新部编版语文五年级上册-24 月迹 教学反思2

新部编版语文五年级上册-24 月迹 教学反思2

《月迹》教学反思 《月迹》是一篇充满童趣的优美散文。这篇课文的作者是当代著 名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮 的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而“满 足”的可贵的心灵世界。课文以“月迹”为题，既是月亮的运行足迹， 也是孩童心理变化之迹——寻月的过程就是孩子们寻美的过程。 在本节课的教学中，我感觉成功之处有以下几点： 一、借助现代的教学手段——多媒体帮助学生理解课文内容，感 悟文章中蕴含的作者的思想情感 本节课一开始我播放了一段音频，在播放音频之前，我告诉孩子 们闭起眼睛边听边想音频中描绘的情境是什么。这样既营造了浪漫的 氛围，又能拓展学生思维的空间，为进一步的学习作好了铺垫。然后 我根据孩子们已有的知识经验为他们展示了在科学课上曾学过的月 相图。不但告诉孩子们科学和语文有着相通的地方，而且拉近了孩子 们与文本之间的距离。 二、以问题为引领，层层深入地进行探究 例如，在组织学生探讨“拥有月亮就是拥有美”这个问题上 ， 我选择了六句话作为探讨的重点。这六句话可以分为三个层次：A、B 两句为第一层次，是浅层次地认识美；C、D 两句为第二层次，为较 深层次地追寻美；E、F 两句为第三层次，是深层次地发现美和创造 美。问题层次分明，感悟由浅入深，学生各抒己见，谈及各自的理解， 不乏妙语神思，令人惊叹。 我们在教学每一篇课文的时候，不可能让学生理解课文中所蕴含 的全部的东西，只能够有所侧重地来进行教学。这就需要我们以教师 用书为依据，以课程标准为准绳，在深入研究教材的基础上大胆取舍， 给孩子们留下自己认为最有用的东西。 在本节课的教学过程中还有很多不足之处，需要日后加强改进 的。比如，①虽然多媒体手段能够帮助学生理解课文内容把静态的文 字变成动态的画面，但是我在展示图片的时候没有进行精心的挑选， 过多的画面展示让孩子们产生视觉疲劳。这是一大败笔。在以后的教 学中对于这一环节一定要慎之又慎，去伪存真，宁缺毋滥，不能让孩 子们产生视觉疲劳，影响孩子们的学习积极性。②在分组讨论的时候， 对孩子们在小组讨论中出现的个别问题没有进行应急预案，以至于差 点影响到了全班交流这一环节的正常进行。在以后的教学中我一定要 加强教师的巡视，提前做好预案及时发现问题并及时进行调整，防止 类似的情况再次出现。