部编版二年级语文上册《日月潭》教案 (5)

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文档介绍

部编版二年级语文上册《日月潭》教案 (5)

备课教师 ‎ ‎ 授课教师 年 级 二年级 课 题 日月潭 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 ‎1. 认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。 ‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。 ‎ 重难点 识字,写字。‎ 板 书 设 计 日月潭 第二自然段:“湖水、中央、分成两半”‎ 第三自然段:“薄雾、晨星、灯光、隐隐约约”‎ 第四自然段:“中午、清晰、下雨、朦胧”‎ 前置研究 学生自读课文,按照以前的方法预习课文。‎ 集备思路 个性设计 导入设计 同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。‎ ‎(板书课题:10 日月潭)齐读课题。‎ 导学环节 一、识字解词 ‎ 1.学生自读课文,按照以前的方法预习课文。 ‎ ‎ 2.检查自学情况。‎ ‎ (1)出示生字 (课件出示2) ‎ ‎   名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 ‎ ‎ 各自拼读,找出翘舌音“胜 展”,前鼻音“展、现”,后鼻音“名、胜、央”。‎ ‎ ‚指名认读,相机正音,并用生字口头组词。‎ ‎(2)出示新词 ‎ ‎ 日月潭 环绕 周围 茂盛 童话 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 ‎ 开展读词游戏。 ‎ ‚开火车读,再读。‎ ‎ 小老师领读,齐读。理解、记忆。‎  3.日月潭被光华岛分成哪两个部分?‎ ‎ (北边是日潭,南边是月潭。)‎ 集备思路 个性设计 导学环节 二、生字书写 ‎ (课件出示5) 出示生字: 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 ‎ ‎ 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。‎ ‎ 2.指导写字:‎ ‎ (1)师范写,重点指导“展、丽、披”并讲述:(板书:展 丽 披)‎ ‎ (课件出示6)“展、丽、披”田字格课件“展”:半包围结构,“尸”从上、左包围,居上偏左;右下部第二横在横中线下侧,右端超出“尸” ,竖提在竖中线左方,捺撇略长。 ‎ ‎(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)‎ ‎ (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎ (4)教师巡视指导,强调写字姿势。‎ ‎ (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 ‎ 三、总结交流 小朋友们,我们的祖国山河秀丽,这节课我们学习了生字,领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。‎ 拓展设计 ‎1.看拼音写汉字。‎ mínɡ shènɡ ɡǔ jì zhǎn xiàn yǐn yǐn yuē yuē qún shān huán rào ‎ ‎( )( )( )( )‎ ‎2.比一比,组词 ‎ 披( ) 华( ) 央( )‎ 波( ) 花( ) 映( )‎ ‎3.写出带有下列偏旁的字:‎ ‎ 辶( )( )( ) 扌( )( )( ) ‎ 课后反思 ‎ ‎ 备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 日月潭 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。‎ ‎ 2.感受日月潭的秀丽风光,体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四自然段。 ‎ 重难点 有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。‎ 板 书 设 计 日月潭 ‎ 日月潭 环绕 周围 茂盛 童话 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 ‎ 前置研究 ‎1.找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背。   2.把会写的词语都抄下来,记住,存入“词语宝库”。   3.把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说。‎ 集备思路 个性设计 导入设计 复习检查,巩固生字:‎ ‎1.上一节课,我们学习了《日月潭》,再来看一下这些字词认识了吗?‎ ‎2.今天,我们继续学习《日月潭》。(板书:日月潭)‎ 导学环节 一、自学课文,整体感知 ‎ ‎ 1.自由读课文。读书建议:(课件出示9)‎ ‎(1)用自己喜欢的方式朗读课文。 ‎ ‎(2)边读边思考:读了本文,你有什么感受?‎ ‎ 2.指名交流。齐读、引读最后一个自然段。 ‎ ‎ 3.读了本文,你有什么感受?(日月潭风景很美。)你能找出文中的一句话,表达出你的这种感受吗?‎ ‎(课件出示10)‎ ‎ 日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。‎ ‎ 过渡:原来日月潭风景这么秀丽,让我们走进课文,看看日月潭到底有多么美。‎ 二、精读课文,朗读感悟。‎ ‎  你觉得日月潭美在哪里,找出主要句子读一读。‎ ‎(一)学习课文第一部分(一、二自然段):‎ ‎1.(课件出示11)第一段。读通课文第一段。要求:读通顺、流利。‎ 集备思路 个性设计 导学环节 ‎ 2.提问:日月潭在哪里?那里的环境怎样?‎ ‎  在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解,读好句子。(板书:群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)‎ ‎  想象画面,你能用简笔画的形式,把对“群山环绕、树木茂盛”的理解展现出来吗?‎ 学生作简笔画,画出“群山环绕、树木茂盛”的风景图。‎ ‎ 3.提问:引导学生读好第二自然段。‎ ‎  (1)正确、流利地朗读第二段。‎ ‎  (2)(课件出示13)播放课件,创设情境,引导复述。‎ ‎  (3)看画面复述日月潭名称的由来:‎ ‎“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。”‎ ‎(二)朗读感悟第二部分(三、四自然段)‎ ‎ 1. 自主朗读第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求:流利、有感情。‎ ‎ (1)自由读。‎ ‎ (2)在小组内读自己最喜欢的段落。‎ ‎ (3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的。‎ ‎ 三、实践活动 拓展设计 ‎1. ( ),太阳刚刚升起,湖面上飘着薄薄的( )。天边的( )和山上的( ),( )地倒映在湖水中。‎ ‎  2.中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地( )在眼前。要是下起( ),日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的( )。‎ ‎3.( )环绕 ( )古迹 ( )灯光 ‎ ‎( )茂盛 山( )水( ) 蒙蒙( )‎ 课后反思
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