高二语文教案：第16讲 综合复习与阶段检测

高二语文教案：第16讲 综合复习与阶段检测

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：高二 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第16讲 综合复习与检测 教学内容 ‎1、复习梳理上一阶段所学知识，并能学以致用。‎ ‎2、检测上一阶段学习情况，找出薄弱环节，并进行突破提升。‎ 教法指导：本环节共两个步骤：一、让学生回顾前阶段学习内容，然后组织探讨汇总，用思维导图画出重要内容；二、进行课内背诵、默写PK，可以通过接龙游戏或者1分钟定时炸弹的形式进行背默PK。‎ 一、你还记得我们春季课程从开课到现在，都学习了哪些内容吗，请用思维导图画出所学内容？‎ 二、背诵与默写小PK ‎1、背诵接龙（老师选择学生学过的古诗文和学生一起接龙背诵）‎ ‎（1）三山半落青天外， 。（李白《登金陵凤凰台》）‎ ‎（2） ，栗森林兮惊层巔。（李白《梦游天姥吟留别》）‎ ‎（3）是处红衰翠减， 。（柳永《八声甘州》）‎ ‎（4） ，尽西风，季鹰归未。（辛弃疾《水龙吟·等建康赏心亭》）‎ ‎（5） ，阴晴众壑殊。（王维《终南山》）‎ ‎（6）塞上长城空自许， 。（陆游《书愤》）‎ ‎（7） ，福兮祸之所伏。（《老子》）‎ ‎（8）世事洞明皆学问， 。（曹雪芹《红楼梦》）‎ 参考答案：‎ ‎（1）一水中分白鹭洲 （2）熊咆龙吟殷岩泉 （3）苒苒物华休 （4）休说鲈鱼堪脍 ‎ ‎（5）分野中峰变 （6）镜中衰鬓已先斑 （7）祸兮福之所倚 （8）人情练达即文章 教法指导：同步知识与阶段复习可能与日校的知识模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式、以教代学、优先回答等都可以。重点突出诗歌鉴赏5步骤与现代文巩固训练，做好一定的巩固提升。‎ 一、散文阅读方法指津 ‎1、关注“标题”‎ ‎ （1）能提供阅读的线索 ‎ （2）隐含了信息（写作对象、重要内容）‎ ‎ （3）可以联系文章的主题 ‎2、梳理文脉 ‎（1）按段落的先后顺序梳理“形”——梳理清文中所写到的事件、景物、人物，并且理清他们有什么特征 ‎（2）注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。‎ ‎（3）了解文章的一般结构：‎ 开头（开篇点题、总领全文、引起下文）‎ ‎ 中间（写了哪些内容——散文的“形”）‎ ‎ 结尾（篇末点题、总结全文、首尾呼应）‎ 散文常常是卒章显志，最后几段要重点关注！‎ ‎（4）分析文章结构用语：‎ 作铺垫：在情节发生前的交代、暗示 埋伏笔：前段为后段埋下的线索 呼应、照应：前后的互相联系 浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的 ‎3、找“关键句”——本文揭示作者观点、态度的词语和句子在哪里？要画出来！‎ ‎4、归纳“主旨”‎ 散文之“散”，往往来自于联想(相似、相关、对比、因果等)，联想的各个方面，都是为表现主旨服务的，所以，要对散文中描写、引述的人、事、景物等进行分析，弄清其内涵，弄清其异同，然后归纳综合，从而把握主题。‎ 据形悟神，即根据文中所写的事件、景物、人物等，联系“文眼”中作者流露出的思想感情、观点倾向、写作目的等，再用自己的“心”去发现“散文的心”。‎ 不少散文作家都喜欢“卒章显志”的写法，我们还可以先读文章的结尾，了解其“志”，然后再浏览前面的材料，这样会更容易把握文章的主旨。‎ 再说，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，这也给我们把握主旨带来提示，即我们可从“情、志、理”入手。‎ 另外，对于文学性作品，理解和体验作者的思想感情是阅读和答题的重点。是怀念、敬仰、喜爱、倾慕、惋惜，还是别的什么感情，答题时往往题题可用到这个思想感情。‎ ‎【典型例题】‎ 生命的品格 ‎①谁都知道，人的生命是有限的。人们追求长生不老，正说明生命美好，这表达了人们对活着的依恋。 ‎ ‎ ②据我们所知，人的正常寿命也就只是100岁左右，大多数人活不到100岁，超过120岁的人寥若晨星。就算100岁吧，在人的一生中可能是漫长的，但在历史的长河中也是相当短暂的。据科学考察，地球已经存在46亿年了，人类的历史也有好几亿年了，如果和地球的生命比起来，一个人的一生只相当于地球的四百六十万分之一，打个比方，如果用长度来衡量地球的生命的话，如果地球的生命是46公里长，那么，人的生命的长度相当于一毫米，真可以忽略不计，可以说倏忽即逝。 ‎ ‎ ③可是，即使这样短暂的生命也是不容易的。世上有多少有生命的东西，但又有多少能像人类那样生存呢？据科学考察，世界上共出现过一亿二千万种生物，人是所谓“万物之灵”，我们能作为“人”，已够幸运的了。 ‎ ‎ ④但是，人生的旅途并不是一帆风顺的。人诞生到世间的第一个反应就是啼哭，这是对命运的抗争，是无法逃脱苦难的“绝望的一哭”。人又是诞生在血泊中的，这可能预示了人的一生在世间注定要受苦受难。人来到世上的时候，是自己在哭，别人在笑；人离开世间的时候，是别人在哭，自己在笑。来的时候，自己在哭，是对苦难的预感；别人在笑，是对你的欢迎。走的时候，自己在笑，是对苦难的解脱；别人在哭，是对你的留恋。一哭一笑，说明人是有理智、有感情的动物，对生、老、病、死的规律有着深刻的认识，对悲、欢、离、合的际遇有着明显的反应和感悟。当然，我们可以通过锻炼身体和现代的医疗保健措施延 长生命，但这也只能是适当地、有限度地。即使是在现在的基础上再延长一倍，和大自然的寿命比起来仍然是可忽略不计的。这确实应了我们常说的那句老话，就是：“人的生命是有限的。” ‎ ‎ ⑤既然生命是有限的，从一定意义上说，我们无法把这个物质的生命延长到我们理想的程度，那我们所能做的就只有如何提高这有限的生命的历程的质量，使这有限的人生旅途更有意义。这就不得不使人想起上世纪中叶流行的一本苏联小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人翁保尔·柯察金的那段话：“人的一生应该是这样度过的，当他回顾往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”这段话虽然出自一个普通士兵这样的小人物之口，但由于它说的确实是朴实的真理，几乎家喻户晓，被人们奉为座右铭，从而激励了一代又一代人。他说的道理是正确的。的确，一个人一生如果能做到毫无悔恨，那也就很不容易了。因此，人们常常哀叹人生苦短，却不知道人生的长短并不只是以寿命来衡量的，赋予人生更丰富的内涵，使之更有意义，有价值，也就等于是“延长”了生命。这也可以用我们熟悉的另一句老话来说，就是“为人民服务是无限的。”人的生命也就是通过为他人、为社会服务而从有限到无限。 ‎ ‎⑥要懂得珍惜。生命只有一次，时光不会流转。要珍惜生活给予我们的每一点赐予。珍惜每一寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。孔夫子感叹：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”要把有限的时间花在有意义的事情上。花在学习上，多读一本书，多学一点东西，多了解一点世界。少壮不努力，老大徒伤悲。花在工作上，多做一些有益于社会的事情。当我们离开这个世界时，真正做到不因虚度年华而悔恨，要珍惜一粒米、一寸布，一张纸，一支铅笔。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着多少人辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在泥水的田里耕种；我们用精美的铅笔学习写字，却不知道制造一根铅笔从伐木工人到油漆包装送到文具店，要经过多少人的劳动。因此要懂得惜福。要珍惜朋友之间的友谊。人海茫茫，能回首相聚是缘分。要珍惜别人对自己的每一份关爱，哪怕是一个招呼，一个微笑，滴水之恩，当涌泉相报，更不能以怨报德。懂得尊重别人，感受别人，体恤别人。 ‎ ‎⑦要有悲悯情怀。人生在世，要心存感激，有一颗感恩的心。我们生长在世上，靠大地养育，只有我们欠她的，没有她欠我们的。小时候，我们离不开别人的养育，吃着母亲的奶水长大；长大了，也离不开别人的帮助，吃着别人生产的粮食，穿着别人缝制的衣服，住着别人建造的房子；生病了，还要别人照顾，也是别人教我们读书写字。我们的每一步，都离不开别人。所以，要敬重别人，包容别人。常怀一颗慈悲的心去帮助别人。要把关怀别人，救助别人当作自己的天职，变成自己的天性。帮助了别人，自己的心灵也会得到慰藉，境界也会得到升华：“与人玫瑰，手留余香。” ‎ ‎⑧要有面对苦难的意志和勇气。（甲）人生必然会经历种种磨难。关键是要敢于面对苦难，有直面苦难的信心和勇气。（乙）把为了别人而承受苦难看作是自己的荣耀和责任。只有这样，一个人在真正忍受磨难的时候，就会忘记磨难，只有当他从不计较受到了磨难，忍受磨难就不是一种惩罚，而是一件快乐的事。（丙）人世间的好多重要的事情，正是通过忍受磨难才能感悟，所谓“大其心则能体天下之物”。有时候，（丁）通过忍受磨难，才能表达真理和爱，才能唤醒人性中的良知。一个人只有敢于并勇于承受磨难，才能锻炼成无所不克的意志，才能不断增长道德勇气，以至可以无畏地直面死亡。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”说的也是这个意思。 ‎ ‎⑨人世间，我们每个人都是匆匆过客，都是一个行者，沿途的风景再好，你只能尽情地看，但不能带走；路上的客店再舒适，但你只是一个异客，不是属于你的。生时没有带来任何东西，死时也带不走任何东西，无论你是君主还是囚徒，是富豪还是乞丐，概莫能外。这是造物主给人的定数，是任何人也改变不了的法则。就连你的身体，最终也得归还给大地，化为粪土重归自然。所以，要有一个明白头脑，把人生想透彻。王阳明说：“人心本是天然之理，精精明明，无纤介染着，只是一无我而已。”只有进入无我之境，才能超然物欲之诱，“本来无一物，何处染尘埃。”从而自始至终干干净净地做人，走完人生的旅程，这就是生命的品格。 ‎ ‎6、（2分）文章第②段主要运用了□□的手法，其作用是 ‎ ‎ ‎ ‎7、（2分）第⑤段中划线句“延长”在文中的意思是 ‎ ‎ 。‎ ‎8、（3分）第⑥段中作者认为人要懂得珍惜 ‎ ‎ 。 ‎ ‎9、“要有我不入地狱，谁入地狱的精神。”这句话应补在文章第八自然段的（ ）‎ A．（甲）处　　　 B．（乙）处　 C．（丙）处　 D．（丁）处 ‎ ‎10、（6分）对文章的内容和写法分析错误的两项是（ ）（ ）‎ A．作者在文中反复强调生命有限，旨在告诉读者人的生命短暂，微不足道。‎ B．人生的旅途并非一帆风顺，其中有生老病死，悲欢离合。‎ C．人可以通过各种方法有限度地延长生命，但这并不代表生命质量的提高。‎ D．“生命的品格”实际上就是高尚的人格，它来自于对人生透彻的理解。‎ E．这是一篇哲理散文，作者运用大量的事例，增强了文章的感染力和说服力。‎ F．文章从生命有限起笔，中间围绕如何使有限的生命更有价值和意义这个中心进行阐述，最后揭示题旨。行文层次分明，点题水到渠成。 ‎ ‎11、（4分）概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。80字左右。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎6、对比（类比），强调人生命的短暂（生命是有限的）。（2分） ‎ ‎7、赋予人生更丰富的内涵，使之更有意义、有价值。（2分） ‎ ‎20090116‎ ‎8、珍惜光阴，珍惜人们的劳动成果，珍惜友谊和关怀。（3分） ‎ ‎9、B（3分） ‎ ‎10、AE（6分） ‎ ‎11、本文的语言质朴自然，是长者口吻，诚恳亲切（联系文章内容1分；能够说出文章的语言风格“质朴自然”2分；能说出“长者口吻，诚恳自然”1分） ‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。‎ 一、《过秦论》节选 ‎ 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。‎ ‎ 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。‎ ‎1、解释句中加点的词。‎ ‎(1)孝公既没( ) (2)斩木为兵( )‎ ‎(3)揭竿为旗( ) (4)赢粮而景从( )‎ 参考答案：1、(1)已经；(2)武器；(3)举起；(4)担负。‎ ‎2、下列选项中加点词古今词义相同的一项是( )‎ A．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 B．因河为池 C．追亡逐北 D．然秦以区区之地 参考答案：2、D ‎3、翻译下面句子。‎ 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：3、一个普通百姓带头起义，却把皇帝的位子给推翻了，皇帝自己也死在人家手上，被天下人嘲笑，为什么呢？‎ ‎4、文章为什么要突出陈涉的普通、平凡，甚至弱小?‎ ‎ ‎ 参考答案：4、是为了说明秦的灭亡不是因为对手的强大，而是秦不施仁义，原因在自身。‎ ‎5、结合文意简析选文中对比手法的表达作用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：5、通过秦与陈涉的对比、陈涉与六国的对比、秦先盛后衰的对比，多种比较造成层层进逼、步步蓄势的强烈气氛，强用力地说明极强的秦国竟亡于极弱的陈涉，耸动视听，发人深省。‎ 二、阅读下文，完成第6—11题。（14分）‎ 落花枝头 谢大光 ‎①一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。头顶上，浓云尚未散开，低低压着青黛色的雾霭。院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰的闪着点点火红的花朵。宛如一阕厚重、平和的弦乐声，跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。‎ ‎②咦，已是春花红褪的初夏，什么花开得这般热烈？‎ ‎③循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中。前后左右，俯仰回顾，都是火苗一样燃烧的石榴花。‎ ‎④早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像一个姊妹比肩的大家庭。在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕾；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，籽实新萌；也有的花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。‎ ‎⑤啊，这些正在开放的花朵，正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁。火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯红。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，它也许还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的功绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还翘望枝头，看到萌生的果实代替了它原来的位置，依然显示着生命的美好。它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“ ，化作春泥更护花。”龚定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。还是这个龚定庵，在另一首落花歌中，就曾经发出“安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时”的感慨。‎ ‎⑥然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的、哀怨的。黑暗的时代，狂暴的风雨，常令未果之花倍受挫磨而夭谢，于是“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”……就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命；或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。我们的国家如同这点缀着晨露的石榴树，花果同枝，生机勃勃。每个人都应该是一朵花，该开时，尽心竭力地开，该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。这样，我们的事业就会新陈代谢，永葆青春的活力。‎ ‎⑦细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别情黄鹂告诉春。”多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？请明年再到枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。‎ ‎6、第五段中应填写的诗句为： （1分）‎ ‎7、第③段划线处“低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中”，作者运用 修辞手法，‎ 突出了 的特征。（2分）‎ ‎8、文章开头对江南梅雨描写的作用。（2分）‎ ‎（1）从结构上看 ‎ ‎（2）从与石榴花的关系上看 ‎ ‎9、第⑤段中作者说“我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心”是因为：（3分）‎ ‎（1） ‎ ‎（2） ‎ ‎（3） ‎ ‎10、结合全文，对这篇文章赏析有误的选项是（3分）（ ）‎ A．落花给人的是花谢春残的伤感，容易联想到衰败与死亡，但本文作者用昂扬向上的格调，唱出了一曲对落花的颂歌。‎ B．本文先写石榴花开的繁茂热烈，然后再写落花的坦然安宁，在这两相对照中，更突出了落花为培育新生而奉献自己的精神的崇高。‎ C．本文采用衬托抒情的手法，赞美落花已超出了自然界的新陈代谢，而是从社会的发展，国家的繁荣的高度，希望每个人都不忘培育新生的使命。‎ D．结尾含义深长，落花委托黄鹂告诉春天，明年将是满树花果之年，明年将是人才辈出之年。‎ ‎11、请结合当今社会某一行业（或领域），谈谈你对第⑥段画线句的理解。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎6、落红不是无情物 ‎ ‎7、比喻 石榴花开的十分繁茂 ‎8、（1）铺垫，为写水珠洒落，花果洒泪做铺垫（2）反衬，以天气的阴沉反衬石榴花的火红 ‎9、（1）为花蕊挡风遮雨，孕育新生 （2）毫不留念枝头的繁华 ‎（3）落而无憾，准备滋润明年的花 ‎10、D ‎ ‎11、无私奉献，任劳任怨的精神 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、通过本次课的学习，你的收获哪些？‎ 二、还有哪些知识需要在后期进行巩固提升？‎ 教法指导：本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。‎ 一、巩固练习 阅读下文，完成第7-12题（21分）‎ ‎①在我的感觉里，奶奶是一部极富传奇的大书。这部传奇不仅在于她的非凡经历，而且在于她的生命历程对我成长的影响。‎ ‎②奶奶是在雪花飘飘的季节来到这个世上，又在雪花飘飘的静谧里安详地长睡而去。奶奶临去前的那个冬天，下了一场几十年不遇的大雪。下雪的那个早上，我又一次让自己肯定了奶奶那超凡脱俗的美丽。我曾不止一次想象着美丽的奶奶冲出闺阁的小楼，穿着白色裙裾，不顾曾祖父、曾祖母的反对，翩翩迈进女子师范学校时的风姿；我曾不止一次想象，奶奶与英俊潇洒的军官爷爷相遇相亲相爱，并结为连理的浪漫情怀；我甚至不止一次想象，奶奶与爷爷一定在雪地里相识，在雪地里见证他们的爱情。我难以想象的是，在爷爷早逝不久，奶奶坚强地满怀悲怆地生下遗腹子——我父亲时的景况。‎ ‎③在我童年的记忆中，周围的老人几乎都是不识字的，唯有奶奶是个例外。奶奶不仅识字而且还挺有学问。上小学时，有一阵我怎么也分不清“鲜”和“艳”字,为这事奶奶揪着我的小耳朵说过几次，可我仍然转眼就忘了。‎ ‎④那一回，当我又写错了以后，奶奶真的生气了，罚我将每个字写500遍。我哭哭啼啼地半夜才写完。一直没作声的奶奶，这时将我拉到怀里，一边给我洗脸，一边对我说：“饿了吗，想吃什么？”我说：“不想吃！”奶奶说：“那就喝点汤。”奶奶说着就端一碗汤，我尝了一口，味道真是好极了。我问奶奶这是什么汤，奶奶让我猜。我猜了半天没猜着。奶奶这才告诉我，说这是用鱼肉和羊肉混合后做的汤。‎ ‎⑤奶奶说，鲜吗？我说，真鲜。奶奶说，你再想想它为什么鲜，因为它是用鱼和羊做的！奶奶这解释真是妙极了，从那以后，我再也没有写错“鲜”“艳”二字。‎ ‎⑥一个人的一生倘若能真正做到淡泊名利、清心处世，实在是不容易。然而，奶奶却用其一生的品行实现了这一点。‎ ‎⑦奶奶的嫁妆里被她视为最珍贵的是十几幅清代字画和一些古瓷器。爷爷死后，因房子被没收，这些心爱之物也在辗转迁徙之中一点一点地流失了，最后保存下来的只有四五幅字画和两个青瓷花瓶。在后来的岁月里，那些文物贩子当着奶奶的面说某某的画值多少万元时，她似乎一切都不曾有地沉默着。‎ ‎⑧奶奶也并非对一切都不在乎，凡是她真正视为生命的东西如果被损坏了，则后果不堪设想。8岁那年，我乘奶奶不在家时，翻开了她那只平常不让我们靠近的红色小皮箱。皮箱里有她出嫁时的首饰，有几幅年轻时与爷爷合拍的照片。翻了一阵，我被一只白色雕花烟斗吸引住了。我想奶奶又不吸烟，留着这东西做什么呢！我将它装进口袋一溜烟地跑出去，在同伴中炫耀一阵后，又和同伴一起打开了水仗。当我回家后准备将烟斗放还到皮箱里时，才发现那烟斗不见了，我不敢声张，偷偷地问小伙伴们是否拾到，当我一无所获以后，又想这没用的东西丢了，奶奶是不会知道的。‎ ‎⑨谁知奶奶第二天下午就发现了。她那惊慌失措的样子就连父亲也是第一次见到。‎ ‎⑩那天我放学一进门，见奶奶端坐在竹椅上，脸上的那种惨白让人不敢看第二眼。一旁的父亲冲着我大声呵斥：“是不是你拿走了皮箱里的烟斗？”我犹豫了一会儿，眼见躲不过便只好说了实话。当奶奶知道事实以后，立即绝望地大声唤了一声爷爷的名字，然后就昏死过去。‎ ‎⑾奶奶醒后说的第一句话是：烟斗不是掉的，是他拿走的，他想我，要我过去陪他！‎ ‎⑿这时我才明白那烟斗是爷爷最后一次上战场时留给奶奶的。为了找烟斗，爸爸和妈妈动员了所有邻居的孩子，光是送给他们的水果糖就有十来斤，然而，烟斗再也没有回到奶奶身边。奶奶用那游丝般哀怨的声音说：人啦，我以为可让留有你气息的东西伴我入土，看来这最后的希望也没有了。‎ ‎⒀为了安慰奶奶，父亲专门到省里找了一家文物商店，请人做了只与先前那只相差无几的烟斗，然后对奶奶说烟斗找到了。奶奶看着烟斗，努力地对父亲笑了笑。‎ ‎⒁奶奶86岁那年终于彻底衰老了，病危之际，爷爷的远房亲戚蜂拥而至，要求分享爷爷留下的遗物遗产。而这时，爷爷遗下的物什中有一幢房子。‎ ‎⒂奶奶将房子分给了他们，父亲连一片土也没有得到。奶奶对父亲说：“孩子，妈把房子都给了他们，把烦恼也给了他们，妈给你的唯有这一片宁静、这一份温馨。没有人因为钱财来搅扰你，你可以平心静气地过日子，妈一生就求这个，所以妈把这当做最珍贵的留给你！”奶奶的话让妈妈和我们心中的不快一下子化为云烟。‎ ‎⒃奶奶最后拿出那只假烟斗，反复看了一阵后说，“我很爱这个烟斗，就让它伴我入土吧，我这一生有缘和你们组成一家，并得到大家的爱，我都心领了！”‎ ‎⒄这话让父亲立时哭起来，随后我们也明白了，奶奶她早就知道了烟斗的秘密。‎ ‎7、（2分）第①段在全文中的作用是： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎8、（2分）从全文看，第②段加点的“超凡脱俗”具体指 ‎（1） ‎ ‎（2） ‎ ‎9、（3分）第②段划线句运用了什么修辞手法，说说其表达作用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10、（6分）对本文分析正确的两项是（ ）‎ A、奶奶出生在雪花飘飘的季节，又在雪花飘飘的季节静谧地离去，既是巧合，也暗含人洁如雪的暗示，寄托了作者对奶奶的赞美与挚爱。‎ B、文章以倒叙的方式，按时间先后选择了奶奶生前的几个典型片断，展示了一个聪慧、淡泊、多情的女子形象。‎ C、奶奶对我成长的影响主要表现在她教我识字，使我再也没有写错过“鲜”“艳”二字。‎ D、奶奶坚强地满怀悲怆地生下了父亲，奠定了她一生痛苦的基调，也展现了她性格中的沉稳与坚毅。‎ E、奶奶对字画、爷爷的遗产的淡泊与对烟斗的珍视形成对比，着力凸现了她重情轻财的性格特点。‎ F、“父亲立时哭了起来”，既因为欺骗了奶奶，还因为奶奶病重不久人世。‎ ‎11、（4分）第(13)段，奶奶“努力”对父亲笑，表达了她当时 的心理；而最后她说她爱这个烟斗其实是表达了她 的心理。‎ ‎12、（4分）面对钱财与权位，有人痴迷，有人淡然。从关汉卿、白莽、华盛顿中任选一位，列举其面对名利时的典型表现，谈谈对你的启发。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎7、总领全文，强调了奶奶对我的影响，表达对奶奶的热爱之情。‎ ‎8、作为女子走进学校（周围人不识字，奶奶例外)；一般人很难做到淡泊名利、清心处世，奶奶却做到了。‎ ‎9、排比，运用一连串画面再现了奶奶的风采（超凡脱俗的美丽)，抒发了对奶奶的钦佩与爱。‎ ‎10、AE ‎11、既因烟斗无法找回而失望又极力想安慰爸爸的复杂心理；‎ 领受了孩子们的善意与爱，也爱这个家的心理。‎ ‎12、关汉卿：面对叶和甫、忽辛的利诱，断然拒绝，凛然赴死；‎ 白莽：面对走向哥哥的一方可以获得的名号、纸帽，坚守真理，割舍亲情；‎ 华盛顿：站在名利的顶峰，为了理想的民主社会，毅然告别权力。‎ 启发：面对名利的取舍其实体现的是一个人的价值取向，这些人放弃名利的同时也成就了他们人格的高度，精神的富有。（有明确的看法即可）‎ 二、预习思考 ‎ 1、下节课主题：《师说》复习与拓展迁移 ‎ 2、预习作业：‎ ‎（1）回顾《师说》的文言知识与内容，查找资料了解韩愈与其作品。‎ ‎_______________________________________ ______ ____‎ ‎_______________________________________ ______ ____‎ ‎_______________________________________ ______ ____‎ ‎（2）阅读下面的文字，结合生活实际，谈谈你的感受。‎ 古代君子非常重视自我完善。战国的苟况所说的“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，便是一个证明。‎ 在现实生活中，人是很难有自知之明的。这不光因为“身在此山中”“不识庐山真面目”，更因为人们的自卑和自以为是。因为这些，人们常常缺乏同自己对话，即缺乏对自己的审察、发现、怀疑、反省、忏悔的能力，因而常常会被自己蒙蔽，糊里糊涂地损人又误己。从这个意义上说，自我反省，是一种能力，一种品德，一种高贵的人格境界。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考分析：“审视自我”是对自我的一种审察、反省，是对自身不足的一种检查，只有经过“审视自我”才能不断地提高自我。否则，只能“知足常乐”，停而不前。韩愈的《师说》当中有三种人——今之众人、爱其子之人、士大夫之族，他们不能“审视自我”，所以“其下圣人也亦远矣”，“今其智乃反不能及”。由此看来，“审视自我”是人生中一个重要的环节。‎ ‎（3）课文中有关“尊师”与“重道”的观点，是否适合于现代社会？你认为理想的师生关系应该是怎样的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考分析：本题要求从课文中有关“尊师”与“重道”的观点出发，联系现代教育观念，谈谈自己理想的师生关系，在读懂课文的基础上，作一些引申发挥或比较分析，开阔思维，在语文学习中融入更多自己的思考。‎ 课文中有关“尊师”与“重道”的观点，如“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子帅闻道有先后，术业有专攻”，完全适合于现代社会。现代社会知识爆炸，信息激增，每个人都要从别人那里直接或间接（主要是后者）学习知识来丰富自己，以满足工作和生活的需要（可以就不同意见展开讨论）。‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎