江西专版2020中考生物复习第二单元生物圈中的绿色植物第11课时绿色植物的呼吸作用课件

江西专版2020中考生物复习第二单元生物圈中的绿色植物第11课时绿色植物的呼吸作用课件

第 11 课时 绿色植物的呼吸作用 第二单元　生物圈中的绿色植物 考点一　绿色植物的呼吸作用 考点知识聚焦 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度 　　　 , 乙 瓶 温度 __________ 种子 呼吸作用释放 ___________ 澄清 石灰 水变 _______ 种子 呼吸作用释放 ____________ 甲瓶蜡烛 　　　 , 乙瓶 蜡烛 ________ 种子 呼吸作用消耗 ____________ 升高 不变 能量 浑浊 二氧化碳 熄灭 燃烧 氧气 考点知识聚焦 【 思维警示 】 在上述实验中 , 也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替 , 但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验 , 目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用 , 影响实验结果。棉花的作用 : 防止气体进出。倒清水的目的 : 把种子呼吸作用产生的二氧化碳排放出来。 【 规律强化 】 验证呼吸作用的实验方法 ① 用澄清的石灰水 , 验证呼吸作用的产物有二氧化碳。 ② 用燃烧的蜡烛 , 验证呼吸作用的原料有氧气。 例 1 [2018·张家界] 为了探究绿色植物的呼吸作用,某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如图11-1所示的装置,经遮光处理一段时间后,玻璃管中的红墨水滴会( 　　 ) A. 向左移动 B. 向右移动 C. 静止不动 D. 无法确定 图 11-1 考点知识聚焦 A 1. 概念 : 细胞利用 　　　　 , 将有机物分解成 　　　　　 和 　　　 , 并且将储存在有机物中的 　　　　 释放出来 , 供给生命活动的需要。   2. 主要部位 : 所有的 　　　　 。   3. 条件 : 　　　　　　　　 。   4. 主要场所 : 细胞的 　　　　 。   5. 原料 : 　　　　 ( 来源 : 来自叶片 , 通过叶片的 　　　　 作用制造 , 由根、茎、叶中的 　　　　 运输到细胞 ); 　　　　 ( 来源 : 来自空气 , 通过叶片的 　　　　 进入 ) 。   6. 产物 : 　　　　　　　　　　 。   7. 表达式 有机物 ( 储存着能量 )+ 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量 考点二　呼吸作用 考点知识聚焦 氧 二氧化碳 水 能量 活细胞 有光无光 线粒体 有机物 光合 筛管 氧气 气孔 二氧化碳、水和能量 8. 实质 : 　　　　 有机物 , 　　　　 能量。   9. 意义 细胞通过呼吸作用分解有机物 , 释放 　　　　 , 供给生命活动的需要。   10. 影响因素 (1) 温度 : 主要影响与呼吸作用有关的酶的活性 (25~35 ℃ 酶的活性最强 ) 。一定温度范围内 , 温度升高 , 呼吸作用 　　　　 ; 温度降低 , 呼吸作用强度 　　　　 。   例如 , 保存食物 , 可以冷冻 ; 晚上大棚蔬菜可以降低温度 , 降低呼吸作用。 (2) 水分 : 在一定水分范围内 , 植物含水量增加 , 呼吸作用 　　　　 。   例如 , 晒干的种子不会烂掉 , 而新鲜蔬菜容易烂掉。 考点知识聚焦 分解 释放 能量 增强 减弱 增强 (3) 氧气 : 一定范围内随氧气浓度的增加 , 呼吸作用显著 　　　　 。   例如 , 土壤板结要松土 , 提供氧气促进根部细胞的呼吸作用 ; 水分过多 ( 如洪灾水稻被淹 ), 导致根部缺氧抑制呼吸作用 , 植物根部霉烂死亡。 (4) 二氧化碳 : 二氧化碳浓度大 , 呼吸作用 　　　　 。   例如 , 在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充入二氧化碳等措施 , 降低呼吸作用 , 延长贮藏时间。 考点知识聚焦 增强 减弱 例 2 下列有关绿色植物呼吸作用的叙述不正确的是 ( 　　 ) A. 反应物来自光合作用的产物 B. 是在细胞的线粒体中进行的 C. 实质是分解有机物释放能量 D. 与维持生物圈中的碳 — 氧平衡无关 考点知识聚焦 D 1. 抑制呼吸作用 (1) 采用干燥的方法降低含水量 , 使种子进入休眠状态 , 减弱呼吸作用。 (2) 粮仓采用通风、低温、干燥的方法 , 降低呼吸作用 , 使种子的保存时间延长。 (3) 蔬菜和水果覆盖保鲜膜隔绝空气 , 降低呼吸作用 , 延长保存时间。 2. 促进呼吸作用 经常松土或花盆底部带孔 , 使植物体根部氧气充足 , 促进植物根的呼吸作用 , 促进植物生长。 考点三　呼吸作用原理在农业生产上的应用 考点知识聚焦 例 3 [2019·威海] 下列农业生产采取的措施中,有利于植物进行呼吸作用的 是(　　) A. 庄稼被淹后及时排涝 B. 刚移栽的植物遮阴处理 C. 适当降低夜间大棚内的温度 D. 收获的粮食入仓前晒干 考点知识聚焦 A 1. 植物光合作用与呼吸作用的区别 考点四　植物光合作用与呼吸作用的区别与联系 考点知识聚焦 区别 光合作用 呼吸作用 部位 含有 　　　　 的细胞 所有的 　　　 细胞 条件 有光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 氧气、有机物 产物 有机物 ( 主要是淀粉 ) 、氧气 二氧化碳、水 物质变化 　　　　 有机物 　　　　 有机物 能量变化 　　　　 能量 　　　　 能量 意义 ① 制造的有机物用来构建植物体 ; ② 制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 ;③ 维持生物圈的碳 - 氧平衡 　为生物体的生命活动提供能量 叶绿体 活 制造 分解 储存 释放 2. 植物光合作用与呼吸作用的联系 如果没有光合作用制造的有机物 , 呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的 　　　　 , 呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在 　　　　 中的能量。如果没有呼吸作用 , 光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候 , 原料的吸收和产物的运输所需要的能量 , 正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。   考点知识聚焦 产物 有机物 3. 光合作用和呼吸作用的曲线 (1) 自然状态下一天 24 小时内 , 氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势如图 11-2 所示 : 0~6 点 : 植物只进行呼吸作用 , 有机物和氧气 　 　　 　　 , 二氧化碳 　　　　　 。   6~18 点 : 随着光照增强 , 光合作用大于呼吸作 用 , 有机物和氧气 　　　　　　 , 二氧化碳 　　　　　　 。   图 11-2 18~24 点 : 植物只进行呼吸作用 , 有机物和氧气 　　　　　　 , 二氧化碳 　　　　　　 。   根据曲线可知 , 自然状态下的一天 , 早晨时氧气和营养物质最 　　　 , 二氧化碳 最 　　　 ; 傍晚时氧气和营养物质最 　　　 , 二氧化碳最 　　　 。 考点知识聚焦 浓度降低 浓度升高 浓度升高 浓度降低 浓度降低 浓度升高 少 多 多 少 (2) 光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响 : 图 11-3 AB 段表示光合作用 　　　　 呼吸作用 ;B 点表示光合作用 　　　　 呼吸作用 ;BC 段表示光合作用 　　　　 呼吸作用。   考点知识聚焦 小于 等于 大于 【 规律强化 】 提高作物产量的方法 　　植物体内积累的有机物 = 光合作用制造的有机物 - 呼吸作用分解的有机物。 ① 绿色植物促进光合作用 , 抑制呼吸作用 , 如增大昼夜温差。 ② 种子、果蔬保鲜时 , 要抑制呼吸作用 , 减少有机物的分解。 例 4 [2019 · 福建 ] 甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图 11-4 所示 , 下列分析正确的是 ( 　　 ) 图 11-4 A. 光照强度为 0 时 , 甲和乙释放的二氧化碳量相同 B. 光照强度为 a 时 , 乙不进行光合作用 C. 光照强度为 c 时 , 甲和乙合成的有机物量相同 D. 光照强度为 d 时 , 可表明甲更适合强光照下生长 考点知识聚焦 D 1. 绿色植物通过 　　　　 作用制造的有机物 , 为生物的生命活动提供物质和能量。   2. 绿色植物通过 　　　　 作用吸收二氧化碳 , 释放氧气 , 维持生物圈的 　　　　　　 。   3. 绿色植物通过 　　　　 作用散失水分 , 提高大气湿度 , 参与生物圈的 　　　　 。   考点五　绿色植物对生物圈的作用 考点知识聚焦 光合 光合 碳 — 氧平衡 蒸腾 水循环 例 5 下列对绿色植物生理作用的叙述中,错误的是 (　　) A. 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度 , 增加降水 , 促进生物圈的水循环 B. 水分是植物进行光合作用的原料 , 植物吸收的水分主要用于光合作用 C. 呼吸作用的实质是分解有机物 , 释放能量 D. 绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳 — 氧平衡起了重要作用 考点知识聚焦 B