《乌鸦喝水》教学设计范文0

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《乌鸦喝水》教学设计范文 一、激趣导入 1．谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗?你们了解 有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小 乌鸦。（板书课题：乌鸦喝水） 2．活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这 幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。 二、初步感知 1．自由读课文，圈出生字、生词，要求借助拼音，读准字音。 2．出示教材上放大的图片。说一说你认为每一幅图片都表达 了什么意思?（观察图片，同桌间相互交流） 3．思考：这篇课文讲了一个什么故事?（小组讨论，用自己 的话说一说、小组汇报、师生共评） 三、识写生字 1．出示生字、生词卡片，并用生字组词。（同学间相互评价、 纠正） 2．说一说你是怎样记住“乌、鸦”等 9 个生字的?（小组讨 论，汇报） 3．指导书写“可、石”等 6 个生字。重点指导“办、找、许”。 重点提示“办”字的笔顺，“找、许”容易写错的地方，如：找， 漏写最后一笔“点”；许，右半边写成“牛”。 4．同学们，把你们写的生字展示给大家看一看好吗?看谁把 生字宝宝写得最好看?（在小组内展示，相互评议） 第二课时 一、激趣导入 1．小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗? （认读生字并组词） 2．这节课，我们继续学习《乌鸦喝水》，让我们再次走近那 只聪明的乌鸦吧！ 二、深入感悟 1．出示图片。（小组观察、讨论） 2．边看边想：我们在口渴的时候是怎样的心情?（小组讨论 交流、汇报） 3．那么，这一部分应怎样读最好呢?（分组练读、比一比看 谁读得最好） 4．乌鸦喝不到水，想出了什么办法呢?它是怎样想出来的呢? （思考、小组讨论、全班交流） 5．小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围 的事物，一边想出办法的。 6．观察第二幅图片。 7．以小组为单位，用长颈瓶、小石子等动手做实验，注意观 察瓶子里的水是怎样升高的?理解“渐渐升高”的意思。（分组 操作、教师巡视、指导，引导学生边做边说出操作过程。小组汇 报、师生评议。） 8．谁能用“渐渐”说一句话?（造句练习、师生共评） 9．有感情地朗读课文。（先小组内练习，再展法读） 三、拓展练习 1．出示思考题：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢? （学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议。） 2．教师拿出小动物头饰（大象、小猴子、袋鼠、啄鸟等）。 启发思考：如果我们是这些小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢? （小组讨论，把合作想出来的办法表演出来，小组间相互评价。） 3．背诵课文。把这篇课文背着讲给大家听。也可以加上自编 的动作边背边演。 4．把这个故事讲给家长听一听。 【《乌鸦喝水》教学设计】相关文章：