2020九年级语文上册 第三单元 10 岳阳楼记教学设计 新人教版

2020九年级语文上册 第三单元 10 岳阳楼记教学设计 新人教版

‎《岳阳楼记》教学设计 教材分析:‎ ‎《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。‎ 教学目标：‎ 知识与能力：     1、朗读、背诵全文。     2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。     3、理解作者所阐述的主要观点。     4、学习和积累文言词汇。‎ 过程与方法：‎ ‎    1、熟读背诵全文并能翻译。‎ ‎    2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。‎ ‎    3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。‎ 情感态度与价值观：‎ 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。‎ 教学重难点：‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。‎ ‎2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。‎ 课前准备：‎ 教师：‎ ‎1、多媒体课件；‎ ‎2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；‎ 9‎ 学生：课前查阅相关资料，搜集有关作者的资料。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、检查预习： 1、查字典，读准下列加点字的拼音： 谪守      朝晖夕阴      迁客骚人 霪雨      霏霏        薄暮冥冥 潜形      岸芷汀兰       皓月 心旷神恰    宠辱偕志     浩浩汤汤 ‎ ‎2、朗读全文，做到基本成诵。 3、查字典，对照注释，试翻译课文。‎ 二、导入新课： 1、作家简介。 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。 ‎ ‎2、背景资料。‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 3、岳阳楼。‎ ‎ 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。  ‎ 三、整体感知课文： 1、有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。 提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。 讨论并归纳： 学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。 学生已：刻唐贤／今人诗赋于／其上。 学生丙：刻／唐贤今人诗赋／于其上。 学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。 学生己的节奏停顿明显错误。“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不 清。“于其上”是介宾短语，不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不 够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。“读书百遍，其义自见，”就是这 个道理。 2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长 官。 越明年：到了第二年。 政通人和：通，顺利。和，和乐。 百废具兴：具，同“俱”，全，都。 增其旧制：制，规模。‎ 9‎ 属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。 3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。 浩浩场汤：浩浩荡荡。 横无际涯：宽阔无边。涯，边。 朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。 此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。” 前人之述备矣：述，论述。备，详尽。 然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么…… 南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。 迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈 原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。 得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。 4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像 那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。 连月不开：开，放晴。 浊浪排空：排空，冲向天空。 日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。 山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。 墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。 薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。 去国怀乡：去国，离开国都。 忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。 满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。 感极而悲者矣：感，感慨。 5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。 至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似 “至于”“又如”。 波澜不惊：惊，这里有“起”“动”‎ 9‎ 的意思。 上下天光：天光，天色，湖光。 一碧万顷：万顷，极言其广。 沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。 锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。 岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。 郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。 而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。 浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。 静影沉璧：壁，圆形的玉。 此乐何极：何极，哪有穷尽。 宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。 把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。 6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。 予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。 或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里 指心理活动（即两种心情）。 不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。 居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。 庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。 处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做 官。 是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。 其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在 天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在…··之后。 微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。 谁与归，就是“与谁归”。归，归依。‎ ‎ ‎ 四、积累文言现象：‎ ‎1、一词多义。‎ ‎⑴和：   政通人和（和乐）   至若春和景明（和煦）‎ 9‎ ‎⑵通：   政通人和（顺利）   北通巫峡（通向）‎ ‎⑶观：   予观夫巴陵胜状（看）   ‎ ‎         此则岳阳楼之大观也（景象）‎ ‎⑷空：   浊浪排空（天空）   长烟一空（消散）‎ ‎⑸一：   一碧万顷（一）  长烟一空（全）‎ ‎⑹极：   南极潇湘（尽，直通）  感极而悲者矣（极点）‎ ‎         此乐何极（穷尽）‎ ‎⑺以：   属予作文以记之（来）  ‎ ‎         不以物喜，不以己悲（因为）‎ ‎⑻或：   而或长烟一空（有时候）  ‎ ‎         或异二者之为（或许，也许）‎ ‎2、通假字。‎ ‎  ⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）‎ ‎  ⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）‎ ‎3、词类活用。‎ ‎  ⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。） ‎ ‎  ⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。‎ ‎（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。） ‎ ‎4、古今异义。‎ ‎  ⑴ 气象万千（气象    古义：景象。今义：大气的状态和现象。） ‎ ‎  ⑵ 微斯人（微    古义：没有。今义：细小。）‎ ‎5、特殊句式。‎ ‎  ⑴衔远山，吞长江……（省略句）‎ ‎  ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）‎ ‎  ⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）‎ ‎  ⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置）‎ ‎  ⑸吾谁与归?（宾语前置） ‎ ‎6、流传至今的成语。‎ ‎  ⑴气象万千  ‎ ‎  ⑵心旷神怡   ‎ 9‎ ‎  ⑶政通人和 五、布置作业： 1、完成课后练习三。‎ ‎2、背诵课文。‎ ‎ ‎ 第二课时 一、检查预习： 1、给课文分段并归纳段意。 2、背诵全文。‎ 二、研讨课文：‎ ‎1、朗诵全文。 2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快 速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。 全文共6段，分为四部分。‎ 第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。‎ 第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （全文的主体）‎ 可分为两层。‎ 第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。‎ 第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。‎ 第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 ‎ 第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。） 3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ ‎ 9‎ ‎ 讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 讨论并归纳： （1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。 （2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。 （3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。 6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。 7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。 8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 9、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 10、提问：“古仁人之心”是怎样的？ 讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。 11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其 君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 12、提问：“进”指什么？“退”指什么？ 讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖 之远”，不在朝廷上做官。（借代） 13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现 箴之意。 14、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ ‎ 9‎ ‎ 讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 15、提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？ 讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之 心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。‎ 三、写作特色：  ‎ ‎1、繁简得宜，层层蓄势。‎ ‎2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。‎ ‎3、骈散结合，词语富有生命力。‎ 四、文章主旨：‎ ‎ 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。 ‎ 五、教学小结： 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。‎ 六、布置作业： 1、完成课后练习一、二、四题。 2、预习《醉翁亭记》。‎ 9‎