一年级下册数学教案 -5 两位数加一位数进位加法 ︳青岛版 (5)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

一年级下册数学教案 -5 两位数加一位数进位加法 ︳青岛版 (5)

两位数加一位数(进位) 教学内容: 教学目标: 1、使学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进 位加的口算方法,理解进位加法的算理,能正确口算和在 100 以内的 两位数加一位数的进位加法。 2、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学 会有条有理地表述计算过程。 3、使学生在探索算法和解决问题的过程中,培养自主探究的兴趣, 简历学好数学的信心。 教学重难点 重点:熟练地口算两位数加一位数的进位加法 难点:理解进位加法的算理 教学准备 课件,小棒 教学过程: 一、复习铺垫 1、同学们,你们喜欢摘苹果吗?当你答对的时候苹果就会掉下来, 谁来摘苹果呢? 4+6= 7+9= 20+10= 20+13= 6+21= 25+4= 25+4= ,你能说一说它的分解式过程吗?先算什么,再算什么?(课件 出示) 1、这是我们学过的两位数加一位数。今天,我们继续学习两位数加 一位数。那么今天学习的两位数加一位数和之前学过的有什么不同 吗?让我们一起去探索其中的奥秘吧! 板书课题:两位数加一位数 二、创设情境 1、星期天,小明、小亮和小红到郊外游玩,休息时,他们打算互相 欣赏每个人所带的画片。从图中你知道那些数学信息?根据这些信 息,你能提出什么用加法计算的数学问题吗?(重复学生的问题)并列 出算式 (课件出示:根据学生提出的问题,依次呈现如下的算式 9+6 24+6 24+9 9+24+6) 2、这些算式中,哪些是已经学过的,你能快读算出得数? (9+6),24+6+9 留待以后解决。 三、探索新知 1、教学 24+6=? (1)24+6 等于多少,你想怎样算?可以用小棒摆一摆,同桌之间互 相说说自己的想法。首先要拿多少根,怎么拿才能看的清楚啊!然后 拿多少根?(教师巡视,个别指导) (2)谁来说说你是怎么摆的?(多提问几个)谁上来演示一下呢? 这是干什么呢?(把 4 根和 6 根合起来)合起来是多少根呢?(10 根)10 根就可以捆成一捆。(学生说再把这一捆和原来的两捆合起来, 是多少呢?(3 捆,也就是 3 个十,是 30)) (3)看课件,回顾组织讨论:首先拿出多少根小棒?(24)为了拿 的清楚,我们是怎么拿的?为什么这样拿?(24 是由 2 个十和 4 个 一组成的)再拿多少根?(要加上的数是 6,也就是 6 个一) 然后怎么做?(把 4 根小棒和 6 根小棒合起来,也就是把 4 个一 和 6 个一合起来)你接着做了什么?(把 10 根小棒捆成 1 捆)为什 么要把 10 根小棒捆成一捆?(10 个一是 1 个十)最后呢?(把 1 个 十和 2 个十合起来是 3 个十,也就是 30)注意:这是一道解决实际 问题的题目,写完得数后别忘记写单位名称。 (4)回忆一下,原来有几捆小棒?怎么多出 1 捆?也就是说,你们 先算的几加几? (5)离开小棒,我们一起来说一说计算过程吧!你准备怎样算 24+6 呢?(板书 24+6)(先算 4+6)4 从哪儿来?(板书把 24 分成 20 和 4) 4+6 得多少?(板书 10)接下来要算几加几呢?(20 和 10 相加得 30, 板书:30) (6)24+6 的分解式。也就是说先把 24 分成 20 和 4,再把 4 和 6 相 加得 10,然后把 20 和 10 相加得 30. (7)你能看着分解式,把 24+6 的计算过程再说一说吗?(对提问几 个说说)谁来说,我来写。 (8)小结:计算 24+6 时,先把 24 分成 20 和 4,再把 4 和 6 相加得 10,也就是先算 4+6=10,然后把 20 和 10 相加得 30,也就是再算 20+10=30。在这个计算过程中,先算我们计算了几步?(两步)一般 先算 4+6=10,再算 20+10=30。谁来说说先算什么,再算什么? (9)24 十位上是 2,24+6 的得数十位上是 3,有什么变化?(多了 一个 1)。这多出来的 1,在什么数位上呢?表示什么?(1 个十)多 出来的 1 个十是怎么来的?(4+6=10)4 在个位,6 在个位,4 个一 和 6 个一合起来是 10 个一,10 个一是 1 个十。所以说个位相加满十, 向十位进 1. 2、教学 24+9 (1)你能先估一估 24+9 的得数是几十多?你是怎样估算的? (2)根据 24+6 的经验,想一想,计算 24+9 时可以先算什么,在算 什么? (3)和你的同桌交流后,把书中的分解式填完整。 (4)提问板书。谈论:13 是哪两个数相加的和?33 呢?你能看着分 解式再把 24+9 的计算过程完整地说一说吗? (先把 24 分成 20 和 4,再把 4 和 9 相加得 13,然后把 13 和 20 相加 得 33) (5)小结:计算 24+9 时,一般先算 4+9=13,再算 20+13=33 3、我们计算 24+6 和 24+9 这两道题时,都用了哪些方法?你学会了 什么?可以用摆小棒的办法解决问题,将整捆的小棒和单根的小棒分 开摆,并将单根的小棒凑成 10 根捆成一捆,在计算。还可以把一个 加数分成两个数,再通过两次计算算出得数。 四、巩固练习 1、想想做做第 1 题 先自己填一填,算一算,在指名说说先算什么,在算什么 2、想想做做第 2 题 独立完成第一组中的 3 道题。学生完成后,交流:先说计算过程,比 一比,这三道题有什么联系? 小结:第一题是 7+3=10, 第二题先算什么,再算什么?10+40 中的 40 从哪里来的呢?第三题 呢?第二题先算什么,再算什么?10+80 中的 80 从哪里来的呢?下 面两道题也要先算 7+3=10.都是先算几个一和几个一相加。不同的是, 第二题还要算 10+40,第三题接着还要算 10+80。也就是后两道题还 要把算出的结果与十位上的几个十合起来。 依次完成其余两组题。 3、想想做做第 4 题 指名读题 这道题的已经条件有哪些,要求的问题是什么? (如果把盒子里现在的光盘看做两部分,你知道是哪个部分吗?要求 现在盒子里一共有多少张光盘,需要把这两个部分怎么办?) 学生列式解答后,指名口答。 五、全课小结,扩展延伸 这节课你学会了什么?两位数加一位数的进位加法应该怎样算? 板书设计: 两位数加一位数进位 先算:4+6=10 先算:4+9=13 再算:10+20=30 再算:13+20=33 个位相加满十,向十位进 1. 思考题:35+()=3 ,()里可以填哪些一位数?其中最大应该 填几? 35+()= 4 ,()里可以填哪些一位数?其中最大应该填几? 其实,只要同学们善于观察,多动脑筋,用心去思考,你就会发现: 数学就在我们身边,希望每位同同学都能做学习的小主人,生活的有 心人。 板书设计: 两位数加一位数(进位) 24+6 = 20 30 4 10 33 20 4 9 13 24+ = 24+6=30 摆 24 根,先摆 2 捆再摆 4 根,也就是先把 24 分成了 20 和 4, 再摆 6 根,把 4 根和 6 根合起来,也就是把 4 和 6 相加得 10,最后 把 10 4、我们在计算 24+6 和 24+9 这两道题时,你都用了哪些方法?你学 会了什么?小结:用摆小棒的办法解决问题,将整捆的小棒和单根的 小棒分开摆,并将单根的小棒凑成 10 根捆成一捆,在计算。还可以 把一个加数分成两个数,再通过两次计算算出得数。 5、我们今天学的计算和以前学的有什么相同点和不同点呢? 今天学习的 24+6、24+9 的得数是三十和三十几,十位上多了 1 个十, 这多出来的 1 个十是从哪里来的?(个位相加满十向十位进 1)(板 书进位)
查看更多

相关文章

您可能关注的文档