人教数学一下两位数减一位数整十数

人教数学一下两位数减一位数整十数

‎《两位数减一位数和整十数》教学设计 ‎ ‎ 青龙一小 阚淑芝 ‎ 一、 数学小广播。‎ 师：请口算练习小组上台。‎ 组长：大家好：今天的数学小广播时间由我们小组带领大家进行口算练习。‎ ‎35+4= 42+3= 5+21= 53+4= 2+67= 6+35=‎ ‎35+40= 42+30= 50+21= 53+40= 20+67= 60+35=‎ ‎（每人轮流考大家3道题，每考完一道题，小老师给予评价，其他学生做对、错手势）‎ 组长：今天的口算练习到此结束，谢谢大家。‎ 二、课前复习 师：孩子们，看你们答的又快又对，老师也想考考你们，有信心吗？（有）请看大屏幕：（依次出示）‎ ‎73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=（ ）+4 68=（ ）+8‎ ‎30 -20= 70-30= 30+3= 50+6=‎ 下面进行抢答题。‎ ‎35是由（ ）个十和就（ ）个一组成。‎ ‎8个十和6个一组成的数是（ ）。‎ 师：你们表现的可真棒啊！通过昨天完成的课前小研究，你肯定知道今天我们将要探究什么知识吧？一齐说出来吧！（生说）师板书：两位数减一位数和整十数。‎ 生：齐读课题。‎ 三、小组交流 ‎ 师：请同学们快速拿出课前小研究在小组内交流。在交流之前要听好交流要求：小组内要分工明确，谁汇报什么；小组内每个人都要发言，发言要有序；发言的内容要意见统一。‎ 生 ：组内交流 四、分组汇报 师：同学们都研究好了吗？（好了）哪个小组汇报第一个为问题。‎ 学生汇报问题1：35-2=（ ）的算法可能说出的方法有：‎ 摆小棒：先摆3捆5根表示35根小棒，从35根里面去掉2根，也就是从5根里面去掉2根小棒，还剩3根和3捆，加起来就是3捆3根，是33根。‎ 倒着数：从35向前数出2个数。即34、33.‎ 做减法想加法：因为：2+33=35，所以：35-2=33.‎ 分解法：把35分成30和5，先用5-2=3，再用30+3=33.‎ 我的发现：引导学生总结出：计算两位数减一位数，用个位上的数字相减，把得数写在差的个位上，十位上的数字不变。‎ 师：屏幕出示，学生齐读，指名背诵。‎ 学生汇报问题2：35-20=（ ）的算法可能说出的算法有：‎ 摆小棒：先摆3捆5根表示35根小棒，从35里面去掉20根，也就是从3捆里面去掉2捆小棒，还剩1捆5根，是15根。‎ 倒着数：从35向前数出2个十。即25、15‎ 做减法想加法：因为：20+15=35，所以：35-20=15‎ 分解法：把35分成30和5，先用30-20=10，再用10+5=15.‎ 我的发现：引导学生总结出：计算两位数减整十数，用十位上的数字相减，把得数写在差的十位上，个位上的数字和被减数个位上的数相同。‎ 师：屏幕出示，学生齐读，指名背诵。‎ 五、巩固加深 ‎ 师：看你们多能干啊！自己把这节课的知识都学会了，快看看您们的小研究是不是也都写对了呢？如果有错的请赶快改一改吧。‎ ‎1、学生修改小研究。‎ 师：这么快都修改好了？（修改好了）请把书翻到67页，看看有没有不懂得问题。再把两道题的得数给填上。‎ ‎2、学生看书。‎ ‎ 师：谁来说第一题的得数，（指名汇报）；第二小题同上。‎ 师：有没有不懂的问题？（没有）‎ 师：既然没有不懂的问题，我可要考考大家啦！准备好了吗？56-3= 86-20= 99-6= 89-7= 50-20= 65-2=‎ ‎30-10= 38-10= 86-5= 57-20= 25-2= 95-40=‎ 师：看来老师是考不住大家了，谁才是计算小能手呢？请同学们把书翻到68页完成第1题，直接在书上写得数。‎ ‎1、看谁是口算小能手。‎ ‎ 76-4= 57-3= 68-5= 38-2=‎ ‎ 76-40= 57-30= 68-50= 38-20=‎ ‎ 学生独立计算后，开火车订正答案。‎ ‎ 师：都对的请做出胜利的手势，这么多呀！请对自己说：“我真棒！下面看谁是生活中的小能手，请完成课本70页3题。‎ ‎3、看谁是生活中的小能手。‎ ‎ 七、课堂评价 ‎（1）、这节课你学会了哪些知识 ‎（2）、你对这节课的表现感到满意吗？ 你对自己的那一点感到满意？‎ ‎（3）大家认为这节课哪一小组表现最好？（发“团结合作“之星）‎ ‎ 谁回答的问题最多？（发“智慧之星”）‎ ‎ 谁听讲最认真？（发“倾听之星）‎ 板书设计 ‎ 两位数减一位数和整十数 ‎ 算式： 35-2=33 35-20=15‎ 算法： 5-2=3 30-20=10‎ ‎30+3=33 10+5=15‎ ‎ 例子：‎