八年级下册语文部编版探索积累课件10 小石潭记

八年级下册语文部编版探索积累课件10 小石潭记

八年级语文下册 思考探究 一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线 索，然后背诵课文。 发现小石潭 潭中景物 潭中气氛 小石潭源流 记录同游者 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作 者情感的起伏变化。试做具体分析。 情感的第一个层次：隔篁竹→听到水声→内心之“乐”。 情感的第二个层次：伐竹取道→下见小潭→清水、奇石、郁 树，→内心愉悦→游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到 鱼儿“似与游者相乐”。 情感的第三个层次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗 →幽深不可测的内心感受→寂寥无人，凄神寒骨→孤寂、凄 凉的心境→其境过清，不可久居→久谪远荒的凄凉心情尽在 其中。 所谓情景交融，它是我国古典文学中的重要文艺理论， 以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作 的重要因素。它是意境创造的表现特征。 王国维说：“文学中有二元质焉：曰情，曰景。” 情景交融 命 题 点 一、什么是情景交融 所谓“情”指“感情”“情绪”“思想”“想法”等 作者主观的内蕴实质，是作品主旨； 所谓“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、 物、景”所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反 映在作品中就是对生活的再现体，是承载主旨的形象”。 意境的创作就是情与景融合，浑然一体的艺术。 寓情于景：先写景，后抒情。 借景抒情：先写景，后抒情。 景中传情：边写景，边抒情。 二、情景交融的方式 一切景语皆情语。运用情景交融法， 最主要的是抒发作者内心的感情。景是外 在的，情是内在的。或触景生情，或因情 设景，但都必须融情于景，景中含情。 三、情景交融的作用 ①文章（段落）运用了怎样的抒情方式来表现某事物？ ②文章（段落）运用了_________写作手法，试分析它 在表达上的作用。 ③选文运用了不同的写作手法，请找出一例，并简要分 析。 四、考查形式 答题模式：文章（段落）通过对 ___景 物进行了细致的描写，抒发了人物 __ 的 思想感情。 （中考真题）本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。 真题演练 对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义 丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。 【参考答案】 三、小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在 小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你 的感受表达出来。 示例：小石潭给我最深刻的印象是水之清，潭中鱼历历可见， 甚至连影子投射在水中石头上都能看清。如果我坐在小石潭 边，会深深地陶醉其中，烦恼全抛，心灵净化，有一种超然 物外的感觉。　 四、解释下列标红的词。 1.从小丘西行百二十步 2.斗折蛇行，明灭可见 3.其岸势犬牙差互 4.凄神寒骨 积累拓展 向西 像北斗星那样 像蛇那样 像狗牙那样 使……凄凉 使……寒冷 词类活用 ①先指出词语是否运用了词类活用现象。 ②具体分析运用了哪种词类活用现象。 ③再进一步结合原句分析词语的词类活用现象。 答题模式：词语属于词类活用，是 词类活用，解 释为 。 方法拓展 （中考真题）解释下列句子中蓝色字体的词语。 [甲]环滁皆山也。其西南诸峰，林堅尤美。望之蔚然而深秀 者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之 间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与 客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉 翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之 酒也。 真题演练 [乙]修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯 泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而 荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸 其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其 风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。 翼然：像鸟的翅膀一样（词类活用 名词作状语）。 意：情趣。 本：根据。 名：命名（词类活用 名词作动词）。 【参考答案】 五、柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又 有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川， 莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如 《始得西山宴游记》《钴潭西小丘记》等，体会柳宗元山水 游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井 游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章 风格的不同之处。 柳宗元山水游记的特色：柳宗元的山水游记上承郦道元 《水经注》的成就，而又有突破性的提高：对山水不是作纯 客观的描写，而在描写中贯注了一股浓烈的寂寥意绪，且借 对山水的传神写照来表现一种永恒的悲悯情怀。 1.不为写山水而写山水，而把自己的悲愤积郁的情感寄托 于其中。将悲情沉潜于作品之中，形成了“凄神寒骨”之 美的特色。善于精细形象地写出奇峭幽冷的境界，是柳宗 元游记的创造，柳宗元的游记还喜欢写改变自然界的荒芜 面貌，开辟奇美景观的过程。   2.观察细腻，体验深切，文笔精细秀美，语言清丽流畅。