2020秋人教部编版语文六年级上册第一单元知识点梳理 附复习要点 带目录

2020秋人教部编版语文六年级上册第一单元知识点梳理 附复习要点 带目录

‎2020秋人教部编版语文六年级上册第一单元知识点梳理 附复习要点 目录 第一单元 ‎1 草原 ‎2 丁香结 ‎3 古诗词三首 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 西江月·夜行黄沙道中 ‎4*花之歌 习作：变形记 语文园地 第一单元知识点梳理归纳 一、易读错的字 豆腐(fu) 衣裳(shang) 稍(shāo)微 陈(chén)列 毛毯(tǎn) 马蹄(tí) 点缀(zhuì) 幽(yōu)雅 笨拙(zhuō) 单薄(bó) 模糊(hu) 恍(huǎng)然 喜鹊(què) 鸣蝉(chán)‎ 二、易写错的字 腐：半包围结构，不要写成上下结构。‎ 怨：右上是，不要写成“巳”。‎ 薄：上下结构，不要写成左右结构。‎ 德：右下“心”上面有一横。‎ 三、会写词语 绿毯 陈旧 衣裳 彩虹 马蹄 稍微 奶豆腐 微笑 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 ‎ 点缀 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 宅院 浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 顺心 平淡 建德江 喜鹊 鸣蝉 ‎ 四、多音字 稍微 薄 糊 ‎ 转 卷 冠 五、形近字 六、近义词 清鲜—新鲜 静寂—静谧 羞涩—羞怯 拘束—拘谨 渲染—衬托 ‎ 朦胧—迷蒙 轻灵—轻快 单薄—瘦弱 妩媚—娇媚 愁怨—愁闷 ‎ 日暮—黄昏 吹散—吹开 ‎ 七、反义词 明朗—灰暗 舒服—难受 静寂—热闹 可爱—讨厌 迂回—径直 ‎ 拘束—洒脱 羞涩—大方 潇洒—拘谨 朦胧—清晰 笨拙—灵巧 ‎ 参差—整齐 单薄—强壮 妩媚—素雅 热乎乎—冷冰冰 ‎ 八、词语搭配 ‎（清鲜）的空气 （明朗）的天空 （无边）的绿毯 ‎ ‎（奇丽）的小诗 （明如玻璃）的带子 （静寂）的草原 ‎（好客）的主人 （响亮）的歌声 （淡淡）的甜香 ‎ ‎（幽雅）的甜香 （参差）的绿 （半树）银妆 ‎（一柄）花蕾 （两扇）红窗 九、词语归类 ‎1. 描写草原的四字词语：一碧千里 翠色欲流 ‎2. 形容白色的词语：雪白 莹白 银白 十、句子积累 ‎1. 比喻句：花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。‎ ‎2. 拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ‎ 十一、考点提示 ‎1. 背诵《草原》第1 自然段、《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》；默写《西江月·夜行黄沙道中》。‎ ‎2《. 草原》中情景交融的写法常以阅读的形式考查。‎ ‎3. 发挥想象，把自己变成另一种事物，将“变形”后的经历写下来。‎ 五、 课文主要内容 ‎ 1.《草原》是现代作家、诗人老舍，他原名舒庆春，创作的一篇散文。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。‎ ‎2.《丁香结》是作家宗璞的一部散文集 ，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。‎ ‎ 3.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。 ‎ ‎4.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是北宋著名文学家、书法家、苏轼谪居杭州期间创作的组诗，字子瞻，号东坡居士、铁冠道人，世称苏东坡。他与其父苏洵，其弟苏辙，并称为“三苏”。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。‎ ‎5.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。字幼安，号稼轩居士，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照 并称“济南二安”。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。‎ ‎6.《花之歌》是黎巴嫩的著名作家纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。‎ 第一单元复习要点 一、字词盘点 ‎1.字 ‎(1)难读的字 裳(shɑnɡ)　拙(zhuō)　缀(zhuì)‎ ‎(2)难写的字 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。‎ 雅:左右结构,右边不要写成“住”。‎ 德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。‎ 稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。‎ ‎(3)多音字 勒lè(勾勒)‎lēi(勒紧)‎　　　　蒙měnɡ(蒙古包)‎ménɡ(迷蒙)‎mēnɡ(蒙骗)‎ 薄bó(单薄)‎báo(薄饼)‎bò(薄荷)‎ 糊hú(模糊)‎hù(糊弄)‎hū(糊墙)‎ 宿sù(宿舍)‎xiǔ(一宿)‎xiù(星宿)‎ 泊bó(停泊)‎pō(湖泊)‎ 冠ɡuān(冠冕)‎ɡuàn(冠军)‎ 朝zhāo(朝阳)‎cháo(朝着)‎ ‎2.词 ‎(1)必须掌握的词 草原　线条　柔美　境界　惊叹　回味　乐趣 目的地　洒脱　衣裳　襟飘带舞　彩虹　飞驰 马蹄　蒙古包　热乎乎　奶豆腐　礼貌　拘束 干部　举杯　羞涩　感人　会心　微笑　摔跤 宅院　幽雅　伏案　浑浊　笨拙　参差　眼帘 单薄　照耀　文思　梦想　迷蒙　印象　愁怨 顺心　平淡 ‎(2)近义词 清鲜~清新　惊叹~惊讶　回味~体味 洒脱~潇洒　迂回~迂曲　静寂~安静 亲热~热情　拘束~拘谨　幽雅~文雅 浑浊~污浊　笨拙~愚笨　参差~杂乱 眼帘~眼眶　单薄~瘦弱　照耀~照射 梦想~理想　文思~才思　迷蒙~迷茫 愁怨~忧愁　顺心~遂心　平淡~平凡 泊~停　愁~忧　低~矮　书~写　鸣~叫 孕育~培育　赠予~赠送　摇曳~摇摆 旖旎~柔美　馥郁~浓郁　凝视~注视 察看~查看　硕大无朋~硕大无比 婆娑起舞~翩翩起舞　心驰神往~梦寐以求 顾影自怜~顾影弄姿　孤芳自赏~自命清高 ‎(3)反义词 明朗→昏暗　愉快→悲痛　热闹→寂静 团结→分裂　拘束→洒脱　羞涩→大方 幽雅→粗俗　浑浊→清澈　笨拙→灵活 参差→整齐　单薄→结实　梦想→妄想 迷蒙→清晰　顺心→烦心　平淡→精彩 移→停　暮→晨　低→高　近→远　散→聚 夜→昼　坠落→上升　开放→封闭　赠予→索取 光明→黑暗　仰望→俯视　硕大无朋→微乎其微 顾影自怜→妄自尊大　孤芳自赏→自惭形秽 ‎(4)词语归类 ‎①ABB式词语:热乎乎　亮晶晶 类似的词语:笑哈哈　笑眯眯　笑嘻嘻　笑盈盈 ‎②AABB式词语:熙熙攘攘　忽忽悠悠 类似的词语:高高兴兴　快快乐乐　安安全全 ‎③描写绿色的词语:一碧千里　翠色欲流 类似的词语:苍翠欲滴　万古长青　花红柳绿 ‎④描写高大的词语:庞然大物　硕大无朋 类似的词语:硕大无比　高大威武　巍峨耸立 ‎⑤描写花香的词语:芬芳馥郁 类似的词语:香远益清　芬芳扑鼻　沁人心脾 ‎⑥描写清高的词语:顾影自怜　孤芳自赏 类似的词语:自命清高　自命不凡　顾影弄姿 ‎⑦跟想象有关的词语:黄粱美梦　痴心妄想　异想天开　浮想联翩　痴人说梦　漫无边际　不切实际　胡思乱想 ‎⑧量词:一首奇丽的小诗　一条迂回的明如玻璃的带子　三棵白丁香　一柄花蕾 ‎⑨动词:流入云际　到达目的地　表演舞蹈　迎接远归者 ‎⑩修饰词:尖尖的帽子　茂盛的森林　紫红的小果实　亮晶晶的眼睛 二、佳句积累 ‎1.比喻句 ‎(1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。‎ 这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。‎ ‎(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。‎ 这个句子运用比喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣,生动形象地写出了丁香美丽的外形。‎ 比喻是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)判断哪些句子不是比喻句。(2)用比喻的修辞手法仿写句子。‎ ‎2.排比句 ‎(1)我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。‎ 这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。‎ ‎3.拟人句 ‎(1)在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。‎ 这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。‎ ‎(2)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。‎ 这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写,“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。‎ ‎4.精彩句 ‎(1)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。‎ 这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客的画面。鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者运用比喻的修辞手法,将这些景物比作彩虹,不仅形似,而且神似。‎ ‎(2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。‎ 这句话运用比喻的修辞手法,写出了雨中丁香“妩媚”的特点,“如同印象派的画”,表达了作者对丁香的喜爱之情。‎ 三、考试热点 ‎1.《草原》一课的第1自然段,常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。‎ ‎2.《丁香结》一课的第1—3自然段,常以课内阅读的形式考查。‎ ‎3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。‎ ‎4.《花之歌》一课含有分号的句子较多,注意对重点句子的标点符号的考查。‎ ‎5.第一单元作文,注意对想象类作文的考查。‎ 四、“1+X”阅读 推荐篇目:法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》‎ 推荐理由:《昆虫记》一书,作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘,各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,‎ 既表达了作者对生命和自然的热爱与尊重,又传播了科学知识,体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。‎ 阅读方法:《昆虫记》一书,通俗易懂,生动有趣,既带有诗情画意的散文笔调,又兼具人文精神,人性与虫性相交融,知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以采用对比阅读的方法,一边阅读《昆虫记》,一边与我们课文中学到过的描写动物的文章进行比较和思考,在求同存异中积累语言,获得知识,习得写作的方法,提高自己的文化艺术修养。 ‎