二年级上册数学教案-8 探索图形的规律｜冀教版 (1)

二年级上册数学教案-8 探索图形的规律｜冀教版 (1)

课题 探索图形的规律 课时 ‎1‎ 教 学 目 标 ‎1.经历拼摆、交流、观察等探索“3×3”方格中图形摆出规律的过程。‎ ‎2.能发现并用语言描述“3×3”方格中图形的规律，能进行简单的、有条理的思考。‎ ‎3.在教师的指导下积极参加探索活动，获得愉快的学习过程。‎ 教 学 重 点 通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形的排列规律；通过观察、猜测等活动，找出简单事物的排列数。‎ 教 学 难 点 发现一些难找的规律，找出有创意的图形的排列规律。‎ 学 情 诊 断 1. 本节课在学生学习了一些图形，正方形、三角形、圆和数的排列基础上学习的。‎ 2. 课前可向学生渗透些左右平移，上下平移及行和列的有关知识。‎ ‎ ‎ 学 习 路 径 与 方 法 教法与学法 设计意图 指 导 一、谈话导入 师：同学们喜欢小燕子吗，如今小燕子到哪里去了在我们生活中有些事情是重复出现的，你知道哪些有规律的现象？ ‎ 生1：‎ 生2：‎ 生3‎ ‎……‎ 师：大家说的没错。这些规律存在我们日常生活中，今天我和同学们一起探索一下图形的规律，比一比谁最有创意。‎ 板书：探索图形的规律 二、探索新知 ‎1.师：请同学们看银幕读题 ‎○ □ △图片各3张，把它们有规律的排成一行。‎ 师：你们知道什么叫各三张吗？‎ 生：……‎ 师：很好，现在请你们小组合作，行动起来，把这些图形有规律的摆成一行吧。‎ ‎（学生6人一组，全班分6组，小组合作后展示结果）‎ 师：刚才同学们做得非常好，积极参加了摆放过程，接 利用学生非常感兴趣的双休日是学生愿意进入到学习环境中。‎ 利用幻灯片出式题目要求会引起学生的有意注意力，再通过小组合作交流让孩子们主动参加到探索当中去。‎ 下来有一个更大的挑战在等着你们，同学们准备好了吗？‎ 生：。。。。。。‎ ‎2. 师：请同学们接着看大屏幕读题 ‎○ □ △图片各3张，把它们有规律的摆在下面的方格里，请同学们动起来，继续合作吧。‎ 师：哪个小组愿意展示你们的结果？‎ 生1：‎ 生2：‎ 生3：‎ 师：刚才到前面来展示的几位学生非常出色，他们很好的展示了他们各自的摆放结果，相信你们其他各组也做出来了，有谁愿意到前面接着展示？‎ 生1：‎ 生2：‎ ‎3. 师：同学们做得非常棒，老师为你们骄傲，下面老师提出更高的要求，同学有信心完成任务吗？请看下一题。‎ 小组合作能引起小朋友们的兴趣，通过小组内的合作交流，能让大家共同去探索新的知识，在学生之间的合作交流中找到规律，获得愉快的学习过程。‎ ‎○ □ △图片各3张，要使每行每列都不相同应怎样摆，请同学们继续合作。‎ 谁愿意到前面展示你们组的结果，并说一说你们怎么摆放的。‎ 生1：‎ 生2：‎ 师：和XX组一样的请举手，和XX组一样的请举手。‎ 三、巩固练习 师：同学们真了不起，通过这节课我发现只要大家动手、动脑、动口。动手----共同合作；动脑----积极思考；动口-----相互交流。再大的困难也能迎刃而解。为更好的巩固所学知识请同学们做练习。（1, 2, 3）‎ 四、小结 ‎ 这节课你们学到了哪些知识？‎ 板书 设计 探 索 图 形 的 规 律 ‎○○○ □□□ △△△‎ ‎○ □ △ ○ □ △ ○ □ △‎ 行相同 列相同 斜行相同 ‎ 横看： 左——右，左平移； 竖看： 上——下，上平移 ‎ ‎ 下一行 下一列 ‎ 教学 反思 本课教学采用学生最喜欢的双休日为导入，把学生的注意力一下子引到课堂，调动了学生学习的积极性。再利用小组合作探究新知，让大家共同去探索找到规律获得愉快的学习过程。不足之处在合作过程中有部分学生没有积极参加。‎ 撰写人 王福春 撰写日期 ‎2012-12-9‎