人教部编版七年级下册道德与法治学案-第一课 青春的邀约-第2课时 成长的不仅仅是身体

人教部编版七年级下册道德与法治学案-第一课 青春的邀约-第2课时 成长的不仅仅是身体

第一课青春的邀约 第 2 课时成长的不仅仅是身体 一、学习目标 1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。 2.掌握培养批判精神的方法。 3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。 二、自主预习 1.思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着，有自己独到的， 同时他人合理、正确的意见。 2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的。 3.人世间的一切成就、一切幸福都离不开和。 4.是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 三、合作探究 探究点一： 中秋节快到了，班里板报小组的同学经过几天的努力终于把中秋板报画完，好多同学围 在一起观看，这时小敏和青青走过来，说：“这期的板报画面排版不够整齐，很难得奖呐！” 班长说：“你有什么更好的想法可以提出来。” 青青说：“懒得跟你们说，要是换我们肯定比你们强。” 思考：你认为小敏和青青的说法有何不妥？如果你是她们，与同伴发生不同意见，你会怎么 做？ 探究点二： 传说鲁班上山砍树，无意中被野草划破手。鲁班细心观察，发现野草叶片两边长有许多 小细齿。受此启发，经多次试验，鲁班发明了锯子，大大提高了劳动效率。 思考：鲁班受叶片小细齿的启发发明了锯子，鲁班的创造给你带来哪些启发？？ 四、随堂演练 1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生命潜流 中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解，正确的是（ ） A.我们已经长大了，不用父母和老师管了 B.与异性同学的交往是不健康的、错误的 C.青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性 D.青春是美好的，是活力、智慧的象征 2.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦 色，只有这样才能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。如果你是晓晓的好朋友，你会 跟晓晓说（ ） A.你真酷，以后我也要这么打扮 B.思维的独立并不等同于一味追求独特 C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色 D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚 3.课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论，对此以 下同学观点错误的是（ ） A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题 B.批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题 C.批判容易与他人发生争执，影响同学关系，还是少批判为好 D.批判能有助于我们从不同角度思考问题，寻求新的解决方案 4.下列关于青春的创造性说法正确的有（ ） ①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上 ②我们要敢于打破常规，开创 前人未走之路 ③我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值 ④创造只是少数人才能 做的事情，没有创造才能的人根本不行 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 5.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”“要创新需要一定的灵感，这灵感 不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入没有积累就不会有创新”。说明（ ） ①创造离不开实践，社会实践是创造的来源 ②创造不是凭空想象的，来自长期的积累与全 身心的投入 ③创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践 ④创造让一切成为 可能 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.不人云亦云 见解 接纳 2.批判性 3.劳动 创造 4.社会实践 合作探究 探究点一 本题通过情境案例的形式考查学生对于批判技巧知识点的掌握。第一问中涉及的要 点有小敏和青青的批判不仅要有质疑的勇气，还要有能表达自己的观点、提出合理化建议的 能力，批判不能只是一味否定，要考虑他人的感受，只针对事情本身，而不针对个人。第二 问学生只需要围绕第一问的要点回答合理即可。 探究点二 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创 造的热情。 随堂演练 1.D 2.B 3.C 4.D 5.B