色，永远立于不败之地。对生活困难有所“不怕”，才能在危险时刻挺身而出、不怕牺牲，与邪恶势力作斗争。‎ 参考立意：常怀敬畏之心；做一个勇敢的人；生活中，需要正确处理“怕”与“不怕”的关系等。‎ 行文结构：文章可以论述怕与不怕的矛盾的对立统一性，引出观点，生活中不能盲目“怕”。联系实际做有理有据的阐述。如正值“大跃进”狂热的高潮、这样那样“卫星”上天的报道吹得天花乱坠、个人崇拜大行其道之际，彭德怀不怕“毁灭自己”，亲身调查后，用握惯了枪杆子的手秉笔直言，写下了“万言书”；大的自然灾害中，冲在前面的武警官兵；社会生活中，不惧怕苦难、挫折；面对生活的规则、法律等，我们应该心存敬畏等。最后，点明自己的观点，需要辩证地看待“怕”与“不怕”的关系。‎