六年级英语下册Unit8FarewellPartA教学设计闽教版三起

六年级英语下册Unit8FarewellPartA教学设计闽教版三起

Unit 8 Farewell ‎ Part A ‎ 教学目标 ‎◆ 语言知识目标 ‎1. 学习单词：farewell, miss, year book, address。‎ ‎2. 学习句型：Why not...?‎ ‎3. 学习字母组合tr, dr, ts和ds在单词中的发音。‎ ‎4. 功能：谈论毕业活动。 ‎ ‎◆ 语言技能目标 ‎1. 能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。‎ ‎2. 能用Why not ...?句型建议他人做某事。‎ ‎3. 能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 ‎ ‎◆ 情感态度 教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。 ‎ 教具准备 ‎1. 单词卡片：‎ ‎（1）课文新单词卡片。‎ ‎（2）本课词组卡片。‎ ‎2. 一本毕业留念册。‎ ‎3. 录音机或多媒体教学光盘。‎ 教学重难点 能用Why not ...?句型建议他人做某事。‎ 教学过程 Step 1 Warming up ‎1. 师生互致问候。‎ ‎2. 齐唱歌曲：Our School Will Shine ‎ ‎3. 生自由对话：‎ Hello, ×××. Nice to meet you.‎ What’s your English name?‎ What’s your phone number?‎ What class are you in?‎ Which school will you go to in September?‎ ‎4. 揭示课题。‎ 4‎ ‎（1）导入：You are in Grade Six now. You’ll go to a middle school soon.（出示Sally的头像）Sally will go to a middle school, too. She will go back to the USA. So her classmates are going to have a party to say goodbye to her.‎ ‎（2）揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A ‎ ‎（3）告诉学生farewell意为告别，再见。告别与goodbye同义。教学单词farewell。 ‎ Step 2 Review ‎1. 教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如：‎ a middle school in the USA have a party say goodbye take some photo sour class make a DVD invite her parents ‎2. 教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。‎ ‎3. 认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。 ‎ Step 3 Presentation ‎（一）理解对话内容，学习词组year book和单词address ‎1 .教师提出问题，并出示下列表格。‎ They are going to have a party. How will they have the farewell party? What are their ideas?‎ Julia take some photos Yang Ming Li Hong Wang Tao ‎2. 学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。‎ ‎3. 教学词组year book和单词address。‎ ‎（1）教师出示一本毕业留念册，让学生明白year book的含义，练说词组make a year book。‎ ‎（2）教师说：Do you know how to make a year book? Can you find the answer from the dialogue?学生看书并找出句子。‎ ‎（3）教学单词address。教师出示卡片address和dress,让学生通过比较，学习和记忆新词address。再出示address，复习以s结尾的名词的复数形式要加-es,读作/Iz/的知识。如：dress→dresses, bus→buses, class→classes。‎ ‎（4）在表格make a year book旁板书句子：We can put our names，addresses and phone numbers in the book.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。‎ 4‎ ‎（二）学习本课句型 ‎1. 复习以Let’s开头的句子。‎ ‎（1）请学生读一读课文中Let’s take some photos of our class.这句话，复习以Let’s开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。‎ ‎（2）请学生看黑板上的表格，用Let’s来描述，如：‎ Let’s take some photos of our class.‎ Let’s make a DVD for our class.‎ Let’s make a year book for our class.‎ Let’s invite her parents to the party.‎ ‎2. 复习含有情态动词can的句型。‎ ‎（1）请学生找出对话中含有can的句型并读一读。‎ ‎（2）请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如：‎ I can take some photos of our class.‎ I can make a DVD for our class.‎ I can make a year book for our class.‎ ‎...‎ ‎3. 学习Why not ...?的句型。‎ ‎（1）教师出示句子：Why not make a year book? 告诉学生Why not ...?句型表示劝诱、建议或命令，意为怎么样？为什么不？‎ ‎（2）请学生看黑板上的表格，用Why not ...?的句型来描述。如：‎ Why not take some photos of our class?‎ Why not make a DVD for our class? ‎ ‎（三）教学单词miss，并熟读课文 ‎1. 教学单词：miss。‎ ‎（1）请学生看I’ll miss her.这句话，看看能否猜测出miss的含义。教师出示卡片miss和kiss，通过比较来学习miss的发音。‎ ‎（2）出示下列句子，请学生读一读。‎ I’ll miss my classmates.‎ I’ll miss my teachers.‎ I’ll give my mom a big kiss.‎ ‎...‎ ‎2. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。‎ ‎3. 请个别学生示范读一读对话。‎ ‎4. 学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。‎ 4‎ ‎（四）巩固练习 ‎1. 完成课本第58页的Look and say.部分。请学生同桌间互相用句型 Why not ...?描述图片内容。‎ ‎2. 完成课本第61页的Learn to write.部分。‎ ‎（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。‎ ‎（2）请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。‎ ‎3. 情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。‎ ‎（五）语音学习 ‎1. 请学生翻开课本第58页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。‎ ‎2. 教师告诉学生字母组合tr, dr, ts和ds在单词中的发音。‎ ‎3. 教师再次播放录音，学生跟读。‎ ‎4. 游戏——步步为营。‎ 游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将tr, dr, ts和ds四张卡片分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如：tree，全班学生齐读该词，手持卡片tr的学生就要迅速说出tree并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。 ‎ Step 4 Extension 综合活动：制作毕业留念册。‎ ‎1. 请学生模仿课本第61页Make a year book.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。‎ ‎2. 教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。‎ ‎3. 教师邀请几个小组的代表上台说一说自己的信息情况，其余学生认真听，然后教师提出问题，奖励答对的学生。‎ ‎4. 教师收集已经完成的一些学生信息表，装订成册。 ‎ Step 5 Homework ‎1. 听录音，模仿跟读。‎ ‎2. 完成《活动手册》中本课的练习。‎ ‎3. 根据自己的信息表，以It’s Me为题，写一篇小短文介绍自己。‎ ‎4. 找出几张近几年班级活动的照片，下节英语课带来。‎ 4‎