三年级上册语文一课一练 - 12《总也到不了的老屋》同步练习 人教部编版（含解析）

三年级上册语文一课一练 - 12《总也到不了的老屋》同步练习 人教部编版（含解析）

人教部编版三年级上学期语文第四单元第12课《总也到不了的老屋》同步练习 一、积累运用（共9题；共54分）‎ ‎1.看拼音，写词语 pò  dònɡ zhǔn  bèi bào  yǔ qiánɡ  bì chī  bǎo zhuànɡ  dào ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎2.按要求分类。 ‎ 洞、准、备、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒 ‎ 左右结构：________。‎ 上下结构：________。‎ ‎3.照样子加一加、减一减并组词。 ‎ 例：苗——猫（小猫）‎ 我——________   ________      禺——________   ________‎ 西——________   ________      同——________   ________‎ 例：漂——票（选票）‎ 瀑——________   ________      蜘——________   ________‎ 撞——________   ________      凑——________   ________‎ ‎4.写出下列词语的近义词或反义词。 ‎ ‎①写近义词：准备——________    安心——________    飞快——________‎ ‎②写反义词：漂亮——________    偶尔——________    开始——________‎ ‎5.选词填空 因此            因为 ‎①________今天下雨，所以我们没有去公园玩。‎ ‎②今天我生病，________没有去上学。‎ 已经            曾经 ‎③爷爷________当过兵。‎ ‎④老屋________活了一百多岁了。‎ ‎6.句子练习。 ‎ ‎①九只小鸡   叫着   从门板下面  叽叽  钻了出来。（连词成句）‎ ‎②小蜘蛛把虫子吃掉了。（改成被字句）‎ ‎③小蜘蛛在屋檐上织了一张又打又漂亮的网。（缩句）‎ ‎7.写出下列句子运用了什么描写方法？ ‎ A、心理描写      B、动作描写    C、语言描写 ‎ ‎①老屋低头看看，把老花的眼睛使劲往前凑，眼睛眯成一条缝。________ ‎ ‎②老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”________ ‎ ‎③老屋想，我可能再也倒不下了。________ ‎ ‎8.根据课文《总也倒不了的老屋》内容填空 ‎ ‎（1）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了________，门板也________。 ‎ ‎（2）小蜘蛛________地爬进屋子，在屋檐上织了一张________的网。偶尔有虫子________网上，小蜘蛛________爬过去把虫子吃掉。 ‎ ‎9.判断下列说法的对错。 ‎ ‎（1）老屋在不停地帮助他人。 ‎ ‎（2）老屋在帮助完小蜘蛛后终于倒下去了。 ‎ ‎（3）老屋依次帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛。 ‎ 二、阅读理解（共2题；共26分）‎ ‎10.阅读课文片段，回答问题。 ‎ ‎    “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。‎ ‎    _____没有_____没有_____小蜘蛛一边忙着补网_____一边回答_____老屋老屋_____我给你讲个故事吧_____‎ ‎    老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。‎ 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。‎ ‎（1）给句子加上恰当的标点。‎ ‎________没有________没有________小蜘蛛一边忙着补网________一边回答________老屋老屋________我给你讲个故事吧________‎ ‎（2）选文中划线的“有意思”具体指的是（    ） ‎ A.小蜘蛛织的网又大又漂亮 B.小蜘蛛以虫子为食 C.听小蜘蛛讲故事 ‎（3）从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋________的可贵品质。 ‎ ‎（4）你认为老屋一直没倒的原因是什么呢？发挥你的想象，写一写。 ‎ ‎11.阅读下文，回答问题 掩饰过失的猫 ‎    有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。‎ ‎    它捕捉老鼠时，不小心让老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”‎ ‎    它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我是不想捉它，捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！”‎ ‎    一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”‎ ‎    后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。‎ ‎    “走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”‎ ‎（1）写出这篇短文的中心句。‎ ‎（2）“话没说完，就沉没了”指的是________。 ‎ ‎（3）下面属于短文中猫掩饰过失的事情是（    ）（多项选择） ‎ A.捕捉老鼠 B.河边捉鱼 C.掉进泥坑 D.掉进池塘里 E.掉进河里 F.被主人打 ‎（4）这个故事告诉我们（    ） ‎ A.要勇于承认错误，不要掩饰过失。 B.要像小猫一样掩饰过失。‎ 三、语言表达（共1题；共4分）‎ ‎12.读课文，大胆预测，并把下表补充完整。 ‎ 预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和生活常识 小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。‎ ‎________‎ ‎→‎ ‎________‎ 老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。‎ ‎________‎ ‎→‎ ‎________‎ 答案解析部分 一、积累运用 ‎1.【答案】 破洞；准备；暴雨；墙壁；抓虫；撞到 ‎ ‎【考点】拼音，字形，总也倒不了的老屋 ‎ ‎【解析】【分析】本题根据所学汉语拼音知识进行正确拼读，写出相应的汉子即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母和声调。 故答案为：破洞、准备、暴雨、墙壁、抓虫、撞到。‎ ‎【点评】完成本题要注意“暴、墙、抓”的笔画、笔顺。‎ ‎2.【答案】 左右结构：洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒。；上下结构：备、壁。 ‎ ‎【考点】字形，总也倒不了的老屋 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查汉字结构。根据汉字中部件的多少，汉字可分为独体字和合体字。独体字只有一个部件。合体字有多个部件，根据部件与部件的方位关系，其结构主要有左右结构，上下结构、半包围结构、全包围结构等。 故答案为：（1）左右结构：洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒。 （2）上下结构：备、壁。 【点评】此题主要考常用汉字的结构的掌握情况，平时注意识别。 ‎ ‎3.【答案】 饿；饥饿；遇；遇到；晒；晒太阳；洞；破洞；暴；暴风雨；知；知道；童；童年；奏；节奏 ‎ ‎【考点】字形，词形 ‎ ‎【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加或减去一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 故答案为：饿；饥饿；遇 ；遇到；晒 ；晒太阳；洞 ；破洞；暴 ；暴风雨 ；知；知道；童 ；童年；奏；节奏 【点评】主要考查学生加或减去偏旁组字和组词的能力，通过加或减去偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。‎ ‎4.【答案】 打算；放心；快速；很丑；经常；结束 ‎ ‎【考点】词形，词义 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 偶尔：很少出现;远不是经常的。 故答案为：①打算、放心、快速；②很丑、经常、结束 【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。‎ ‎5.【答案】 因为；因此；曾经；已经 ‎ ‎【考点】总也倒不了的老屋，词汇运用 ‎ ‎【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 因为：表示原因或理由。如①。 因此：表示因为这个。如②。 曾经：表示某种动作、行为或情况是以前某段时间存在或发生过的。如③。 已经：业已经过 。 如④。        【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。‎ ‎6.【答案】 ①九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来。 ②虫子被小蜘蛛吃掉了。 ③小蜘蛛织网。 ‎ ‎【考点】扩写、缩写句子，句式转换，语言表达，总也倒不了的老屋 ‎ ‎【解析】【分析】①句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。 ②把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。 ③考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 故答案为：①九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来。②虫子被小蜘蛛吃掉了。③小蜘蛛织网。 ‎ ‎ 【点评】①主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。②掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。③主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。‎ ‎7.【答案】 B；C；A ‎ ‎【考点】修辞手法，总也倒不了的老屋 ‎ ‎【解析】【分析】描写方法按人物描写概括为：A、心理描写 B、动作描写 C、语言描写等。结合句子①低头、看看、使劲、凑、眯等词语都是表动作的，所以为动作描写。 ②通过“说”很明显可以判断为语言描写。 ③通过“想”很明显可以判断为心理描写。 故答案为：①B；②C；③A。 【点评】了解什么是语言描写、动作描写、心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。‎ ‎8.【答案】 （1）黑窟窿；破了洞 （2）飞快；又大又漂亮；撞到；马上 ‎ ‎【考点】课文内容理解，总也倒不了的老屋 ‎ ‎【解析】【分析】解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（1）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞 。 （2） 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。‎ 故答案为：（1）黑窟窿    破了洞 （2） 飞快     又大又漂亮   撞到   马上 【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。‎ ‎9.【答案】 （1）正确 （2）错误 （3）正确 ‎ ‎【考点】课文内容理解，总也倒不了的老屋 ‎ ‎【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。（1）正确；（2）错误。老屋在帮助完小蜘蛛后也没有倒下去了。（3）正确。 故答案为：（1）正确；（2）错误；（3）正确。 【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。‎ 二、阅读理解 ‎10.【答案】 （1）“；，；。”；，；，“；，；!” （2）C （3）助人为乐 （4）略 ‎ ‎【考点】语段阅读 ‎ ‎【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）本题考查评价分析人物性格。评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧!” （2）C （3）助人为乐 （4）略   【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （3）本题考查评价分析人物性格。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。‎ ‎11.【答案】 （1）有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 （2）还没有说完，猫就被淹死了 （3）A,B,C,E （4）A ‎ ‎【考点】记叙文，总也倒不了的老屋 ‎ ‎【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首： 有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 （2）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。“话没说完，就沉没了”指的是还没有说完，猫就被淹死了。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。猫掩饰过失的事情是捕捉老鼠、河边捉鱼、掉进泥坑、掉进河里。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。这个故事告诉我们要勇于承认错误，不要掩饰过失。‎ ‎【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）考查对短文内容的理解能力。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。‎ 三、语言表达 ‎12.【答案】 母鸡孵蛋需要一个安全的地方，孵蛋时间长达二十多天；老屋没这么快会倒下；屋子长时间不打扫会有蜘蛛网；老屋内很快就挂满了蜘蛛网 ‎ ‎【考点】课文内容理解 ‎【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。 故答案为：母鸡孵蛋需要一个安全的地方，孵蛋时间长达二十多天；老屋没这么快会倒下；屋子长时间不打扫会有蜘蛛网；老屋内很快就挂满了蜘蛛网 【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。‎