中国的水资源 教案1

中国的水资源 教案1

‎ ‎ 第三节 中国的水资源 一、教材分析 ‎“中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。‎ 本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间分配不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。故而，在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主： 一、地区分布悬殊；特点是“东多西少，南多北少”；解决对策：跨流域调水。二、时间分配不均；特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水；措施是节约用水，防止水污染。通过三个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清晰。‎ 二、教学目标 ‎（一）、知识与技能 ‎1、掌握我国水资源的地区分布规律。‎ ‎2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。‎ ‎3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。‎ ‎4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。‎ ‎（二）、过程与方法 引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。‎ ‎（三）、情感态度与价值观 通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。‎ 三、教学重点 ‎1、我国水资源的工区分布特点。‎ ‎2、解决水资源分布不均的对策。‎ 四、教学难点 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。‎ 五、教学准备 ‎1、查找有关“南水北调”工程的相关材料。‎ ‎2、了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。‎ 六、教学方法　课堂小组讨论法、小组合作展示、小组竞答 6‎ ‎ ‎ 七、教学课时　1课时 八、教学过程 ‎【板书】：第三节 中国的水资源 一、导入新课：‎ 出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减）‎ 中国水资源的供需现状 中国年降水分布 二、讲授新课：‎ ‎【板书】：一、地区分布悬殊 ‎（投影）：“中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比例比较表：‎ 北方 南方 黄河淮河流域 面积 ‎60%‎ ‎40%‎ 耕地占38%‎ 总径流量 不足20%‎ ‎80%以上 水资源约占6%‎ 从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。）‎ ‎【板书】：1、特点：“东多西少，南多北少”‎ ‎（活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材第66页“中国水资源的供需状况”及地图册第11页“中国地形图”来完成第67页的活动题①。‎ ‎（出示“中国地形图”时先指明题目当中的地形区在图上的分布后让学生完成）‎ 地域 水资源供需现状分布带 对应地区 北方 缺水带 塔里木盆地、内蒙古高原西部 少水带 青藏高原北部、东北平原西部 过渡带 辽东半岛、华北平原 南方 多水带 长江中下游平原、横断山区 丰水带 武夷山脉、海南岛 ‎（过渡）：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充）‎ ‎【板书】：2、解决对策：跨流域调水 6‎ ‎ ‎ 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。‎ 南水北调工程 ‎（视频）：南水北调工程：1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想。‎ ‎（活动二）：下面就请同学们阅读教材第69页“南水北调”的材料后思考以下问题。‎ ‎①、南水北调工程有几条路线？（三条，西线、中线、东线）‎ ‎②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区）‎ ‎③、中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库）‎ ‎④、沿京杭大运河的是哪条线？（东线）‎ ‎（小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。‎ ‎（过渡）：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？‎ ‎【板书】：二、时间分配不均 ‎（投影）：教材第68页长江武汉段及黄河花园口段流量变化图。‎ ‎（提问）：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节）‎ ‎【板书】：1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。‎ ‎（投影）：湘江枯水期与丰水期的反差！‎ 6‎ ‎ ‎ 夏季丰水期 冬季枯水期 ‎（过渡提问）：解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修建水库）‎ 我国有成千上万的水库，洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。简介黄河小浪底水利工程及长江三峡水利工程（图：“中国主要水电站”）‎ ‎【板书】：2、解决对策：兴建水库 ‎（过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？‎ ‎（投影）：2010年3月22日是第18个“世界水日”，今年的主题是“保障清洁水源，创造健康世界”。中国是联合国认定的13个缺水国家之一。据水利部门调查，中国667个城市中，现在有420多个城市缺水。‎ ‎（提问）：这么多缺水的城市当中就有为数不少的南方城市，如我国的经济特区深圳。‎ 世界水日标志 ‎（投影）：“中国水资源的供需状况”并标明深圳所在位置。（若上一问没有答全，此处可以继续提问造成缺水的原因）‎ 中国水资源的供需状况——深圳 ‎（投影）：水污染、浪费水资源现象。‎ ‎（小结）：随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。‎ ‎【板书】：三、合理利用水资源 6‎ ‎ ‎ ‎1、节约用水，防止水污染 ‎（投影）：国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？ ‎ ‎“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。‎ ‎（提问）：你认为怎样可以节约用水？（学生回答，给可行的有创意的同学加分）‎ ‎（活动三）：家庭用水调查 ‎1、刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？‎ 是 否 ‎2、淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所等）？‎ ‎3、有没有使用节水龙头或节水器具？‎ ‎4、水龙头有没有漏水？‎ ‎5、清洗餐具时，如果油污过重，有没有先用纸擦去油污，然后进行冲洗。‎ ‎6、有没有过量使用清洁剂？ ‎ ‎7、衣服有没集中清洗，减少洗衣次数。 ‎ ‎8、有没有经常用水解冻或冷却食物？‎ ‎9、上月份你家缴付的水费是多少？‎ ‎2、请为节水设计一条宣传标语（例）‎ ‎3、完成课课精练 九、板书设计 第三节 中国的水资源 一、地区分布悬殊 ‎1、特点：“东多西少，南多北少”‎ ‎2、解决对策：跨流域调水 二、时间分配不均 ‎1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。‎ ‎2、解决对策：兴建水库 三、合理利用每一滴水 ‎1、节约用水，防止水污染 十、教学后记 本节课参加了校内观摩周活动，同组老师的点评：知识条理清晰，学习目标明确，任务具体，设问巧妙，教学基本功扎实，教学细节严谨，课件制作设计能力较强，备课充分，注重新旧知识的连接，教材处理得当，鼓励形式新颖，有竞争气氛，突出课堂的有效教学。‎ 6‎ ‎ ‎ 上完这节课，本人颇有所感。感到满意的是：从教学方式上，突出学生的主体地位，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。从学生对知识的掌握来看，同学们能以积极、主动的态度完成教学目标。从能力的培养来看，学生的部分能力得到提高。如，搜集、整理资料以及分析问题、解决问题的能力有所提高；在课堂讨论中，学生展现出丰富的想像力，分享他人的思想和观点。感到不足的是：教师对学生的自主学习及课堂讨论的指导过程不够深入，特别是对“南水北调工程”的三条调水方案进行评价中，仅局限于对课本知识的理解，未能让学生形成自己的观点。在向学生进行节水标语的征集中，有的学生只是在课堂当中说说而已，并未能在生活当中感同身受，形成科学的节水意识。‎ 附：宣传标语参考 节约用水、保护水资源，是你我的共同责任。 ‎ 惜水、爱水、节水，从我做起。 ‎ 节约用水、造福人类。 ‎ 节约用水是每个公民应尽的责任和义务。 ‎ 珍惜水就是珍惜您的生命。 ‎ 请珍惜每一滴水。 ‎ 水是不可替代的宝贵资源。 ‎ 水是生命之源，珍爱生命，节约用水 6‎