江苏省常州市七校2019-2020学年七年级上学期期中联考语文试题

江苏省常州市七校2019-2020学年七年级上学期期中联考语文试题

江苏省常州市七校2019-2020学年七年级上学期期中联考语文试题 一、字词书写 ‎ ‎ ‎1. 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的拼音依次填在方格内。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了zhuāng（________），它经常变成美丽的雪花，飘然lì（________）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn（________）啬（________）了。它既不倾盆瓢泼（________），又不绵绵如斯，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 （选自《雨的四季》） ‎ 填字 注音 二、选择题 ‎ ‎ ‎ 选出对名著的表述错误的两项（ ） ‎ A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅先生的十篇回忆性散文。‎ B.《朝花夕拾》中“某友人失学回到故乡，又受到排挤，只能教几个小学生糊口”这一句中的“友人”指的是“范爱农”。‎ C.《二十四孝图》重点描写了“我”在阅读“老莱娱亲”和“程门立雪”两个故事时所引起的强烈反感。‎ D.《父亲的病》中陈莲河给父亲看病时所开的药引是一对蟋蟀。‎ E.《五猖会》中，“我”所见的赛会一次比一次繁盛，赛会后“我”都留存很多纪念品。‎ ‎ ‎ ‎ 下列对句中词语运用分析错误的一项是（ ） ‎ A.“最妙的是下点小雪呀。”和“山上的矮松越发的青黑……”两句中加点字的词性一样。‎ B.“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”句中的“自然”是“理所当然”的意思。‎ C.“欢迎您光临寒舍。”句中的“寒舍”是谦辞。‎ D.“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。”句中“惭愧”的和“悔恨”不是同义词。‎ 三、综合性学习 ‎ ‎ ‎ 阅读网友针对当下生活中的“低头族”引发的相关评论，回答问题。         材料一：世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手机或是平板电脑，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕，对身边的世界漠不关心﹣﹣他们就是传说中的“低头族”。         材料二：或许“低头族”所凸现的已不仅仅是一个简单的社会现象，而是我们应该如何处理科技与人类之间的关系。手机虽是现代生活中不可或缺的一部分，但若不加节制，找回人们对自身的控制力，必然会给生活带来麻烦，致使人际关系退化。         材料三：或许，“低头族”的兴起，只是人类科技与文明发展的阶段性产物，相信人们终将意识到，移动终端中的虚拟世界无论如何精彩，都无法代替现实世界的真实美好。科技只能拉近人与人之间的物理距离，而心与心的距离，还是需要在“线下”构建。 ‎ ‎（1）依据材料，说说“低头族”给人们的生活带来了哪些负面的影响？‎ ‎ ‎ ‎（2）请你也针对这一现象在网上参与讨论，谈谈你自己的看法。‎ 四、诗歌鉴赏 ‎ ‎ ‎ 阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成题目。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 第三、四两句诗人借月抒怀，这一片“愁心”中包含着诗人的哪些情感？________ ‎ 五、句子默写 ‎ ‎ ‎ 默写。 ‎ ‎（1）夕阳西下，__________。‎ ‎ ‎ ‎（2）________，山岛竦峙。‎ ‎ ‎ ‎（3）遥怜故园菊，________。‎ ‎ ‎ ‎（4）________，于我如浮云。‎ ‎ ‎ ‎（5）《次北固山下》中借景物变化表现时序交替又蕴含自然理趣的两句是：________，________。‎ 六、对比阅读 ‎ ‎ ‎ 阅读下面两则文言文，完成各题。         【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！（1）与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。         （选自《世说新语•方正》）         【乙】周宅酆、镐‎​‎‎①‎，近戎人。与诸侯约，为高葆‎​‎‎②‎于王路，置鼓其上，远近相闻。（2）即戎寇至，传鼓相告，诸侯之兵皆至救天子。戎寇尝至，幽王击鼓，诸侯之兵皆至，褒姒大说，喜之。幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯兵数至而无寇。至于后，戎寇真至，幽王击鼓，诸侯兵不至。幽王之身，乃死于骊山之下，为天下笑。         （选自《吕氏春秋》）         【注释】①酆（fēng）：古代地名，在今陕西省户县东。镐（hào）：古代地名，在今陕西西安西南。周朝曾经建都在这两个地方。②高葆：堡垒一类的建筑物。 ‎ ‎（1）解释下列句中加点的字。 ①去后乃至________ ②下车引之________ ③褒姒大说________ ④因数击鼓________‎ ‎ ‎ ‎（2）用现代汉语翻译文中划线的句子。 ‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎①与人期行，相委而去。 ②即戎寇至，传鼓相告。‎ ‎ ‎ ‎（3）甲文中友人最后都认错了，元方却置之不顾的行为是否失礼，为什么？‎ ‎ ‎ ‎（4）结合甲乙两文的内容，谈谈你对“守信”的看法。‎ 七、现代文阅读 ‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面文本，完成下列各题。‎ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。‎ ‎ ‎ ‎（1）请用自己的话概括本段文字的内容。‎ ‎ ‎ ‎（2）选段文字从多角度进行了描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的：_______________ 写听觉的：_______________ 写味觉的：_______________‎ ‎ ‎ ‎（3）说说下面两句话中画线的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。‎ ‎ ‎ ‎（4）试从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。‎ ‎ ‎ ‎（5）作者写这一段文字的目的是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面文本，完成下列各题。‎ 邢    兰 孙    犁 我这里要记下这个人，叫邢兰的。‎ 他在鲜姜台居住，家里就只三口人：他，老婆，一个女孩子。‎ 这个人，确实是三十二岁，假如你乍看他，你就猜不着他究竟多大年岁，你可以说他四十岁，或是四十五岁。因为他那黄藁叶颜色的脸上，还铺着皱纹，说话不断气喘，像有多年的痨症。但你也可以说他不到二十岁。因为他身长不到五尺，脸上没有胡髭，手脚举动活像一个孩子，好眯着眼笑，跳，大声唱歌……‎ 去年冬天，我随了一个部队机关住在鲜姜台。我的工作是刻蜡纸，油印东西。我住着一个高坡上一间向西开门的房子。那几天正冷得怪。我躲在屋里，把门紧紧闭住，西北风还是找地方吹进来。我一坐下来， 刻不上两行字，手便冻得红肿僵硬了，脚更是受不了。这时，邢兰推门进来了。我以为他是这村里的一个普通老乡，就请他坐坐，并且说：“冷得怪呢，这屋子！”‎ ‎“是，同志，这房子在坡上，门又冲着西，风从山上滚下来，是很硬的。这房子，在过去没住过人，只是盛些家具。”‎ ‎“唔，这是你的房子？”我觉得主人到了。‎ ‎“是咱家的。”他紧接着又向我说，他是来问问我想烧炕呢，还是想屋里烧起一把劈柴。‎ 我便说：“不要吧，老乡，现在柴很贵。”‎ 他好像没注意我这些话，只是问我是烧炕，还是烤手脚。当我说怎样都行的时候，他便开门出去了。 不多会，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来，拿一把茅草做引子，蹲下生起火来。‎ 我也蹲下去。‎ 他向我说：“我知道冷了是难受的。”‎ 从此，我们便熟识起来。我每天做着工作，而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里来替我生着，然后退出去。晚上，有时来帮我烧好炕，一同坐下来，谈谈闲话。‎ 后来，我知道了邢兰的详细情况。从小就放牛，佃地种，干长工，直到现在，家境也不好，孩子冬天都没有裤子穿。小时放牛，吃不饱饭，而每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。直到现在，个子没长高，气喘咳嗽……‎ 但是，我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过，这个人积极地参加着抗日工作。‎ 邢兰发动组织了村里的代耕团和互助团。代耕团是替抗日军人家属耕种的，互助团全是村里的人，无论在种子上，农具上，牲口、人力上，大家互相帮助，完成今年的春耕。而邢兰是这两个团的团长。‎ 看样子，你会觉得他不可能有什么作为的。但在一些事情上，他是出人意外的英勇地做了。‎ 去年冬天，敌人“扫荡”这一带的时候。邢兰在一天夜里，赤着脚穿着单衫，爬过三条高山，为部队探到平阳街口去……‎ 邢兰参与抗日工作是无条件的，而且在一些坏家伙看来，简直是有瘾。‎ 近几天，鲜姜台附近有汉奸活动，夜间，电线常常被割断。邢兰自动地担任作侦察的工作。每天傍晚在地里做了一天，回家吃过晚饭，我便看见他斜披了一件破棉袍，嘴里哼着歌，走下坡去。我问他一句： “哪里去？”‎ 他就眯眯眼：“还是那件事……”‎ 按照他这样一个人，矮小、气弱、营养不良，有些工作实在他是勉强做去的。‎ 有一天，我看见他从坡下面一步一步挨上来，肩上扛着一条大树干，明显的他是那样吃力，但当我说要帮助他一下的时候，他却更挺直腰板，扛上去了。当他放下，转过身来，脸已经白得怕人。他告诉我，他要锯开来，给合作社做几架木犁。‎ 还有一天，我瞧见他，赤着背，在山坡下打坯，用那石杵，用力敲打着泥土。而那天只是二月初八。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 如果能拿《水浒传》上一个名字来呼唤他，我愿意叫他“拼命三郎”。一个小个子，腰里像士兵一样系了一条皮带，嘴上有时候也含着一个文明样式的烟斗。‎ 而竟在一天，我发现了这个家伙是个“怪物”了。他爬上一棵高大的榆树修理枝丫，停下来，竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的调子不是西洋的东西，也不是中国流行的曲调，而是他吹熟了的自成的曲调，紧张而轻快，像夏天森林里的群鸟喧叫……‎ 在晚上，我拿过他的口琴来看，是蝴蝶牌的，他说已经买了二年，但外面还很新，他爱好这东西，他小心地藏在怀里，他说：“花的钱不少呢，一块七毛。”‎ 我粗略地记下这一些。关于这个人，我想永远不会忘记他吧。‎ ‎1940年3月23日 ‎ ‎ ‎（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）‎ A.文中写邢兰“说话不断气喘，像有多年的痨症”，又写他身长不过五尺，“手脚举动活像一个孩子”，说明他体弱、矮小。‎ B.小说写了邢兰每天拿来当时很贵的柴火给“我”烧火取暖，表现了当时老百姓对革命队伍的无私支援和深厚情感。‎ C.不论是从小放牛，还是现在参加抗日工作，人们从没看见或听见他愁眉不展或唉声叹气过，表明邢兰是个乐天派。‎ D.小说首尾照应，内蕴丰富，最后一句“关于这个人，我想永远不会忘记他吧”表明了作者对邢兰无限崇敬的感情。‎ ‎ ‎ ‎（2）文章为何称邢兰为“拼命三郎”和“怪物”？请结合作品简要分析。‎ ‎ ‎ ‎（3）小说以“我”为视角布局谋篇，这样有什么好处？请简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面文本，完成下列各题。‎ 秋天的黄昏 丁立梅 ‎①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。‎ ‎②乡下的黄昏，却是辽阔的、博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。‎ ‎③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。‎ ‎④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的。它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。‎ ‎⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。‎ ‎⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。‎ ‎⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。‎ ‎⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。‎ ‎⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。‎ ‎⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。‎ ‎⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。‎ ‎⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。‎ ‎⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。‎ ‎ ‎ ‎（1）本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。‎ ‎ ‎ ‎（2）说说文章第①段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。‎ ‎ ‎ ‎（3）文章第⑦⑧段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎（4）请赏析第⑦段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。‎ ‎ ‎ ‎（5）黄昏富有诗情画意。文章第③段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？‎ 八、作文 ‎ ‎ ‎ 请以“只是因为那个人”为题，写一篇不少于450字的记叙文。 要求：①要突出自己的体验和感悟，不得抄袭。②文中不能出现真实的姓名、校名等。 ‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 参考答案与试题解析 江苏省常州市七校2019-2020学年七年级上学期期中联考语文试题 一、字词书写 ‎1.‎ ‎【答案】‎ 妆,莅,吝,sè,pō ‎【考点】‎ 根据拼音写字词 注音 ‎【解析】‎ 分析：本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。‎ ‎【解答】‎ ‎ 妆，莅，吝，sè，pō 二、选择题 ‎【答案】‎ C,E ‎【考点】‎ 文学常识 ‎【解析】‎ 本题考查的是对名著文学常识的把握，根据积累作答。‎ ‎【解答】‎ ABD．正确； C．有误，“程门立雪”改为“郭巨埋儿”； E．有误，根据《五猖会》中“我”常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品。可知赛会并不是一次比一次繁盛，只是作者的希望。‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 词义解释 词性 文化常识 ‎【解析】‎ 本题考查的是汉语知识中有关词性、词义以及古文化常识的相关知识，做好题目，需要认真读好每一个题干，结合语境认真辨析词性、词义然后做出正确答案。‎ ‎【解答】‎ A．有误，“下点小雪”中的“下”是动词；“山上”的“上”是表示方位的名词。 BCD．正确。‎ 三、综合性学习 ‎【答案】‎ 给生活带来麻烦，致使人际关系退化，甚至引发情感危机，拉远人与人的心理距离。‎ 示例：我们平常应该控制自己玩手机的时间，多与亲人、朋友面对面交流，拉近心与心的距离。‎ ‎【考点】‎ 材料探究 ‎【解析】‎ 这是一道材料阅读题。第一题考查材料探究。第二题考查自由表达观点。‎ ‎【解答】‎ 细读三则材料，根据材料二中的“必然会给生活带来麻烦，致使人际关系退化”，材料三中的“科技只能拉近人与人之间的物理距离，而心与心的距离，还是需要在‘线下构建”可得两种负面影响：一、给生活带来麻烦，致使人际关系退化。二、引发情感危机，拉远人与人的心理距离。‎ 本题为开放类试题，言之成理即可。作答本题时，围绕着日常生活中控制玩手机的时间，多与亲人朋友进行面对面的交流来表述即可。‎ 四、诗歌鉴赏 ‎【答案】‎ 这里有对好友遭遇的深刻忧虑同情；对好友长途跋涉的担忧；有对当时现实的愤慨不平；有恳切的思念，有热诚的关怀；一路前行的安慰之情。‎ ‎【考点】‎ 送别诗 ‎【解析】‎ ‎《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。王昌龄贬龙标尉，李白正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。‎ ‎【解答】‎ 本题考查赏析作者感情。理解诗意，然后结合写作背景可知，诗人的好友属于被贬，所去之地非常的荒凉偏远，这首诗里有对友人遭遇的同情，此去遥远，长途跋涉，作者心中有对友人的担忧。好友一心为国，却被贬，所以有对现实的不满。友人将要远离，所以有对友人的思念。一路行去，山高水远，所以有对友人的关怀与安慰之情。‎ 五、句子默写 ‎【答案】‎ ‎（1）断肠人在天涯 ‎（2）水何澹澹 ‎（3）应傍战场开 ‎（4）不义而富且贵 ‎（5）海日生残夜，,江春入旧年。‎ ‎【考点】‎ 名篇名句默写 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子 ，尤其要注意不能出现错别字。本题注意“天涯”“澹”“傍”的写法。‎ 六、对比阅读 ‎【答案】‎ 才,拉，牵拉,同“悦”，愉快，高兴,于是，就 ‎①和朋友相约同行，（却）丢下我离开了。 ②如果戎寇入侵，就传递鼓声相互告知。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 示例：失礼：元方批评友人无礼，自己更应做到有礼，友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。 不失礼：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方以“入门不顾”的态度维护了自己和父亲的尊严，更显出元方率性正直、是非分明的个性。‎ 守信，是为人之道。若自己失信于他人，他人必然失信于自己。‎ ‎【考点】‎ 课内文言文阅读 ‎【解析】‎ 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】 周王朝定都酆、镐，接近西戎。（周幽王）与诸侯约定，在大路上修建高堡，把鼓放在高堡上，（鼓响的时候）远近都可以听见。如果戎寇入侵，就传递鼓声相互告知，让诸侯的军队都来救幽王。戎寇曾经侵入，幽王击鼓，诸侯的军队全都来到，褒姒非常高兴，对这情景感到欢喜。周幽王想要褒姒欢笑，于是多次（使人）击鼓，诸侯的军队多次来都城却没有戎寇。到了后来戎寇真的到了，幽王击鼓，（可是）诸侯的军队都没有来。幽王就死在骊山山脚下，被天下人耻笑。‎ ‎【解答】‎ 本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①句意为：离开后朋友才到。乃：才。 ②句意为：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 ③句意为：褒姒非常高兴。说：通假字，同“悦”，愉快，高兴。 ④句意为：于是多次（使人）击鼓。因：于是，就。‎ 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①句中重点词有：期，约定；委，舍弃。句意为：和朋友相约同行，（却）丢下我离开了。 ②句中重点词有：即，如果；至，到；鼓，击鼓。句意为：如果戎寇入侵，就传递鼓声相互告知。‎ 本题考查个性化阅读和有创意的解读。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。认为元方不失礼，可指出友人的错误，表现元方的行为合理；认为元方失礼，则可从给人以改过的机会来阐述理由。‎ 本题考查阅读感悟。解答此题的关键是在掌握两篇文章内容的基础上，抓住两文表达的共同主题“守信”谈谈看法即可。阅读甲文，了解内容可知，本文主要告诉人们要守信用；阅读乙文，了解内容可知，主要告诉我们若自己失信于他人，他人必然失信于自己。据此回答即可。‎ 七、现代文阅读 ‎【答案】‎ ‎（1）百草园的美丽景色（乐景）。‎ ‎（2）写视觉的：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写味觉的：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。‎ ‎（3）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。 ②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。‎ ‎（4）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了泥墙根一带带来的无限的乐趣，表达了“我”对百草园的喜爱之情。‎ ‎（5）表达了“我”对百草园的喜爱之情。‎ ‎【考点】‎ 分析作者写作意图 记叙文内容理解与分析 修辞手法及作用 从百草园到三味书屋（鲁迅）‎ 赏析文章语言 筛选信息，归纳要点（记叙文）‎ 散文阅读 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）概括文章内容类的题目可根据主要人物的活动，理清线索，梳理情节，从“什么人做了什么事有什么结果”这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。这个文段描写了百草园的美丽景色以及给作者带来快乐的的事情，因此可以概括为：百草园的美丽景色（乐景）。‎ ‎（2）解答这类题目应首先明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次可以对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”是视觉的角度；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是听觉的角度；“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”是味觉的角度。‎ ‎（3）①“伏”在这里不仅表示“停止”的意思，还有“趴”的意思，表现出黄蜂的肥胖，写出了“黄蜂”的可爱，而“停”字就无法表现这种情态。 ②“窜”在这里写出了叫天子飞的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理，而用“飞”字则无法表达这种效果。‎ ‎（4）从句子内容来看，“低唱”和“弹琴”是人的动作和行为，作者将油蛉、蟋蟀拟人化，赋予它们人的动作，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，表现了作者愉快的心情，更符合儿童心理。‎ ‎（5）《从百草园到三味书屋》全文描述了色调不同、情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。此段文字妙趣横生，直接表达了童年时代的“我”对百草园的喜爱之情。‎ ‎【答案】‎ C ‎（2）称邢兰为“拼命三郎”：①爱护战士。尽管邢兰家境不好，仍然倾其所有支援抗日部队，将贵重的柴火给部队的同志取暖。（财物方面） ②支持抗日。尽管他矮小、气弱、营养不良，仍然拼命为抗日事业做着工作。如任了两个团的团长、冬夜为部队探路、白天干活晚上做侦察工作等。（革命工作方面） ③坚强。尽管他矮小体弱，仍然拼命地干着繁重的体力活，如扛树干、赤膊打土坯。（日常生活方面） 称邢兰为“怪物”：有高雅的精神追求。邢兰在大榆树上吹奏口琴，有高雅的兴趣爱好和精神追求。‎ ‎（3）①以“我”为视角谋篇布局，突出了小说的真实性。（总述） ②这样组织材料更加灵活，很好地推动情节发展。（情节方面） ‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎③这样便于议论、抒情（议论、抒情更加自然），引起读者心灵上的共鸣，使邢兰的形象更加饱满，更加感人。（人物方面） ④人民群众积极拥护革命、参与革命、奉献革命的精神。（主题方面）‎ ‎【考点】‎ 鉴赏文学形象 理解内容，概括归纳要点（文学类）‎ 分析结构，把握思路与写作意图 小说阅读 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）C项，“人们从没看见或听见他愁眉不展或唉声叹气过”有误，原文是“我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过”。‎ ‎（2）“拼命三郎”和“怪物”都是“我”对邢兰的称呼，可结合文中邢兰的人物形象来思考。“拼命三郎”的称呼出现在倒数第四段，其原因应在此段之前的段落中寻找。根据“因为他那黄藁叶颜色的脸上，还铺着皱纹，说话不断气喘，像有多年的痨症”“家境也不好……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽”“按照他这样一个人，矮小、气弱、营养不良”可知，邢兰家境不好，是一个身材矮小、体弱多病的人，可就是这样一个人，却倾其所有支援抗战，拼命为抗日事业做着工作，所以称他为“拼命三郎”。文章倒数第三段称邢兰为“怪物”，则是因为“他爬上一棵高大的榆树修理枝丫，停下来，竟从怀里掏出一只耀眼的口琴吹奏了”“他爱好这东西，他小心地藏在怀里”，“我”对于邢兰竟然有这样高雅的兴趣爱好和精神追求而感到意外。‎ ‎（3）小说以“我”的视角来叙述故事，首先应考虑第一人称叙事的作用，“我”是故事的讲述者，也是故事里的人物，可以给人以“亲历”感，增强了小说的真实性。其次，可以从情节内容、人物塑造、主题等方面来思考。用第一人称组织材料更加灵活，有助于推动情节的发展，同时可以更加自然地引出议论或表达情感，使邢兰的形象更加真实感人，表达了作者对人民群众积极拥护革命、参与革命、奉献革命的精神的敬佩与赞扬。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）以空间方位为序；河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。‎ ‎（2）“吞”写出了城市灯亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。‎ ‎（3）用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。‎ ‎（4）①修辞手法：比喻。②表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。‎ ‎（5）因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。‎ ‎【考点】‎ 记叙文内容理解与分析 理解记叙文中词语含义或作用 赏析文章语言 记叙文中段落的作用 散文阅读 记叙顺序 ‎【解析】‎ 此题暂无解析 ‎【解答】‎ ‎（1）通常写景顺序有两类：一是时间顺序，可按季节时令和一日的时间变化来写；二是空间顺序，采用该种顺序写景，既可以按照空间方位顺序写景，如上下、左右、前后、远近等等，也可以按照地点转换顺序写景，如移步换景、参观、游览等。本文中作者以空间顺序进行景物描写，关键词有第④段“河堤”，第⑤段“从河堤往下看，能看到大片的田野”，第⑩段“河堤上”，第⑪段“村庄在田野尽头”，找出这些词语作答即可。‎ ‎（2）“吞”在这里表示“掩盖”，指城市街灯亮得太早，把黄昏都给掩盖住了，生动地表现出“城市没有黄昏”的特点，与下文写乡下黄昏的美好形成鲜明对比。‎ ‎（3）作者在文章第⑦⑧段插叙了童年时关于棉花的回忆，写自己跟在母亲后面捻棉花带来的满足感，表达了对母亲的思念之情，同时也是对上文“想起童年”的具体描述，表达了对美好童年的回忆和向往，以及对秋天的赞美之情。‎ ‎（4）本句运用比喻的修辞手法，将“你”比作鸟，将棉花比作白云朵，生动形象地表现出棉花的洁白柔软，表达了对童年美好回忆的向往。‎ ‎（5）文章第③—⑥段具体表现了秋天黄昏的安详与丰满：第④段写大片欲黄未黄的草像多年前亲爱的老祖母，使得作者疲惫奔波的心突然止息；第⑤段写繁华落尽的田野任岁月枯荣，此消彼长，不计得失；第⑥段写晚开的棉花带给人幸福。这些都是秋天特有的意象，让人沉醉，感到舒适，所以作者认为秋天的黄昏最安详与丰满。‎ 八、作文 ‎【答案】‎ 范文 只是因为那个人 捡起零碎的回忆，点点记忆的星星，在梦的夜空，独行。于是，伴着一丝喜悦，划过心间。 是谁怀胎十月生下了我？是谁给予了我生命？是谁哺育我成长？是谁在我需要她的时候给我温暖？ 是你，是你，就是你，我的母亲。 小时候，我学走路，是你扶着我，一步一步的，学。经过一个星期的“训练”，我总算能走上一段路。虽然走不稳，左三摇 ，右三摆的。 “扑通”，我摔倒了。 你并没有立即过来扶我，而是在旁边鼓励我，要坚强地去面对困难，用自己的信念去打倒困难。 伴随着你的鼓励声，我坚强地站了起来。学会了坚强。 时间总是那么地快，如疾风，如闪电。 转眼间，我已经升入初中了。这时，你换了一种方式，来表达你的爱。 记得，那是我升入初中的第一次月考，我考砸了。你先是对我的成绩进行了批评，后来又是耐心地为我讲解我做错的题目 。并告诫我要记住这些题目，下次不要再错。 我在努力，努力中在期盼，期盼第二次月考。 日转星移，终于迎来了第二次月考。我努力了一个月，就等今天发挥了。“刷刷刷”，笔迅速地在考卷上飞舞，没有一丝要停 下的样子。考试结束，我松了一口气。 成绩公布了，我捂着心，看成绩。“哇！年段二十五”心中的那块石头总算是落地了。 放学后，我立刻就飞奔回家，告诉你，我成绩优异的这个好消息。你听了，笑笑，这便是你对我最好的鼓励。 只因有你，我学会了坚强；只因有你，我冲破了难关；只因有你，我走出了逆境！‎ ‎【考点】‎ 全命题作文 ‎【解析】‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 此题暂无解析 ‎【解答】‎ 本作文是一篇命题作文，这种题型在近几年的考试中很常见，同学们写这篇作文时，要注意两方面内容：一是确定写作内容 ，即填充哪一个词语，二是重点要写出是什么困境。从题目可以看出，是写一次自己的经历，某种情感的支撑下，使我走出困 境，强调某人对于改变我的重要性，在写作文时，一定用相关文字，来体现这种情感，这是写作本文的关键。“那个人”可以写父 母、亲人、同学、老师、朋友等，但是要注意题目中的“那个人”，是写一个人，而不能是两个或者两个以上的人。文章的事件 中应该是双主人公——“那个人”和“我”。只要表达出“那个人”是影响我的人，对“我”的重要性，通过生活中具体的事件来表现，写 出他影响我、支持我的事件的过程，可以写一件事，也可以写多件事，文章的重点在于过程。从众多的生活素材中，把最易于 驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页