2014-2015学年人教版九年级语文第四单元测试卷

2014-2015学年人教版九年级语文第四单元测试卷

‎2014-2015学年九年级语文第四单元测试卷 题 号 一 二 三 四 总分 得 分 一、语言知识与运用。（12分）‎ ‎1．下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）‎ A．惩罚（chénɡ） 凛冽 义愤填膺（yīnɡ） 毛骨悚然 B．伎俩（liǎnɡ) 干涸 戛然而止（ɡá） 赅人听闻 C．憎恶（zènɡ） 斑斓 顶礼膜拜（mó） 广茂无垠 D．追溯（sù) 招睐 猝然长逝（cuì） 根深蒂固 ‎2．下列加点词语运用不正确的一项是（ ）（2分）‎ A．一旦产生灵感，就能锲而不舍地把它发展下去，你就会成为富有创造性的人。‎ B．众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。‎ C．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。‎ D．近日南方连续暴雨，大家对受灾群众伸出援助之手，体现了“一方有难八方支援”的精神。‎ ‎3．下列词语中没有语病的一项是（ ）（2分）‎ A．随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁密不可分。‎ B．江西省图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。‎ C．电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。‎ D．赣州市文明办开展与策划“我爱虔城”的活动，得到市民很多的响应。‎ ‎4．下面句子横线处所填序号正确的一项是（ ）（2分）‎ 观点，在议论文中就是“论点”，即作者对议论的问题提出的见解和主张。 ‎ ‎①议论文总要提出问题、分析问题、解决问题，以达到说服别人的目的。‎ ‎②所以，在议论文中论述观点的文字必须简明、确切，不能含混、啰嗦。‎ ‎③要做到这一点，作者的观点首先要正确、鲜明。‎ ‎④所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理。‎ ‎⑤所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明，不能似是而非，模棱两可。‎ A．③④①⑤② B．⑤②①③④ C． ①③④⑤② D．⑤②③④①‎ ‎5.在下面语段空白处依次填入两个句子，排序恰当的一项是（ ）（2分）‎ 比起秋天的枫林来，夏天的枫林虽然没有那撩人的红韵，但那生机盎然的绿， ；那繁荣茂盛的绿， ；人们置身其间，会在不知不觉中充满年轻的激情和活力。正是因为如此，“接天绿叶无穷碧”的夏日枫林更值得赞美。‎ ‎① 透露着的却是一种苍劲的风骨 ② 涌动着的却是一种青春的朝气 ‎③ 奔腾着的却是一股向上的力量 ④ 展现着的却是一种优美的情韵 A．②① B．②③ C．③④ D．④①‎ ‎6.提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ）（2分）‎ 原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。‎ A．原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。‎ B．古老的地坛，处处令人惊异和震撼。‎ C．断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。‎ D．史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。‎ 二、古诗文阅读与积累。‎ ‎（一）阅读下面古诗，完成第7、8题。（4分）‎ 惜 花 韩 偓 皱白离情高处切，腻红愁态静中深。‎ ‎   眼随片片沿流去，恨满枝枝被雨淋。‎ ‎   总得苔遮犹慰意，若教泥污更伤心。‎ ‎   临轩一盏悲春酒，明日池塘是绿阴。‎ ‎7.下面对诗歌内容概括准确的一项是（ ）（2分）‎ A．惜花伤春 B．赞美春天 C．感怀伤春 D．怜惜落花 ‎8.下面对诗歌赏析不正确的一项是（ ）（2分）‎ A．诗人的笔触首先伸向枝头摇摇欲坠的残花：那高枝上的白花已经枯萎皱缩，自知飘零在即，离情十分悲切；底下的红花尚余粉光腻容，却也预感到未来的命运，在沉寂中愁态转深。‎ B．接着，诗篇展示了雨打风吹、水流花落的情景，一片片坠落水中的花瓣顺流而去，残留枝上的花朵还在受无情的风雨摧残，这满目狼藉的景象，怎不教人满怀怅恨？‎ C．再进一步，诗人设想花落后的遭遇，体现了诗人对落花命运的深切关怀与满怀欣喜。‎ D．最后，诗人因无计留住春光，借酒浇愁，遥想明日残红去尽，只有绿沉沉的树荫映入池塘。‎ ‎（二）阅读下面文言文，完成第9-13题。（10分）‎ 鸟 说 【清】戴名世 余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日①有声口官口官 ② 然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏③，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇⑤，无有。问之，则某氏僮奴取以去。‎ ‎ 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音好也，奚⑥不深山之适⑦而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉⑧！ ‎ ‎ （选自《戴名世集》）【注释】①日：有一天。 ②口官（guān）口官：拟声词，二鸟相和之声。 ③盏：杯 ‎ ‎④掬：捧。 ⑤鷇（kòu）：初生的小鸟儿。 ⑥奚：为什么。 ⑦适：到。 ⑧彼其以世路为甚宽也哉：意思是，人生的道路并不很宽。‎ ‎9.为下列语句划分朗读节奏正确的一项是（ ）（2分）‎ 则二鸟巢于其枝干之间 A．则二鸟巢∕于其枝干之间 B．则二鸟巢于∕其枝干之间 C．则二鸟∕巢于其枝干之间 D．则二鸟巢于其枝干∕之间 ‎10．解释下面句中加点的词语。（2分）‎ ‎(1)去地不五六尺（ ） (2)手下，鸣乃已（ ）‎ ‎11．把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）‎ 每得食，辄息于屋上，不即下。‎ ‎12.文中细致描写了鸟儿的巢之精美的语句是 ，表现鸟儿情态之可爱的语句是 。（2分）‎ ‎13．作者通过二鸟“托身非所”‎ 致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。（2分）‎ ‎（三）古诗文名句积累。（8分）‎ ‎(1)足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》）‎ ‎(2会当凌绝顶， 。（杜甫 《望岳》）‎ ‎(3) ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）‎ ‎(4)但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）‎ ‎(5)要想使学习效率更高，就得注意学习和思考二者的关系，因为孔子在《〈论语〉十则》中就说过： ， 。‎ ‎(6)生活中总会遇到许多不如意的事情，我们该用坦然的心态去面对，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所说 ， 。‎ ‎ 三、现代文阅读。（30分）‎ ‎（一）阅读下面文章，完成第15-19 题。（16分）‎ ‎ 命 系 悬 壶① 陈源斌 姚五先生是我家乡古镇上的世传名医。他的名字竟然可以治病。邻居家小孩突发急痧，整夜惊叫抽搐，大人捋着头发哄他说：“好孩子，别怕，请姚五先生去了。”捋着捋着，啼哭声变小，孩子气息匀细，睡熟了。有个半大少年，暑天贪吃生食，又喝凉水，不一会发作起来，抱着肚子在地下打滚，一口气吸进去，憋得脸色乌青，连眼睛都倒起来了。这时候，有人喊说：“好了，好了，姚五先生来了。”其实才远远看到姚五先生的影子，走到跟前还得好一会儿呢。地下的病人却把一口气痛痛快快吐出来，觉得肚子好受多了。‎ 关于姚五先生的传说很多：说他某年路过某地，听见一户人家嚎啕哭丧，进屋看时，人已经断了气，穿好送终的寿衣寿裤，躺在草铺上了。姚五先生说有救，熬了一罐药，撬开牙关，灌将进去，草铺上的人立刻还了魂；又说他某年途中撞见一群披麻戴孝抬棺人，他朝滴在地下的血迹看看，又凑到跟前嗅了嗅，赶紧开棺急救。原来是位难产的孕妇，幸得姚五先生救治，母子双双侥幸活了命……这些故事都不新鲜，显然是从一些旧书和传闻那里，移植过来的。姚五先生听了，总是不置可否，一笑了之。‎ 传来传去，姚五先生就被神化了。说他不但能让死人活，也能让活人死。这话是当着姚五先生的面说的。他跟往常一样懒得理睬，只管凝神替面前的病人诊治。这句话却惹出了一个意外灾祸：有一个青年高高骑在墙头上看热闹，手里捧了一罐南瓜稀粥，喝了个底朝天，肚子胀得像只鼓。那青年听见这句话，很不服气，抓着喝空了的罐子，“啪”地一声跳到地下，说：“我就不信，我一个大活人，他真有本事，敢不敢让我马上就死？”姚五先生抬头看看他，脸色陡变，让人赶紧找青年的家长，准备后事。果然如此，没等家长赶到，青年已经瘫软死去——事后，姚五先生解释说，青年喝了一肚子稀粥，从那么高的墙头猛跳到地上，硬把肚肠挣断，又因地处偏僻乡下，来不及救治，可惜这条性命了。‎ 姚五先生体恤民情，替人治好病，或是救了一条命，视人家的家境，酌收诊费。遇到乡下普通老百姓，他把手挥挥，说，算了，你要真过意不去，闲暇时送几只斑鸪鸪来吧。斑鸪鸪是一种乡下常见的鸟，喜好在野地里用脚爪刨挖单叶芽果吃，随手就捉得到，不算什么难事。姚五先生嗜好这种野味。他饮食十分挑剔，从来不在外面吃饭。有时候下乡到人家忙活一天，连口水都不喝，照样挥挥手，走了。多少人被他感动了，望着他的背影，为他祈祷，说：“好人哪，但愿他长命百岁！”‎ 姚五先生只活到五十岁。他患的是当地俗称的膈食病，就是不能吃饭——得过他恩惠的乡下人说，姚五先生怕是斑鸪鸪吃多了。斑鸪鸪喜欢刨吃野地里有毒的单叶芽果，这种野鸟身上积存了毒素，人偶尔尝个新鲜是可以的，吃多了，就会有大妨碍。姚五先生一辈子替太多的普通百姓看过病，吃了太多的人家送来的斑鸪鸪，日积月累，中了重毒了——姚五先生是治膈食病的圣手，有一个祖传单方，远远近近，好多患这种病的人，都是由他治愈的。他按祖传单方给自己抓了药，煎好，一口气喝下肚里，却一点不剩地吐了。再舀一碗，硬灌下去，泼刺一声亮响，全部喷射出来。很明显这是药不对症，姚五先生把头摇摇，叹了一口气，说：“命系悬壶，治得了病，治不了命。”他一天天瘦下去，瘦下去，瘦成了一根芦柴似的，只剩了一口气在胸腔里悠悠转着。接着，这口气断了，他死了。‎ 注释：①汉代以后，民间郎中的药铺或诊所门口大都挂一个药葫芦即“悬壶”‎ ‎，以此作为卖药行医的标志。题目中的“悬壶”即为“行医”之意。‎ ‎15.从小说内容看，题目“命系悬壶”的含义是什么？（3分）‎ ‎16.在古镇人们眼中，姚五是一个怎样的形象？（3分）‎ ‎17.小说多处透露出的“言外之意”是姚五并非神医，请举出两例简要说明。（3分）‎ ‎18.本文多处运用细节描写，任选一处加以赏析。（3分）‎ ‎19.小说意蕴丰富，你从中领悟到了怎样的道理？（答出两点即可）（4分）‎ ‎（二）阅读下面文章，完成第20-23题。（14 分）‎ 茱萸之谜 余光中 ‎①茱萸在中国诗中的地位是十分特殊的。屈原在《离骚》里曾说：“椒专佞以慢幍兮，榝（shā）又欲充夫佩帷。”显然认为榝是不配盛于香囊佩于君子之身的恶草。榝就是茱萸。千年之后，到了唐人的笔下，茱萸的形象已经大变。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，杜甫的“明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看”，都是吟咏重阳的名句。屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰，其间的过程，是值得追究一下的。‎ ‎②重九，是中国民俗里很有诗意的一个节日，诸如茱萸，菊花，登高等等，都是惯于入诗的形象。登高带茱萸囊的传统，一般都认为是源于梁朝人吴均《续齐谐记》所载的这么一段：“汝南桓景随费长房游学累年。长房谓曰：‘九月九日，汝家中当有灾。宜急去，令家人各作绛（红）囊盛茱萸以系臂，登高饮菊花酒，此祸可除。’景如言，齐家登山。夕还，见鸡犬牛羊一时暴死。长房闻之曰：‘此可代也。’今世人九日登高饮酒，带茱萸囊，盖始于此。”‎ ‎③根据《续齐谐记》的说法，登高带茱萸囊，饮菊花酒等习俗到梁时已颇盛行。吴均虽是梁朝人，相传桓景和费长房却是东汉人。《西京杂记》中也有记载，汉高祖宫人“九月九日佩茱萸，食蓬饵，饮菊华酒，令人长寿”。据此推测，重九的习俗起源则在东汉乃至汉初了。有意思的是，重九吟诗的传统中，从东晋至南北朝，却唯独少见咏茱萸之作。‎ ‎④到了唐朝，情形便改观了，茱萸已为诗人所乐道。王维所谓“遍插茱萸”，说明佩花之盛。杜甫所谓“醉把茱萸”，可能是指茱萸酒。重九二花，菊与茱萸，菊花当然更出风头，因为它和陶渊明缘结不解，而茱萸，在屈原一斥之后，却没有诗人特别来捧场。虽然如此，茱萸在唐诗里面仍然是很受注意的重阳景物。杜甫全集里，咏重九的十四首诗中便三次提到茱萸。李白的诗句“九日茱萸熟，插鬓伤早白”说明此树的红实熟于重九，可以插在鬓边。佩戴茱萸的方式，可谓不一而足，或如赵彦伯所谓“簪挂丹萸蕊”，或如陆景初所谓“萸房插缙（jìn）绅”。至于李峤“萸房陈宝席”和杜甫的“缀席茱萸好”，则是陈花于席，而李乂（yì）的“捧箧萸香遍”该是分传花房或赤果。‎ ‎⑤佩缀茱萸之风大盛于唐，大概是宫廷倡导所致。当时每逢重阳佳节，皇帝常常率领一班文臣登高赋诗，同时把一枝枝的茱萸分赠群臣作佩饰，算是辟邪消灾，应付桓景的传说吧。‎ ‎⑥茱萸辟邪除害，并非纯由传说，乃有医学根据。我们统称为“茱萸”‎ 的植物，其实更分为三类：山茱萸属山茱萸科，吴茱萸和食茱萸则属芸香科，功能杀虫消毒，逐寒去风。李时珍《本草纲目》里说，井边种植此树，叶落井中，人饮其水，得免瘟疫。至于说什么“悬其子于屋，辟鬼魅”，自然是迷信，大概是取其味辛辣性烈之意。其花、茎、叶、实均可入药，还可制酒。白居易所谓“浅酌茱萸杯”，恐怕正是这种补酒。‎ ‎⑦然茱萸何以独独见鄙于屈原呢？可能茱萸味特辛辣，不合屈原口味，甚至引起过敏之症，也未可知。曹植诗句：“茱萸自有芳，不若桂与兰”，也许正说中了此意。‎ ‎——选自《余光中散文精选》‎ ‎20.为了揭开茱萸由“屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰”的谜底，作者从哪几个方面进行了探究？请简要概括。（答出两个方面即可）（4分）‎ ‎21.文段⑥为了说明茱萸辟邪除害的医学根据，运用了哪些说明方法？有什么作用？请列举两种具体分析。（3分）‎ ‎ ‎ ‎22.文段⑦中加点的“可能”一词能否去掉？为什么？（3分）‎ ‎23.根据提示完成下表，来一次传统节日文化的探究。（4分）‎ 名称 时间 有关辟邪除害预防疾病的习俗（至少两种）‎ 相关传说 相关古诗词句 ‎（文中列举的除外）‎ 端午节 ‎⑴‎ 挂艾叶、喝雄黄酒 ‎⑶‎ 粽包分两髻，艾束著危冠 重阳节 农历 九月初九 ‎⑵‎ 汝南桓景登高避灾的传说 ‎⑷‎ 四、综合性学习与写作。（56分）‎ ‎ 24.综合性学习。（6分）‎ 习近平总书记说：“博大精深的中华优秀传统文化，是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。”作为优秀传统文化之一的传统节日，以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛的走进学生的日常生活中，某校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动。‎ ‎（1）了解节日习俗（2分）‎ ‎ 不同的传统节日，人们有不同的传统习俗。例如春节会贴春联，吃团圆饭……，请列举出元宵节的2个习俗。‎ ‎（2）讲述节日故事（2分）‎ 不同的传统节日，有着不同的故事或传说，例如端午节就与“屈原投江”的传说有关，请分别写出一个与中秋节和七夕节（乞巧节）相关的故事或传说的名称。‎ ①. 中秋节：‎ ①. 七夕节（乞巧节）：‎ ‎（3）策划节日活动（2分）‎ ‎ 班上将开展一次“传统节日与传统文化”的活动，如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项，并说明活动目的。‎ ‎【示例】项目：中秋诗词朗诵会 ‎ 目的：增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱 ① 项目：‎ ‎② 目的：‎ ‎25.写作。（50分）‎ ‎ 人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是以阅读的姿态前行；“海内存知已，天涯若比邻”，这是以友爱的姿态前行……请以“以 的姿态前行”为题，写一篇文章。‎ ‎2014-2015学年九年级语文第四单元测试 卷参考答案 ‎1. A 2. B 3.C 4. C 5. B 6. D 7.A 8. C ‎9. C ‎10.（2分）⑴ 距离（离开） ⑵ 停止 ‎ ‎11.（2分）每当得到食物，（它）就在房屋上停息，并不马上下来。‎ ‎12.（每句1分） 巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。 小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱。‎ ‎13. （2分）注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。‎ ‎14. （1）背灼炎天光 （2）一览众山小 ‎（3）东风不与周郎便 （4）千里共婵娟 ‎（5）学而不思则罔，思而不学则殆 ‎（6）不以物喜，不以己悲 ‎15．①古镇上人们把性命维系在医生姚五身上。或点出姚五具有良好的医术医德，多少人性命因他而保全。②行医是姚五安身立命的依靠，他因行医而生存而丧命。或暗示姚五的性命与他行医生涯息息相关，救治了太多无钱治病的人的性命，却也因此吃了太多的斑鹄鸪而丧命。（答出一个要点2分，答出两个要点3分，共3分。意思对即可。）‎ ‎16．姚五是一位医术高超、医德高尚的世传名医。‎ ‎ （答对一个要点1分，答对两个要点得3分，共3分。意思对即可。）‎ ‎17.示例：①邻家小孩、半大少年听到他的名字病症减轻，主要是心理作用，与他无关；②很多有关把死人救活的传说，属于移植，并不可信；③青年跳墙而死，他也只能解释原因，为之可惜，却束手无策；④他虽然治愈了很多人，却治不好自己的病，五十岁就死了。‎ ‎ （答出一处得1分，答出两处得3分，共3分。其它答案符合题意即可。）‎ ‎18.示例：如“再舀一碗，硬灌下去，泼刺一声亮响，全部喷射出来。”赏析，运用动作细节，生动形象地再现了姚五喝药时的艰难情景，揭示了神医不神的事实。‎ ‎ （举例1分，赏析2分，共3分。只举出例句不得分。其它答案符合题意即可。）‎ ‎19.①医患的生命是相互联系在一起的，是相互依存的。②世上没有真正的神医，任何医生即使再高明也不能救助所有的性命，我们不能把自己的生命完全托付给他人。③命运靠自己把握，不能将我们的命运完全寄托在别人身上。④面对任何事情都要有自己的正确认识和客观判断，不应片面否定或盲目崇拜。‎ ‎ （答题以小说包含的道理为依据，合情合理。答出一个要点得2分，共4分。其他答案符合题意即可。） ‎ ‎20.（2分）①登高带茱萸囊传统的来源；②重九吟诗，从东晋至南北朝，少见咏茱萸之作。③到了唐朝，茱萸已为诗人所乐道。④佩缀茱萸之风大盛于唐，大概是宫廷倡导所致。⑤茱萸辟邪除害，并非纯由传说，乃有医学根据。（意近，答出两点即可）‎ ‎21.（2分）分类别、引用、举例子（任写出两种即可）‎ ‎22.（2分）不能。因为从全文来看作者对屈原厌憎茱萸的原因未作深入探究，只是一种推测，若去掉则不够准确。（意近即可）‎ ‎23.（4分）⑴农历五月初五；⑵插茱萸、带茱萸囊、喝菊花酒、喝茱萸酒等（至少两种）；⑶屈原的传说（与端午节有关的传说均可）；⑷待到重阳日，还来就菊花。（与重阳节相关的均可）‎ ‎24. （1）吃汤圆（或元宵）、猜灯谜（或赏灯会）任写两个即可 ‎（2）中秋节：嫦娥奔月、吴刚折桂故事 ‎ 七夕节：牛郎织女的故事 ‎（3）项目：元宵灯谜会 ‎ 目的：增强语言文字的运用能力，深入了解传话文化的精髓。‎