人民版思品七上新天地新感觉教案2

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谁都不能剥夺我们的受教育权 一、学习目标 [知识与技能] 1、知道我们享有平等的受教育权。 2、知道受教育权既是权利又是义务。 3、了解教育不公平及侵权行为的表现及危害。 4、懂得应用法律维护自己的受教育权。 【过程与方法】 通过互动交流学习懂得如何应用法律维护自己的受教育权。 【情感态度价值观】 通过学习懂得要珍惜受教育的机会，努力学习，不断提高哦科学文化自己的 知识水平。 二、教学重点 受教育既是我们的权利，也是义务。 三、教学难点 受教育既是我们的权利，也是义务。 四、课前准备 学习预习课文，了解身边中途退学、辍学的情况。 五、教学方法 师生合作、探究、讨论。 六、课时安排：1 课时 七、课 型：新授课 八、教学流程 教 学 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 备 注 创 设 期 情 景 近年来，有一些家长只顾眼前利益，让孩子弃学 经商，从工。社会上出现了一个特殊的工作群体： “小保姆、小商贩、小童工……”。试问这样对待未 成年子女公平吗？为什么？ 听、思考、回答 问题 使学生知道 身边存在教 育不公平和 侵权行为的 现象。 自 主 学 习 请同学们预习教材 P9～11 页内容，收集所发 现的问题。 学生阅读教材， 发现并提出问 题。 学生讨论、梳理 培养学生自 主学习，发 现问题的能 力。 预 设 问 题 1、身边存在的教育不公及侵权的具体 表现。 2、受教育既是我们的权利，也是义务。 3、面对教育的不公平和侵权行为应该 怎么做？ 问题 可 能 出 现 的 问 题 1、为什么男孩能上学，女孩却不能上 学？ 2、我们该对辍学的未成年人说些什 么？ 目 标 合 成 教师引导、梳理、补充，使所提出的问 题与学习目标一致。 主动思考、明理 导行 自 主 探 究 1、学生依据所设目标，阅读、熟悉教 材内容。 2、分组讨论： （1） 我们享有平等的受教育权。 （2）受教育权既是权利又是义务。 （3）教育不公平及侵权行为的表现及 危害。 （4）应用法律维护自己的受教育权。 思考、讨论、探 究，归纳总结 互 动 学 习 互 动 1 一、我们平等地享有受教育权 结合课文第 9 页的事例讨论完成下 列问题。 1、与受教育权相关的法律有哪些？ 2 侵犯受教育权的表现主要有哪些？、 3、教育不公与受教育权受侵犯有什么 危害？ 要求：力争让学生上台讲解。 提示：1、《宪法》、《教育法》、《义务教 育法》、《未成年人保护法》等 3、使我们的身心受到伤害，不利于我 们健康成长。 3、家长不让活终止孩子上学；学校随 意开除学生；非法占用学校场地；扰乱 教育秩序，妨碍学生学习等。 思辨、倾听、交 流、归纳总结 通过互动、 学习讨论， 让学生懂得 受教育既是 权利，也是 义务；当受 教育权上到 侵犯时能够 用法律维护 自己的合法 权益。 互 动 2 为什么说“受教育既是我们的权利，也 是我们的义务”？ 要求：有教师陈述。 提示：1、只有接受教育才能提高自己 的科学文化素质，才能不断被丰富和发 展自己；受教育使我们更有可能获得良 好的就业机会。 2、要实现现代化和推进民主化进程， 提高公民的文化和科学素质是关键。这 就要求每个公民都有责任通过接受教 育，提高自己的思想文化水平，掌握现 代先进科学技术，力争为国家和社会的 进步发展作出贡献。 互 动 3 看课文小材料合作完成“面对侵权行为 我们该怎么做”？ 提示：1、通过协商，要求继续上学。 2、告诉他们其做法是违法的。3、寻求 村委会、区委会、妇联、司法机关等相 关部门帮助解决。4、通过法律的方式 解决。5、努力学习，争取父母的支持。 拓 展 训 练 拓 展 质 疑 通过刚才的学习，同学们还有哪些疑 问？ （鼓励学生大胆质疑并引导学生自主 分析问题、解决问题） 大胆思考、质疑 拓展学生思 维、巩固所 学知识 运 用 拓 展 1、让学生围绕本目所学知识大胆编拟 练习题。 （教师选择有价值的练习题展示给全 体学生练习使用） 2、教师编拟基础练习及拓展性的练习， 巩固所学知识。 （学困生、中等生展示，优等生作补充 和评价） 3、反思归纳 …… 练习、交流、展 示 九、课堂小结 通过本框学习，我们知道了受教权是法律赋予我们的权利，也是法律对我们 的要求，面对不法侵犯，我们应该用法律手段维护自己的合法权益。同时，我们 也应该明白自动退学是一种违法行为，我们应该自觉遵守法律，珍惜受教育的机 会，努力学习。 十、板书设计 与受教育权相关的法律 （1）受教育权是平等的 侵权行为的表现 教育的不公平与侵权的危害 谁都不能剥夺我 权利 （2）既是权利也是义务 们的受教育权 义务 协商解决；寻求帮助； （3）受侵犯该怎么办 是违法行为 ；用法律手段解决 十一、教学反思