高考历史精讲精练精析专题07近代西方民主政治习题含解析1

高考历史精讲精练精析专题07近代西方民主政治习题含解析1

专题 07 近代西方民主政治 【2017 年高考命题预测】 本专题主要的主要内容是近代西方民主政治的确立和发展。是历年来高考的重要考点内容之一，也是是新 课标地区高考的重点内容。高考考点主要有：1.英国《权利法案》；2.美国 1787 年宪法；3.法兰西第三共 和国宪法；4.《德意志帝国宪法》；考查的题型是选择题与材料型主观试题并重。复习本专题首先要熟知 四部基本文献，重点理解这些政治文献产生的历史背景和历史作用；同时注意联系现实热点，重视从现代 化史观、文明史观和全球史观的角度，认识理解近代欧美资本主义民主政治的形成与发展对世界历史尤其 是世界近代史所产生的重要影响。 本考点预测需要注意从以下四个方面着手：可以用一二三四来概括 1．一即指“一个观点”。对西方的政治体制，无论共和制还是君主立宪制，都属于近代资产阶级代议制， 都是比较完全意义上的资产阶级民主制度，是基本符合本国情况的制度，都促进了本国历史的发展与进步。 2．二即指“两个比较”。复习时将各国代议制既要进行纵向的比较，着重分析其继承与发展、创新与质变； 也要进行横向的比较，充分认识其体现出来的多样与统一、特色与本质。 3．三即指“三个共识”。第一，民主政治制度的确立、发展与完善是一个曲折、复杂、反复的发展过程。 从宏观角度看，近代西方资产阶级代议制的出现（英国君主立宪制、1787 年宪法的诞生及其扩展），既是 资本主义发展的必然结果，也是资产阶级为代表的各种民主政治力量长期斗争及妥协的结果；从微观角度 看，无论是英国内阁制的形成，还是法国共和制的巩固，都经历了长期的斗争。第二，资产阶级代议制呈 现初明显的统一性与多样性。所谓统一性表现为各国资产阶级通过议会的设置把国家的主要权力——立法 权掌握在自己手中，以限制君主或总统等对行政权力的滥用，并通过立法维护资产阶级利益，民主化、法 律化、制度化成为社会原则。但各国的民主政治制度又各具其特色，呈现出多样性。第三，尽管资产阶级 的民主政治制度仍有其局限性，但它代表了人类文明发展的方向，对人类的历史进程和各国的发展产生了 广泛而深刻的影响。 4．四即指“四个重点”。一是英国的《权利法案》、责任内阁制的形成和近代民主制度的完善；二是美国 1787 年宪法体现的基本原则、联邦制的特点及两党制的发展完善；三是法国的共和之路和法兰西第三共和 国宪法；四是德意志国家的统一和德意志帝国的政治特点。 【2017 年高考考点定位】 （1）理清《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。重点考查议 会、内阁与国王之间的权力制约；1832 年议会制改革进步性与经济背景。 （2）掌握美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 着重考查美国 1787 年宪法的主要内容和三权分立的权力制衡体系。 （3）了解法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共 和制的异同。重点从两部宪法的内容引出法国共和制和德国君主立宪制对国家元首、政府、议会权力的配 置与制约。 （4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。主要从政治进步性和阶级属性角度进行简要分析。 【考点 pk】名师考点透析 考点一、英国君主立宪制的确立 【名师点睛】 英国君主立宪政体确立的影响 1．维护了政局的稳定：《权利法案》颁布后，英国长期以来议会与国王的争斗趋于缓和，政局渐趋稳定， 为英国社会的发展创造了条件。 2．为工业革命创造了条件：17、18 世纪英国政府采取各种措施保护知识产权，拓展海外市场，保护英国经 济的发展，为工业革命的到来创造了条件。 3．扩大了对外殖民扩张：君主立宪制确立以后，在资产阶级的推动下，英国加紧了对世界殖民霸权的争夺， 18 世纪中期取得世界殖民霸主的地位。 4．推动了文化的繁荣：相对宽松的环境推动文化的繁荣，出现了雪莱、拜伦等浪漫主义文学大师，牛顿提 出万有引力定律和牛顿力学，达尔文提出进化论。 责任内阁制 内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对，内阁制政府具有对议会全权负责的特征。 英国内阁由议会下院中取胜的多数党组建，并对议会负责；英国内阁必须得到下院的支持，一旦议会通过 了对政府的不信任案，内阁就要下台或宣布解散下院提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留。 英国君主立宪制的“一二三四” 一条主线：代议制的确立、完善与发展。 两大趋势：国王权力逐渐削弱和议会权力不断增强。 三个转移：立法权由国王转移到议会；行政权由国王转移内阁；政治权利由贵族转移到工业资产阶级并下 移到公民。 四个阶段：政治前提—1688 年“光荣革命”；法律基础—《权利法案》；最终确立—责任内阁制的形成； 发展完善—1832 年议会改革。 【试题演练】 1.1841 年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在 乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多 数，墨尔本内阁辞职。这反映出，当时英国 A．内部意见一致是内阁制主要原则 B．首相与内阁的分歧使政府垮台 C．内阁集体责任制基本成形 D．政党之间的斗争决定内阁政策 【答案】C 【解析】 考点：西方代议制·英国君主立宪制·责任内阁制 考点二、美国联邦政府的建立 【名师点睛】 邦联制与联邦制 (1)邦联制：无联邦的最高立法、行政机关，其邦联会议的决议须经成员国认可且无法律效力。邦联也不是 国际交往的主体，各成员国仍是有主权的独立国家。 (2)联邦制：联邦政府行使国家主权，是对外交往的主体。参加联邦的各州，可以根据联邦宪法制定本州的 宪法和法律，并在自己的管辖区内行使权力。 美国三权分立的体制实现了权力的制约和平衡 (1)立法、行政、司法三种权力分设，国会掌握立法权；但总统有权否决国会通过的法案。 (2)总统行使行政权，但国会有弹劾总统的权力。 (3)总统和国会可以通过拥有对最高法官提名和任命的权力来限制最高法院的权力，最高法院可以宣布国会 的立法和总统的行政命令因“违宪”而无效。 美国 1787 年宪法评价 (1)进步性：是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，对以后资本主义国家起到了示范作用，保障了 资产阶级利益，促进资本主义经济的发展；它奠定了美国政治制度的法律基础，标志着美国共和制的确立； 有利于国家的统一与中央的集权，避免了独裁的出现。 (2)局限性：妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺，留下了种族歧视和压迫的烙印。 美国新政体可归纳为“一、二、三、三、三” 一部宪法：1787 年宪法。 两大政党：民主党和共和党。 三权分立：立法权属于国会，司法权属于最高法院，总统行使行政权。 三个制度：联邦制、总统制、共和制。 三大原则：联邦制原则、分权制衡原则、人民主权原则。 【试题演练】 1.2016 年 1 月 5 日，美国总统奥巴马在白宫召开新闻发布会，痛陈美国枪支暴力犯罪顽疾并宣布一系列控 枪新举措，以期绕过国会、用行政手段遏制频发的枪支暴力事件。但持枪权在美国向来被视为重要的个人 自由权利之一，从最初反抗英国殖民统治者的民兵，到规定持枪权“不可侵犯”的宪法第二修正案，持枪 成为一种传统。因此，奥巴马总统的控枪令引发了多方的不满情绪。对此解读正确的是（ ） A．控枪令涉嫌违宪，交织着传统与现实，利益与党争的冲突 B．按照美国宪法规定，总统可以强制推行其控枪令 C．如果奥巴马强行推行其控枪令，参议院可以对其进行弹劾 D．公民持枪权是 1787 年宪法制定之初赋予公民个人的基本权利 【答案】A 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·美国共和制政体的确立·三权分立 考点三、法国共和政体的建立 【名师点睛】 共和制确立艰难的原因 (1)政治原因：法国封建势力强大，专制主义的观念根深蒂固。 (2)经济原因：法国小农经济发达，资本主义经济发展缓慢。 (3)阶级原因：法国国内阶级关系错综复杂，派别众多；处于工场手工业时期，工业资产阶级的力量还不够 强大。 (4)外部原因：欧洲封建君主专制政体的国家武装干涉法国革命。 法国共和政体的特点 (1)立法权由参、众两院行使，总统与参、众两院议员共同创制法律。 (2)总统由两院联席会议选出，对议会负责；权力受议会和内阁的制约，是议会共和制政体。 (3)行政权由总统和内阁共同掌握，内阁部长由总统任命，但内阁部长须对议会负责。 法国的共和体制的认识 一大特点：走向共和的曲折历程。 一个标志：法兰西第三共和国宪法的颁布。 一项制度：议会制共和制。 两大权力：立法权属于参众两院、行政权属于总统和内阁。 【试题演练】 1.《法兰西第三共和国宪法》规定：“总统有权召开两院的特别会议。在会议的闭会期间，如果两院有绝 对多数要求开会，总统也必须召集两院。”这说明( ) A.总统控制议会 B.行政权与立法权相互制约 C.总统的权力受议会限制 D.总统对议会负责 【答案】B 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·法兰西第三共和国宪法。 考点四、德意志帝国君主立宪制 【名师点睛】 德意志君主立宪制的特点 (1)德意志是名义上的君主立宪制，德意志皇帝控制行政权和军队，拥有广泛的权力。 (2)德意志宰相由皇帝任命，宰相主持政府并担任联邦议会议长，但只对皇帝负责。 (3)德意志帝国议会是立法机构，但无实权，法律须经皇帝批准。 (4)立宪为虚，专制为实，具有浓厚封建专制、军国主义色彩。 德意志帝国的体制可归纳为“一、二、三” 一个标志：德意志帝国宪法。 两个特点：不彻底、不完善。 三项权力：皇帝权力至高无上、首相对皇帝负责、帝国国会形同虚设。 【试题演练】 1.德意志帝国 1871 年宪法规定立法机构由联邦议会和帝国议会组成。联邦议会由各邦代表 58 人组成，表 决时如有 14 票反对，即可否决议案，而普鲁士拥有 17 名代表。据此可知 A．帝国政体不具有民主特征 B．普鲁士拥有超然地位 C．德国保留了军国主义残余 D．皇帝具备了绝对权威 【答案】B 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·德意志帝国君主立宪制的确立·1871 年《德意志帝国宪法》 【三年高考】 14、15、16 高考试题及其解析 2015 年高考试题及解析 1.（2016 年全国新课标 1 卷文综历史 33）1702 年英国国王威廉二世去世，安妮女王继位，当时议会内部 存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这 说明当时在英国 A. 议会无权制裁国王 B. 君主立宪制尚未完善 C. 内阁制已基本确立 D. 《权利法案》遭到破坏 【答案】B 【解析】本题考查了英国君主立宪制的相关内容。光荣革命后英国颁布了《权利法案》，王权受到限制， 权力由国王向议会转移，并通过一系列法令的颁布奠定了君主立宪制的法律基础，但议会能否制裁国王 显然与题干主旨无关，所以 A 项不符合题意。在君主立宪制之下，国王是统而不治的虚君，安妮女王不 经过议会而直接解除辉格党人行政职务的做法违背了君主立宪制下对国王权力的规定，说明当时英国的 君主立宪制尚未发展完善，所以本题的正确答案为 B 项。英国内阁制的基本确立是在 18 世纪后期到 19 世纪前期，所以 C 项不符合题意；光荣革命后英国国王保留了行政权，安妮女王的做法错误之处主要在 于其没有经过议会，并不是对《权利法案》的破坏，所以 D 项不符合题意。 【考点定位】欧美资产阶级代议制的确立与完善·英国君主立宪制的确立·《权利法案》 【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题以安妮女王解除 辉格党人行政职务为切入点，深入考查了考生对英国君主立宪制的掌握和认识。英国光荣革命后，资产 阶级和新贵族颁布了一系列法案来限制王权，剥夺了国王的征税权、军事权、立法权等诸多权力，但给 国王保留了行政权。所以题干中安妮女王解除辉格党人行政职务的做法在国王权限范围内，但问题出在 安妮女王的行为没有经过议会。本题考查英国君主立宪制形成初期的细节部分，属于考点中的一个盲点 和易错点，这就要求学生在备考过程中对考点的掌握要全面而精确，尽量不要出现盲点和死角。 2.（2016 年浙江卷文综历史 21）20 世纪初，英国首相阿斯奎斯说：“我们现在有一个牢固确立了两百年 的传统，即归根到底，王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立，使一个以小农 业和手工业为主的国家变成了一个典型的资本主义国家，成为欧洲各国效仿的对象。各国效仿的理由是 A．英国经济上的成就得益于其制度设计 B．殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位 C．英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生 D．英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论 【答案】A 【解析】 考点：近代西方资本主义政治制度的确立与发展•英国君主立宪制的建立•影响 【名师点晴】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力以及逻辑思维和基本历史 理论。本题以英国资产阶级革命与资本主义发展的关系为切入点考查学生的逻辑分析与归纳，正体现了新 课标高考高于教材、脱离教材的命题思路。本题反映的逻辑现象是先进的制度建设，是经济建设的保障， 找出两者的准确关系即可获取正确答案。这就告诉我们在平时的复习过程中，要加强能力型试题的解题训 练，加大理论分析与归纳。 3.（2016 年上海单科历史 11）有史学家写道：在危机中，新教和其他力量站在法律和议会一边，而君主则 把政治命运押在罗马天主教会身上，最后制定法律的议会战胜了国王。他描述的是（ ） A.英国“光荣革命” B.美国独立战争 C.法国大革命 D.德意志王朝战争 【答案】A 【解析】 【考点定位】17—18 世纪资产阶级革命·英国革命·君主立宪制的确立 【名师点睛】欧美主要国家代议制民主政体的确立都有各自的特点。英国的君主立宪制我们说是相互妥协 的产物；美国的特点就是没有议会，三权分立；法国的特点就是封建势力顽固，民主道路艰辛漫长；德意 志特点就是不彻底。日本和俄国都是改良运动，所以有很多封建残余。这些国家的特点是判断各个国家资 产阶级革命和改良的重要手段。 4.（2016 年江苏单科卷历史 16）下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案。 方案一（弗吉尼亚方案） 方案二（新泽西方案） 最终方案（康涅狄格方案） 设立一个按人口比例分 配表决权的国会 设立一个各州无论大小 有同等表决权的国会 设立各州享有同等表决权的 参议院和按人口数确定代表 名额的众议院 最终方案的形成过程体现了（ ） A．选举是民主原则的基本体现 B．国会是代议政体的权力中枢 C．妥协是现代政治的重要机制 D．分权是共和制度的关键措施 【答案】C 【解析】试题分析：表格中未涉及选举在民主政治中的重要作用，故排除 A 项；B 项的表述与美国 1787 年 宪法规定，立法权、司法权和行政权三者独立平等，但互相制约的原则不符，故排除；表格中“最终方案” 对国会参议员和众议员的组成的不同规定，体现了大州与小州间的妥协。这表明“妥协”是近代西方民主 政治中的重要机制，故 C 项的表述正确；表格中未涉及三权分立的原则，故排除 D 项。 【考点定位】资产阶级代议制形成与发展•美国共和和制•特点 【名师点睛】代议制也是高考必考重点知识，前两年主要考查德国和英国的君主立宪制，美国的没有涉及， 美国共和制可以通过图表来掌握。用“一、二、三、四”归纳美国 1787 年宪法 5.（2016 年北京卷文综历史 22）在美国第一届联邦政府中，国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政外交 等问题上出现严重分歧，他们的追随者之间随之发生冲突。1796 年大选中，选民因地域、职业和政治倾向 的差异分裂成不同的集团。这是美国一个重要制度的起源。这一制度是 A．邦联制 B．两党制 C．议会制 D．共和制 【答案】B 【解析】 【考点定位】近代西方民主政治的确立与发展·美国代议制的确立·两党制的形成 【名师点睛】本题是通过新材料新情境来考查美国两党制。美国建国不久就出现了两个政党：一个是以汉 密尔顿为首的联邦党，另一个是以杰佛逊为首的反联邦党。这两个派别几经分化、改组，直至南北战争前 正式建立民主党和共和党；以后它们 轮流执政，正式形成了两党制度。两党制虽然在具体议题和主张方面 存在差别但是都是为资本主义服务的政党。 6．（2016 年海南单科卷历史 14）美国 1787 年宪法规定，国会分参、众两院。参议院由各州议会分别选 派两名参议员组成，众议院议员按人口比例由各州选民普选产生，每两年选举一次。这些规定体现了 A.参议院代表少数人利益 B.各州根据人口分享联邦权力 C.联邦制与共和制的原则 D.众议院主导联邦的立法权力 【答案】C 【解析】试题分析：“参议院由各州议会分别选派两名参议员组成”体现的是联邦制原则，“众议院议 员按人口比例由各州选民普选产生”体现的是共和制原则，所以本题答案为 C 项。A 项、B 项和 D 项说法 均错误，故排除。 【考点定位】欧美代议制的确立和发展•美国共和制的确立•美国 1787 年宪法 【名师点睛】本题以美国参众两院议员的产生方式为切入点，考查考生对美国 1787 年宪法的理解和认识， 意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识事物本质的能力。本题用排除法比较容 易得出答案，但本题中涉及的两个名词——联邦制和共和制，考生要理解清楚，特别是“共和”的概念。 所谓“共和”指的是国家元首和公职人员由选举产生。欧美代议制是高频考点，每年必考，对这一部分知 识我们要高度重视。 7.（2016 年全国新课标 3 卷文综历史 35）1875 年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运行的中心， 党派林立，内阁更迭频繁。1958 年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权 力。这一政治体制的变化 A．有利于政局稳定 B．确立了总统国家元首的地位 C．剥夺了议会的主要权力 D．有助于两党制的形成 【答案】A 【考点定位】近代西方资本主义政治制度的确立与发展.法国的政治制度 【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力以及逻辑思维能力。本 题契合 1875 年法兰西第三共和国宪法颁布 140 周年的热点，以宪法为切入点，考查考生综合掌握法国政 体的能力，正体现了新课标高考高于教材、脱离教材的命题思路。做此题的关键是要抓住关键时间点 “1875 年以后”“1958 年”和主旨“党派林立，内阁更迭频繁”等信息，再联系教材内容，答案就呼之 欲出了。本题主要考查基础知识，题目不难。很显然，本题契合了当今的热点问题——大国崛起法国， 体现了历史为现实服务的功能，这启示我们在复习备考中要关注时事热点，每年高考都有题目契合热点 问题。 8．（2016 年上海高考单科卷历史 32）根据右侧《德意志帝国宪法》摘录，下列选项最能反映德意志帝国 特点的是（ ） A．德意志帝国是一个松散的联盟 B．德意志帝国是君主立宪的联邦国家 C．德意志帝国实现了普选制 D．普鲁士邦在帝国中占据主导地位 【答案】B 项 3 分，C、D 项 1 分，A 项 0 分 【解析】 【考点定位】资本主义世界体系的形成·德国的统一和崛起·德意志的统一 【名师点睛】对于回答这种最优项的选择题，我们首先要把握“点和面”的关系。有些问题需要关注点， 有些问题需要顾及面，关键就是看是要概括性还是需要深入的分析。如果材料展示的是细节性的问题，那 么往往最优的选项就具体到细枝末节；如果材料展示的是全面性的综合概括，那么最优选项就是整体性的 概括。 9．（2016 年海南单科卷历史 12）德国 19 世纪中期仍处于分裂状态．促成德国实现统一的人物是 A.马丁·路德 B．俾斯麦 C．加尔文 D．歌德 【答案】B 【解析】试题分析：根据所学知识可知，19 世纪六七十年俾斯麦领导普鲁士进行了三次王朝战争从而统 一了德国，所以本题答案为 B 项。马丁路德是德国宗教改革的领袖人物，故 A 项错误；加尔文领导了法 国的宗教改革，故 C 项错误；歌德是德国的文学家，故 D 项错误。 【考点定位】欧美代议制的确立和发展•德国君主立宪制的确立•德国统一 【名师点睛】本题以德国统一为切入点，考查考生对俾斯麦的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动 和运用知识以及推理的能力。本题作为高考题，有些容易，只要考生掌握教材基础知识即可解答。海南卷 相对于全国卷来说注重基础，这就要求我们老师要强调学生的基础知识的复习和掌握。 10.（2016 年全国新课标 1 卷文综历史 40）41.阅读材料，完成下列要求。（12 分） 材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民 的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选 出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破 碎拼凑起来的怪物”。 ——据卢梭《社会契约论》 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题 进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。 【答案】答案：评分标准： 一等（12-10 分）①概念解析准确，要素分解全面、科学；②解析充分、逻辑严密、表述清楚 二等（9 ---5 分）①能够结合其它相关解析对象解析、较全面；②解析较完整、表述清楚。 三等（4----0 分）①偏离概念解析对象、观点不明确；②解析概念欠缺说服力、表述不清楚。 示例：略 【考点定位】欧美资产阶级代议制的确立与发展·英国君主立宪制的确立；欧美资产阶级代议制的确立 与发展·美国共和制的确立·美国 1787 年宪法；西方人文主义的发展·启蒙运动·卢梭 【名师点睛】本题围绕“制度构想与实践”，着重考查了学生的分析论述能力。本题虽然属于开放性试 题，但在设问设计上就已经圈定了回答的范围和内容，而且在历年高考的考查中都要求学生引用相关史 实，史论结合。所以在回答本题时，首先还是考查学生对基础知识的把握和理解，没有坚实的基础是不 可能有精彩的论述的。比如本题要求围绕“制度构想与实践”自拟题目，但就回答难度来讲，最简单的 还是从近代欧美资产阶级代议制的角度入手，这就要求学生对以英美法德为代表的欧美资产阶级代议制 有熟练的掌握。所以考生在备考过程中，首先要保证基础知识的扎实，其次要尽量的多做开放性试题， 既可培养考生应变的能力，又可以培养各种题型的基本的解题技巧及格式。 11.（2016 年浙江卷文综历史 39）近代平等思想发端于古希腊和罗马，而追求民权平等也是中国民主革 命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料，回答问题。（26 分） 材料一 公元前 5 世圮，雅典民主制达到高峰，平等的概念被用于政治领域，公民不分贫富和出身均有参 与政治生活的同等权利。后来，平等观念随着罗马法的实施而传播开来。西塞罗在《论共和国》中进一步 论迷道：“真正的法律乃是正确的理性，与自然相吻合……它是惟一的法律……对所有的人是共同的、如 同教师和统帅的神”；“既然法律是公民联盟的纽带，由法律确定的权利是平等的，那么当公民的地位不 相同时……作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的。” ——摘自西塞罗《论共和国》、王乐理《美德与国家》 材料二 “人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”；“自 从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了。” ——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》 材料三 孙中山一生奉行“天下为公”。“既知民为邦本，一国之内人人平等，君主何复有存在之余地！” 从组织兴中会起，就把“创立合众政府”悬为鹄的。同盟会成立后，他提出“凡为国民皆平等以有参政权”。 其后又发明“五权分立”的宪法，在西方三权分立基础上，参照传统的考试权和监察权而成，以保障民权 的落实。民国肇造，约法颁布，民权平等曙光初现，旋为复辟势力所断。直至晚年，他依然致力于三民主 义的新生，认为法国革命的“平等”和“民权主义”相同。 ——据李华兴《评孙中山的民权主义思想》等整理 总结孙中山的民权平等思想，有以下两种认识可供讨论：①它是顺应革命实践发展需要、与时俱进的产物； ②它是洋为中用、古为今用的产物。 （1）根据材树一，结合所学知识，指出雅典公民“参与政治生活的同等权利”的方式体现在哪里？概括材 料一西塞罗的思想主张并分析其历史意义。（10 分） （2）概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出，为了维护和保障人类的“天然禀赋”，卢梭在政治理 论层面又作了怎样的探索？（10 分） （3）阅读材料三，对孙中山的民权平等思想，您侧重于哪一种认识？试结合相关史实扼要阐述。（6 分。 只列观点，不说理由不得分） 【答案】（1）抽签选举和轮流坐庄。自然法高于一切人定法和人为权力。在自然法系下，人人生而平等， 都有资格享有基本权利。这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学 的高度成熟。 （2）自由、平等是人的天性，是自然赋予人的权利；私有制是人类不平等的根源。反对封建王权；“人民 主权”说；“社会契约论”。 （3）侧重①：辛亥革命前，致力于推翻君主专制，提出“创立合众政府”、“创立民国”、“五权宪法” 等主张；民国成立后，颁布《中华民国临时约法》，倡导主权在民、平等自由、民主共和等；对三民主义 做出新解释，主张普遍平等的民权。 侧重②：潜心研究各种资产阶级社会政治学说，吸取西方主权在民、自由平等、民主共和等思想；整理发 展中国古代有益于民权平等的制度与民本思想，包括考试制度、监察制度和“天下为公”、“民为邦本”、 “民贵君轻”等。 【解析】 第（2)问，主要考查学生准确解读史料，及分析归纳的能力，第一小问的解答需要紧扣史料信息分析归纳， 结合史料二““人与人之间本来都是平等的”等信息分析归纳即可，第二小问的解答进口“天然禀赋”， 结合第一小问的解答及所学知识，可得出卢梭反对封建王权，以及“人民主权”说、“社会契约论”等。 第（3）问，属于开放性试题，旨在考查学生评述分析的能力，解题时需要首先选择一种自己的认识，如可 以选①，也可以选②，但是只能选择其中一个进行论述即可，其次结合所学知识对自己所选择的认识进行 分析归纳。 考点：古代希腊罗马的政治制度•古代希腊民主政治•特点；西方人文精神的起源及其发展•启蒙运动•卢梭 的思想主张 【名师点晴】本题以中外平等思想为史料背景，命制本题的意图在于学生能够阅读史料，提炼有效信息以 及运用已学知识解决历史问题的能力。第（1）问，难度不大，主要依据史料，就可以获取正确答案。第（2） 问，需要学生能够把所学与史料综合起来解答，难度一般；第（3）问，考查学生逻辑思维能力，对学生来 说，有难度，首先要选择，其次要能精准的调用已学知识。这道试题，比较容易得分，一是需要学生明确 解题要求，二是需要学生能够巧用已学知识，三是需要学生的分析归纳，试题体现了时代性的特点。 2015 年高考试题及解析 01．（2015 年新课标Ⅰ卷文综 33）18 世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾 和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与， 也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国（ ） A．光荣革命成果受到侵蚀 B．立宪政体未能阻止国王专权 C．内阁依旧为国王所控制 D．国王仍旧保留某些名义权力 【答案】D 【考点定位】欧美代议制的确立和发展·英国君主立宪制的确立·君主立宪制下国王权力 【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力。本 题以英国内阁成员的发言为切入点，深入考查了考生对英国君主立宪制过程的理解。本题难点在于对材料 主旨信息的理解，阅读理解对考上来说是最大障碍，特别是“没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参 与”这一信息。好在本题其它选项迷惑性不大，通过排除还是能够找到正确答案的。解题逻辑思维是“国 王让议会参与是否开战（现象）——国王仍保留某些名义上的权力（本质）”。本题启示我们在复习备考 中掌握解题技巧是至为关键的，表明、反映类的试题解法必须掌握住；高考试题正选选出的不多，掌握排 除法才是王道。 02．（2015 年北京卷文综 22）1845 年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下 授权建造海上缉私船。总统约翰·泰勒否决了该法案，但国会推翻了总统的否决。根据美国宪法，随后 （ ） A．这项法案将会自动生效 B．国会将自行建造缉私船 C．最高法院可废除该法案 D．总统可再次否决该法案 【答案】A 【解析】本题主要考查学生对美国政治体制的分析与认识。根据美国宪法的规定，总统有权否决国会的立 法，但是如果国会重新表决，以 2/3 以上的多数通过的话，则总统的否决无效，故选 A。BC 与题意无关，D 不符合美国宪法的规定，故排除。所以应选 A。 【考点定位】欧美代议制的确立与发展•美国共和制的确立•三权分立 【名师点睛】近代以来西方代议制的确立和发展是民主政治的主干知识。而美国 1787 年宪法用三权分立的 原则巧妙地解决了集权与专制的矛盾，这是迄今为止最为人称道的设计，也是我们今天民主政治建设需要 坚持的原则。考查这一主干知识点，充分体现了以史为鉴的史学功能，如何继承和发展人类历史上的优秀 文化成果，是我们面临的重要课题。 03.（2015 年福建卷文综 20）图 9、10、11 是有关美国邦联政府、议会与州关系的一组漫画。该组漫画反 映了（ ） A.邦联政府拥有征税权与财政权 B.邦联议会须扩大法定权力 C.邦联政府各项活动须听命于各州 D.邦联议会财政支出须各州批准 【答案】B 【考点定位】欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立·邦联政府。 【名师点睛】本题的解答一是注意考查的是美国建国之初的邦联体制，在近年的各省高考命题中凡是涉及 邦联体制的多是考察邦联体制的弊端，即邦联政府松散无力，因此美国后来加强中央政府的权力，建立联 邦制，学生把握了这一点，不难得出答案。二是解答此类“漫画”题目，把图片和题干进行仔细准确的“对 照”。在仔细读图和认真审题的基础上，把两者的有效信息相对照，联系教材内容，以教材内容为依托， 很容易就可得出正确结论，就一定能够顺利选出正确的答案。 04．（2015 年江苏卷历史 16）依据 1871 年德意志帝国宪法建立的政体属于资产阶级代议制。这部宪法内 容中最能体现资产阶级代议制特征的是（ ） A．帝国依据本宪法在联邦领土内行使立法权 B．德意志皇帝在国际关系上为帝国的代表 C．联邦议会主席职位属于皇帝任命的帝国宰相 D．帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生 【答案】D 【解析】本题考查解读史料获取信息的能力。德意志资产阶级代议制特征主要是二元制君主立宪制，立宪 制和专制相结合，“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生”的信息体现“民主性”较浓厚一些，更 符合“资产阶级代议制”这一概念，尽管 1871－1919 年间的德国专制是实、民主是虚，故 D 项正确；帝国 依据本宪法在联邦领土内行使立法权”，能表明德意志帝国是一个联邦制国家，但与“最能体现资产阶级 代议制特征”不符，故 A 项错误；国家元首“皇帝在国际关系上为帝国的代表”，不能充分体现是否为资 产阶级代议制，故 B 项错误；宰相同时是“联邦议会主席”，由皇帝任命而不是议会选举产生，只对皇帝 负责，表明保留了浓厚的专制残余，故 C 项错误。 【考点定位】欧美代议制确立与发展•代议制向欧洲大陆扩展•德国君主立宪制。 【名师点睛】解题关键注意英德君主立宪制区别 （项目） 德国二元制君主立宪制 英国议会制君主立宪制 相同点 政体相同，都为君主立宪制 不 同 国家元首 德意志皇帝，由普鲁士国王世袭，拥 有广泛的权力 国王，国家的象征“统而不 治”，无实权 点 首相和议会、 政府关系 宰相主持政府并担任联邦议会议长， 但只对皇帝负责，而不对议会负责 首相和政府（内阁）掌握行政 权，对议会负责 议会 联邦议会（各邦代表组成）和帝国议 会（民选，无实权）是立法机构 议会是最高立法机关，是权力 的中心 05．（2015 年广东卷文综 39）（27 分）现代化理论研究传统社会向现代社会的转变。阅读材料，结合所学 知识回答问题。 材料 18-19 世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。 二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部。内部 的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程。20 世纪是“美国 的世纪”。这一理论得到美国政府的重视。 20 世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20 世纪 80 年 代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。 ——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等 （1）概述 18-19 世纪西欧经济、政治发展的主要状况。（8 分） （2)结合材料和当时的国际背景，分析二战后美国政府为何重视现代化理论？（10 分） （3）为什么现代化理论能够在 20 世纪 80 年代被引进中国？运用这种理论进行历史研究时要注意什么？（9 分） 【答案】 （1）状况：经济上，发生了两次工业革命，实现了工业化；建立了以西欧为主导的世界市场。（4 分）政 治上：建立了资产阶级代议制度；工人运动兴起。（4 分） （2）原因：二战后，美国成为资本主义世界头号强国；美苏冷战；亚非拉地区民族解放运动的兴起。（6 分）现代化理论认为发展中国家应该“西方化”，鼓吹“20 世纪是美国的世纪”，适应了美国称霸世界的 需要。（4 分） （3）原因：中美正式建交；中国改革开放；思想解放。（6 分）注意：持借鉴态度，不能照搬，要结合本 国的国情，坚持唯物史观。（3 分） 【评分说明】考生答案如超出要点但言之有理，可在每问总分范围内酌情给分。 【解析】 （2）本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。本题解题的关键是抓住关键词“国 际背景”，然后结合所学知识从二战后美国成为资本主义世界的头号强国、美苏冷战及亚非拉地区民族解 放运动的兴起等角度回答。结合材料“现代化实际上是西方化或者美国化的过程”和 20 世纪是“美国的世 纪”，可以分析出这些理论适应了美国称霸世界的需要。 （3）第一问主要考查学生对所学知识的调动和运用知识。第一问结合所学知识从 20 世纪 80 年代中美已经 建交，中国进行改革开放和思想解放等角度回答。第二问从“很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国 家走向现代化的模式”可以分析出进行历史研究时注意的问题是：持借鉴态度，不能照搬，要结合本国的 国情，坚持唯物史观。 【考点定位】新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·工业革命·欧美工业化的实现； 欧美代议制的确立与发展·资产阶级代议制的确立·影响；第二次世界大战后世界政治格局的演变·美苏 两极对峙格局的形成·对现代化理论的影响；现代中国的对外关系·中美关系正常化和中日邦交正常 化·中美建交对现代化理论的影响；中国特色社会主义建设的道路·十一届三中全会关于改革开放的决 策·对现代化理论的影响。 【名师点睛】本题主要以现代化理论的研究为核心史料来考查中外相关的近现代知识点，本题从时间上、 从涉及的地区上来看跨度相当大，对学生调动运用知识的能力要求极高。材料解析题所给的材料，一般都 是平时比较难得接触到的。但是学生在阅读材料找出与设问相关的关键信息后，总是能够捕捉到一些信息 联系与学过的知识取得联系。不管材料解析题的材料如何陌生、设问如何新奇，都离不开用教材中的基础 内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”的材料解析题是没有的。所谓“材料在书 外，答案在书内”， 即要注意回顾题目与教材中的哪段历史有关。所以本题就是在提取材料信息的基础上充分地调动所学知识。 06.（2015 年浙江卷文综 39）近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后，传播到全世界。1915 年，在民主 和科学的大旗下，中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料，回答问题。（26 分） 材料一 在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉得，理性也能打开人类 事务之门。随后，洛克发表《政府论》，他指出：政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力， 由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财 产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。 ——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写 材料二 创建合众国的那一代人——华盛顿、杰斐逊与富兰克林等，无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作 为“自由与自治”的试验场。接着，理性与自由的信念推动了工业革命的深入。到 19 世纪后半期，科学知 识的进步推动了技术发明与创造的空前增长。 ——摘编自梁霄羽《极简美国史》等 材料三 晚清以降，国人科技意识因“师夷”而增长。康有为、梁启超等人冲决专制制度和伦常之网罗，接引“西 学”以启蒙。进入民国，各主要报刊加入对《临时约法》的大讨论，民主与科学思想得以倡扬。北洋军阀 上台，妄图复古倒退，陈独秀等奋起反击，掀起了新文化运动。 关于新文化运动的起因，有学者侧重于从晚清以来西学东渐的演变历程分析，也有的侧重于从 1915 年前后 各种主客观因素分析。 ——据李侃等《中国近代史》整理 （1）联系所学知识，写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据材料概括洛 克的思想主张，结合所学知识指出这些主张的影响。（10 分） （2）根据材料二，结合所学知识，概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的。19 世纪后半期美国在科学技术方面有哪些“发明与创造”？（10 分） （3）阅读材料三，关于新文化运动的起因，您侧重于哪一种观点？试结合相关史实扼要论述。（6 分。只 列观点，不说理由不得分。） 【答案】（26 分） （1）牛顿。经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合，促进了理性思想与启蒙运动的 发展。 君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民的权利时， 人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。 （2）制定联邦宪法。确立“制约与平衡”的原则，避免绝对权力的出现；调和中央与地方、大州与小州、 南方与北方之间的矛盾。 爱迪生发明电灯等，创建第一个发电厂；贝尔发明电话机；福特制造出美国第一辆汽车；德雷克打出世界 上第一口油井。 （3）要求观点明确，言之成理；史论结合，言简意赅。在“结合相关史实扼要论述”部分。 侧重①：“师夷长技”促进了对西方先进技术的学习。维新派传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科 学知识。革命派提出三民主义思想，辛亥革命和《临时约法》促进了民主与科学思想的传播。 侧重②：民国的建立，促进民主与科学思想的传播。民族资本主义进一步发展。北洋军阀妄图复辟帝制。 新式学堂和留学风气促进了先进知识分子对西方民主和科学思想的吸收，成为新文化运动的领军人物。北 京大学实行“兼容并包，思想自由”，推动了新文化运动的发展。 【解析】 （2）“那一代人”指的是华盛顿、杰斐逊与富兰克林等，实现“自由与自治”主要是 强调通过 1787 年宪 法即制定联邦宪法，确立“制约与平衡”的原则，建立了三权分立的政治体制来实现“自由与自治”的。 19 世纪后半期美国在科学技术方面的“发明与创造”主要是回答美国在第二次工业革命中的发明即可，例 如，“爱迪生发明电灯、贝尔发明电话机、福特制造出美国第一辆汽车”均是可以的，本问其实没有什么 难度。 （3）一定要注意材料三中关于新文化运动的起因有两种不同的观点，一是新文化运动是晚清以来西学东渐 的演变的必然产物，二是新文化运动“是 1915 年前后各种主客观因素”的必然产物。两种观点其实都是正 确的，赞成哪一种观点均是可以的，但是关键一定要做到自圆其说。前一种观点是从中国近代化的角度来 解释的，先是学西方的技术（洋务运动），后是学西方的制度（戊戌变法和辛亥革命），然后必然学习西 方的思想，即肯定必然会发生新文化运动。后一种观点是从政治因素（北洋军阀妄图复辟帝制、袁世凯尊 孔复古）、经济因素（资本主义经济的进一步大发展）、文化教育因素（新式学堂和留学风气）多因素、 多角度的进行解释。 【考点定位】近代科学技术·经典力学·牛顿力学体系；西方人文精神的发展•启蒙运动•启蒙思想的兴起； 欧美代议制的确立与发展•美国共和制的确立•1787 年美国联邦宪法；新航路的开辟、殖民扩张与资本主义 世界市场的形成和发展•工业革命•第二次工业革命；近代中国思想解放的潮流•新文化运动•新文化运动的 背景。 【名师点睛】从命题角度来看本题的亮点在于融会贯通核心主干知识，让考生们去亲身感悟历史的智慧， 和学史使人明智是吻合的。既考查了核心主干知识“洛克的思想主张及影响、美国的自由与自治，又考查 了核心主干知识“新文化运动的起因”，特别是考查了考生们“扼要论述相关史实”的能力，本题立意宏 阔，有机联系中美英三国的政治、科技以及思想文化，巧妙引入历史人物牛顿，设题厚重大气，贯通核心 主干知识，培养学生立体思维，这就要求考生们在以后的复习备考中不要拘泥于钻牛角尖，而要有一个贯 通古今、贯通中外的“大历史观”。 07.（2015 年四川卷文综历史 14）（30 分）阅读材料，回答问题。 材料一 美利坚合众国宪法第五条 国会遇两院各三分之二人数认为必要时，得提出本宪法之修正案， 成立全国三分之二阁议会之请求，得召集会议以提出修正案…… 表：美国宪法修正案节选 ——据《美国宪法修及其正案》（朱曾汶译） （1）据材料一，结合所学知识，指出促成美国“修宪”的因素；（4 分）归纳上表中美国宪法修正案的两 个基本方面，并选取相关条款分别给予说明。（8 分） 材料二 高三学生小颂收到外国朋友罗伯特的邮件，他想了解“中国共产党的多党合作与政治协商制度”， 希望小颂予以介绍。以下是小颂对相关内容的整理（部分）： ①1945 年 4 月，抗日战争暨世界反法西斯即将胜利，中共七大通过《论联合政府》的报告，建议成立包括 各党派、民主团体和无党派在内的联合性质的民主政府，将中国建设成为独立、自由、民主、统一和富强 的新国家。这是中国共产党对战后中国的设想。 ②1948 年 5 月，解放战争进入战略反攻阶段，中共中央发出召开新政治协商会议的“五一号召”，各民主 党派和无党派民主人士热烈响应。新政协筹备会两次全体会议的召开，揭开了中国共产党与各民主党派团 结合作、共同为建立新中国而奋斗的历史新篇章。 ③1949 年 9 月，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。 ④1954 年 12 月，中国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开。 （2）参照①、②，帮助小颂同学完成对③、④的整理和陈述。（12 分） （3）综合材料一、二，指出政治文明建设历程中的共同经验，并举其他相关史实证明。（6 分） 【答案】 （1）因素：美国宪法第 5 条提供法律依据；美国宪法内容的缺陷；民主政治发展的推动。（4 分，任答两 点） 基本方面及说明：保障公民基本权利，如第 4 条规定保障人身自由、财产权等。（4 分）完善国家权力制度， 如第 10 条强调各州保留相应权力。（4 分） （2）整理和陈述:1949 年 9 月，解放战争胜在即，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。大会通过 了《共同纲领》等重要文件，选举成立了中央人民政府，完成了建国使命，开启了历史新纪元。（6 分） 1954 年 9 月，第一届全国人民代表大会召开，中国人民政治协商会议不再代行全国人大的职权。12 月，中 国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开，通过了政协章程，政协作为独立的统一战线组织 继续发挥作用。中国共产党的多党合作和政治协商制度成为一项基本政治制度（6 分） （3）要求：观点正确，史实任举一例，史论相符。（6 分） 【解析】 （1）本问需要学生具备一定的归纳、概括以及分析、认知能力，从而，本问在总体上具有较大难度。关于 第一小问的“因素”，相对比较简单，主要从材料关键信息归纳、概括，诸如“得召集会议以提出修正案” 即可得出，修宪的有法律依据。从图表节选的相关内容，即可知道原有宪法本身的缺陷。再结合所学知识 （选修 2），即民众民主政治运动的推动。关于第二小问的“两个基本方面及说明”，难度极大，学生不易 把握到。需要学生仔细阅读图表，并具备较强的归纳、概括以及分析、认知能力。根据材料一文字及图表 相关信息，诸如，“民之人身、住宅、文件与财产不受无理搜查扣押之权利不得侵犯。”“合众国或其任 何一州，不得因种族、肤色或前此曾为奴隶之关系而拒绝或剥夺合众国公民之投票权。”“年满十八岁或 十八岁以上之合众国公民之选举权，不得因为年龄关系而被合众国或任何一州加以否定或剥夺。”等，把 握住“美国公民层面的基本权利保障”。“本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使之权力，皆由各州或 人民保留之。”“无论何人，当选担任总统职务不得超过两次。”这两个条款 ，把握住“美国国家层面的 制度完善”。 （3）此问属于开放性题型，学生容易把握，审题时候围绕“共同经验”展开认识。在作答的时候，注意以 下方面：首先，呈现“共同经验”；其次，结合两国相关政治文明建设史实展开说明即可。关于第一小问， 比较简单，答案不唯一，诸如：A.民主政治都呈现渐进性发展之特点；B.都注重国家层面民主制度建设和 人民层面基本权利的保障；C.都体现不断发展完善、适时创新；D.都结合了本国国情践行民主政治等。关 于第二小问，可举的政治文明建设史实，诸如：新中国成立初期实行的民族区域自治制度以及中华人民共 和国宪法的完善（即 1982 年宪法）、当今中国人民代表大会制度的完善（诸如工人、农民人大代表名额比 重扩大等）、基层民主政治制度的完善等。 【考点定位】欧美代议制的确立与发展•美国共和制的确立•1787 年美国联邦宪法及其修正案；现代中国的 政治建设与祖国统一·新中国成立初期民主政治建设·中国共产党的多党合作与政治协商制度、人民代表 大会制度；史学理论与研究·历史研究和认识的方法·“一分材料，一分结论”、“史论结合”。 【名师点睛】从命题特征上把握第（1）问，呈现出以下显著特征：A.以文字与表格形式“双向”展开；B. 题干材料信息量比较大。关于第（1）问，重点即在考查近现代美国民主政治的扩大相关内容。具体作答时 候，分文字和表格两大部分来解读。文字部分的核心，即体现美国 1787 年宪法第五条“对于宪法修正的条 件”阐述；表格部分分为四个时间点：1791 年，1870 年，1951 年和 1971 年，1791 年主要叙述人民基本权 利和各州宪法权利；1870 年和 1971 年为保障和扩大民众投票和选举的权利；1951 年规定总统连任期限， 保障总统行政权的公平与公正。主要把握住“美国公民层面的基本权利保障”和“美国国家层面的制度完 善”两个维度。 关于第（2）问，本问主要考查中国共产党领导的多党合作与政治协商制度的相关历程。题干设问上，有讲 究，即要参照材料①、②的模式要求。此问，总体上比较简单，但作答时候有所讲究，考查学生基础知识 和描述历史过程的能力，体现“源于教材，又高于教材”之目的。依据材料①、②模式，即“时间+背景+ 会议+成果+影响”，结合所学知识，分别展开解读即可。审题和作答时候需要特别注意的是：A.中共开创 的多党合作与政治协商制度的确立是一个过程，不是某一个单一历史事件，以体现材料总体“民主政治建 设是循序渐进的，是艰辛的”之立意。B.关于政协制度的两大阶段和职能的变化，这是学生不易把握住的， 在以后的复习和备考中，应该多加强这方面的难点突破。主要体现在：A.第一阶段是新中国成立前后，代 行全国人大职权；B.第二阶段是第一届全国人民代表大会（人大制度建立）召开后，行使“协商、监督” 职权。要深刻体现题干材料“人民政协在新中国的民主政治建设中产生了巨大的历史作用，是新中国民主 政治建设的重要组成部分”立意。 关于第（3）问，本问综合了材料一、二的内容，以中外民主政治建设作为比较的内容，兼顾考查学生历史 素养相关内容——“一分材料，一分结论”、“史论结合”。关于第一小问的“共同经验”， 比较简单， 答案不唯一。美国和新中国的民主政治建设都呈现“渐进性、不断完善”等特点，都注重国家层面民主制 度建设和人民层面基本权利的保障等。关于第二小问，在审题和作答的时候，要注意题干设问的重要细节 “其他相关史实”，即不能采用材料已有的相关史实来论证。这是学生容易忽略的地方，审题和作答的时 候务必仔细。 08．（2015 年海南卷历史 28）（14 分）根据材料并结合所学知识回答问题。 材料 美国《邦联条例》和 1787 年宪法内容比较表 《邦联条例》 1787 年宪法 立法机构组成 一院制国会 由参议院和众议院组成国会 立法机构成员的构 成与产生 每邦在国会的代表 2～7 人；各邦 立法机构按年度指派代表。 每州 2 名参议员，由各州州议会选举产生； 各州选民选举产生的众议员组成众议院。 行政首脑 无 合众国总统 征税权以及征税方 式 诸邦有征收税金，向其他邦征收关 税的权力。 国会有权规定并征收税金、关税、输入税和 货物税；征税法案应首先在众议院提出。 批准生效 交给诸邦的立法机构审议，如果同 意，授权他们在国会的代表批准。 经 9 个州制宪会议批准，即足以使本宪法在 各批准州成立。 ——摘编自（美）米尔奇斯等《美国总统制》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出与邦联制相比联邦制有何特点。（6 分） （2）根据材料并结合所学知识，说明美国确立联邦制的意义。（8 分） 【答案】 （1）立法机构健全，国会拥有征税权，权力加强；成为单一主权国家；实行总统制。（6 分） （2）加强了中央政府的行政权力，合理划分中央与地方权力；联邦制成为新的国家结构形式；推动了资本 主义发展。（8 分） （2）意义可从政治、经济等方面分析。在政治上，联邦制的确立改变了美国成立之初松散的邦联制的弊端， 实行中央集权和地方分权相结合，有利于加强政府的权力；在经济上，为美国经济的发展提供了保障；另 外美国联邦制的确立具有一定的开创性，使联邦制成为新的国家结构形式。 【考点定位】欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立——《1787 年宪法》·联邦制的权利结构 【名师点睛】美国 1787 年宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力。联邦政府拥有政治、 经济、军事和外交大权，如征税、募兵、发行钱币、宣布对外和战以及使用武力恢复地方秩序等。各州可 以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权，以发挥地方的积极性，避免过度集权的弊端。 中央集权和地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。 09.（2015 年山东卷文综 40）（16 分）史学研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。阅读材料，回答 问题。 材料一 英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技 术。在 1740 年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到 1830 年，英国已成为“工业欧洲的老 师”…… ——C·W·克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷 材料二 《世界近代史》和《全球通史：1500 年以后的世界》摘目 第一编 资本主义制度的产生 第一章 英国资产阶级革命 第二章 十七、十八世界欧洲主要国家 第三章 美国独立战争和拉丁美洲各国独立 战争 第一编 1500 年以前诸孤立地区的世界 第二编 新兴西方的世界，1500-1763 年 第三编 西方据优势地位时的世界， 1763—1914 年 （一）优势的基础 第四章 法国大革命 第五章 法兰西第一帝国 维也纳会议 第二编 进入工业资本主义时代 第三编 资本主义制度的确立 …… ——摘自刘宗绪《世界近代史》（高等 教育出版社 2011 年版） 第十章 科学革命 第十一章 工业革命 第十二章 政治革命 一、政治革命的格局 二、英国革命 三、启蒙运动 四、美国革命 五、法国革命 …… ——摘自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史：1500 年以后的世界》（中国社会科学院出版社 1999 年版） （1）据材料一，概括说明英国对于世界近代历史发展的重要贡献（6 分） （2）据材料二，指出两本著作对英国在世界历史上的地位有何不同认识。（4 分） （3）依据材料二所反映的斯塔夫里阿诺斯研究历史的视角，说明近代西方是如何取得“优势地位”的。（6 分） 【答案】 （1）贡献：君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范；工业革命促进了生 产技术和社会经济的发展，为其他国家提供了经济上的典范。（6 分） （2）不同：前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端；后者也承认英国革命的重要性，但 只把它作为政治革命的一部分。（4 分） （3）说明：斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西方“优势地位”是随着世界市场的形成逐步确立 的。它既是西方自身发展领先于世界的结果（西方开辟新航路、拓展世界市场、科技革命、政治革命、工 业革命等都领先于世界），也是西方对其他民族和地区侵略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非 拉很多地区沦为其原料产地和商品倾销市场）。（6 分） 【解析】 第（1）问，本题主要考查学生分析材料获取有效历史信息的能力。回答时注意结合所学知识及材料从政治、 经济等方面进行归纳总结，如材料“英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初 期则几乎完全归功于机械技术。在 1740 年，‘效法英国‘一词已经成为人们的口头禅，而到 1830 年，英 国已成为‘工业欧洲的老师……”。主要突出了君主立宪制和工业革命的影响。 第（2）问，本题主要考查学生结合所学及材料分析比较历史问题的能力。回答时首先要分析所给材料的内 容，并结合所学的有关对英国资产阶级革命的分析认识，从两本著作的内容安排上分析比较对英国资产阶 级革命的定性及评价：前者是作为世界近代历史发展的开端认识的，而后者仅仅作为这一变化中的一次政 治革命而已。 【考点定位】：欧美代议制的确立和发展·英国君主立宪制的确立·英国的资产阶级革命、君主立宪政体； 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·资本主义世界市场的形成与发展•过程、影响 与认识；史料史观史法•史学观点·全球史观。 【名师点睛】一般认为，英国资产阶级革命是世界近代史的开端，本题以此为出发点，考查英国资产阶级 革命的历史意义，对世界近代历史发展产生了深远的影响，为英国社会发展奠定了坚实的政治基础。之后 的其他国家的变革基本上都受到它的影响，尤其是工业革命影响更大。设计的三个题目角度不同，难度不 一，有层次性，能够考查学生从不同角度分析认识历史问题的能力，前两问属于对考生基础知识及基本能 力的考查，最后一问考查了考生对各种历史观点的分析与认识能力。回答这类题目不仅要有扎实的基础知 识，还要有一定的历史理论功底，这就要求平时复习过程中既要重视历史知识的传授，还要注意必要地历 史理论知识的积累，真正做到论从史出，史论结合。 2014 年高考试题及解析 01．（2014 年安徽文综 19）当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量 固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明 A．民主国家难以避免君主专制 B．“主权在民”的观念不断强化 C．政治精英危害公民基本权力 D．政治和官僚精英权力受到制约 【答案】D 【解析】 试题分析：本题以美国政治权力的制衡为背景旨在考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，依据材料中 “政治和官僚精英力量固然强大……不是专制君主”强调了在美国权利的制衡，虽然“政治和官僚精英” 的权利很大，大大超过了普通的公民，但不是“专制君主”，其权利受到制约，据此分析可知材料重在强 调政治和官僚精英权力受到制约，故选 D。 考点：欧美代议制的确立与发展•美国共和制的确立•权利的制衡 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生对美国政治体制特点的分析与认识。回答时关键是要正确理解 题干材料的含义，虽然“政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民”，但是其权力依然受到种种制 约，故他们不是封建社会的专制君主。体现了西方政治权力之间的制约与均衡。 02.（2014 年北京文综 20）第一次世界大战结束之际，意大利企业家阿格涅利提出，欧洲要想和平、强大， 就必须借鉴美国的经验和失败教训，超越邦联阶段，建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述观点的 美国历史事实是 ①邦联政治结构分散，无力平息社会动荡 ②联邦剥夺了各州的自主权，稳定了统治秩序 ③邦联没有统一的关税，严重阻碍了经济发展 ④联邦统一发行货币，促进了经济的有序发展 Ａ.①②③ Ｂ.①②④ Ｃ.②③④ Ｄ.①③④ 【答案】D 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立·1787 年宪法。 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生对美国联邦制的分析与认识。回答时首先要分析题干材料，明 确其主旨是什么，再分析具体的选项。具体解答时亦可用排除法，依据所学，在美国联邦体制下，联邦政 府享有大权，但地方上的各州也享有一定的自治权，故②说法明显错误，排除含有此项的选项即可得出正 确的答案。 03．（2014 年天津文综 04）法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说：“美国的联邦宪法，好像 能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着 重强调美国联邦宪法 A．创造了新的宪法体制 B．不具有普适性 C．促进了资本主义发展 D．具有借鉴意义 【答案】B 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立·1787 年宪法 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生对美国 1787 年宪法的分析与认识。首先要明确题干材料“美国 的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺 术品”的含义，揭示了美国宪法食欲本国实际相结合的产物，对于其他国家和地区并不一定适用。再分析 选项，即可得出正确的答案。 04.（2014 年高考新课标 1 文综 33）根据美国 1787 年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口 数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这规定违背了《独立宣言》中提倡的 A．主权在民原则 B．天赋人权原则 C．各州自治原则 D．各州平等原则 【答案】B 【解析】 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，天赋人权指的是：指自然界生物普遍固有的权利， 并不限由法律或信仰来赋予的。但规定“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”其中的 “自由人总数”实际上对人的权力划了等级，有了歧视，如此规定违背了天赋人权原则。人民主权强调的 是国家的一切权力来源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由，不符合题意，排除掉 A。美 国 1787 年宪法规定各州应该怎么做，强调的是中央集权，所以 C 选项排除掉。各州平等原则没有在《独立 宣言》中说明和提倡，排除掉 B。 考点：欧美代议制的确立与发展•美国共和制的确立•1787 年宪法 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生对美国 1787 年宪法局限性的分析与认识。回答时首先要结合明 确《独立宣言》所体现的原则有哪些，再结合题干材料的内容“各州人口数‘按自由人总数加上所有其他 人口的五分之三予以确定’”分析可知其明显违背了“天赋人权的基本原则”。 05．（2014 年海南单科 12）1781～1783 年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计 1000 万美元，部分州以各种理由推脱，结果邦联政府只收到不足 200 万美元。这表明 A．邦联政府可向各州征税 B．全国性政府有名无实 C．邦联政府未获各州认可 D．各州有明显分离倾向 【答案】B 【解析】 考点：近代西方民主政治的确立与发展·美国 1787 年宪法·邦联体制 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生对独立战争后美国邦联体制的分析与认识。回答时首先要注意 时间“1781～1783 年间”，由此可知是美国联邦政府建立前的美国社会状况。再结合题干材料的具体内容 可知，这时的邦联政府基本上没有什么实权，徒有虚名。揭示了当时邦联政府的软弱无力。 06. （2014 年北京文综 21）图 10 是法国 1789 年的一幅漫画，画中三人分别代表贵族、平民和教士，结合 所学判断，漫画所要表达的意愿是 图 10 A.第三等级反对制定新宪法 B.三个等级联合废除君主制 C.三个等级合力制定新宪法 D.三个等级修改拿破仑法典 【答案】C 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·法国大革命。 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生法国大革命的分析与认识。回答时要首先分析题干漫画的内容， 注意漫画文字的提示：三个等级在合力打造新宪法，以限制王权，“快快快！让我们趁热打造！快快快！ 加油干！努力工作！”揭示了三个等级对限制王权的迫切性要求。 07．（2014年江苏单科14） 俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度,以达到保持普鲁士王朝 政治统治优势之目的。这种设想在1871 年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一目的的正确 选项是 A． 联邦议会由民选产生 B． 帝国议会掌握着立法大权 C． 宰相对联邦议会负责 D． 帝国皇帝有主宰议会之权 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查学生解读史料获取信息的能力。根据题干材料中“保持普鲁士王朝政治统治优势之目 的”的信息说明德国君主立宪至具有专制主义的色彩，符合这一趋势的是皇帝拥有立法和行政大权，故 D 项正确。A 属于选举；B 中议会立法体现民主性；C 说法错误，德国宰相对皇帝负责。 考点：欧美资产阶级代议制确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·德意志帝国君主立 宪制的确立。 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生史实理解以及历史阐释的历史思维能力，即了解主要历史事件、 运用叙述的方法表述历史以及对历史事物作恰当的评价的能力。依据所学可知，德国是以王朝战争的形式 实行统一的，统一后的德国保留了普鲁士王朝的封建残余，这些残余在 1871 年宪法中得到充分的体现，德 皇依然享有大权。依据分析选项，得出正确的答案。 08.（2014 年广东文综 22）1895 年，一位中国外交官对当时欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德 国的评述是 A．“举国听于议院，势太偏重” B．“君主能以事下会议而不能独断” C．“议院主议法，政府主行法，察院主断法” D．“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重” 【答案】D 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展•法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立•德意志帝国君主立宪制的确 立 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生对西方资产阶级政体的分析与认识。首先要回顾所学的宪法资 产阶级的政体有哪些类型，各自的特点是什么，再结合选项分析解答。由于选项是材料式的，所以要注意 理解材料的含义，结合西方资产阶级政体的各自特点进行选择。 09．（2014 年上海单科 25）①1862 年普鲁士国王任命俾斯麦为首相。②俾斯麦是“现实主义政治”大师。 ③他在就任首相后的首次演讲中即宣称：“当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的，…… 而是要用铁和血来解决。”④德国的统一确实是通过铁血政策实现的。以上文字中属于历史解释的是 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【解析】 试题分析：历史解释即历史学家通过“重思”或者在思想中重演的过程来解释过去，力图通过对从行动者 的处境到其行动的实践推断过程的重构，以获得对无论是过去还是现在的人类行动的解释。1862 年普鲁士 国王任命俾斯麦为首相、他在就任首相后的首次演讲中即宣称：“当代的重大问题不是通过演说与多数人 的决议所能解决的，……而是要用铁和血来解决”是历史事实，排除①③；俾斯麦是“现实主义政治”大 师、德国的统一确实是通过铁血政策实现的则是历史解释选②④即 C。 考点：资本主义世界体系的形成·德国的统一和崛起·德意志的统一。 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生对历史概念的分析与认识。回答时首先要明确历史史实与历史 解释的含义，分析选项中哪些是历史史实，哪些是历史解释。由此分析可知，俾斯麦是“现实主义政治” 大师、德国的统一确实是通过铁血政策实现的则是历史解释，所以本题答案应是 C。 10．（2014 年新课标 2 文综 41）（12 分）阅读下列材料，完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比（节选） 目录 A 第一章 17 世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革 命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内 战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和 1688 年 政变 第二章 （略） ——摘编自《世界历史·近代部分》，1972 年版 目录 B 第一章 16 世纪资本主义曙光下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的突破·商 业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰 革命 第五节 16 世纪的中国与日本 第二章 17 世纪至工业革命前的东西方世界 第一节 17 世纪英国革命·1689—1742 年的英国 第二节 （略） ——摘编自《世界史·近代史编》，1972 年 版，2011 年版 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 （所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分） 【答案】不同之处：世界近代史开端不同。目录 A 以 17 世纪英国资产阶级革命为开端，目录 B 以 16 世纪 的世界为开端。 原因分析：从教材出版时代角度分析。目录 A 编于 20 世纪 70 年代初的中国，当时正是“文化大革命”期 间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时 代的特征。 目录 B 编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更 宏观的角度认识世界近代史开端。目录 B 反映了 21 世纪初中国史学界的认识水平。 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·英国君主立宪制的确立·史家对英国君主立宪制的确立的认识；新航路 的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·工业革命·史家对工业革命的看法；西方人文精神 的发展·文艺复兴和宗教改革、启蒙运动·史家对欧洲近代思想的的评价、历史课本研究历史的方法与观 点的变化 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生史实理解以及历史阐释的历史思维能力，即了解主要历史事件、 运用叙述的方法表述历史以及对历史事物作恰当的评价的能力。 11.（2014 年上海单科 36） 议会令状 以下是 14 世纪英国议会的令状一则： 主教及其他高级教士、郡守、男爵、郡属骑士、市民代表和市民议 员、其他辖区的人士：遵照国王陛下的旨意，你们需赶赴议会。国王非 常感谢各位前来参会，也希望大家不久便能返回各自的家园，所以诸位 要抓紧时间迅速赶来，不得延误。不过主教、郡守、男爵、审判官、法 官及其他王室议事会成员如果没有国王的特别指令则不得擅自离会。你 们还需要留在议事会行使职责、处理公务。 问题：（12 分） （1）根据材料，当时的议会中国王和各等级的政治地位如何？（6 分） （2）上述政治状况在“光荣革命”后发生了怎样的变化？（6 分） 【答案】 （1）水平 1：从材料中提取完整的信息（6 分） ·英王在中世纪的议会中居于中心地位；教士、贵族实际行使议会权力；骑士、市民代表等处于从属地位 水平 2：从材料中提取的信息不完整（4-2 分） 其他答案：仅复述、摘抄材料中的信息或回答与史实不符（0 分） （2） 水平 1：能结合所学知识与材料信息进行完整对比（6 分） ·光荣革命后，确立了议会至上原则，国王权力进一步受到限制；议会中资产阶级和新贵族的力量逐渐上 升，成为议会中的主导力量 水平 2：所学知识与材料信息的对比不完整（3 分） 其他答案：回答与史实不符（0 分） 【解析】 第（2）问，本题主要考查对英国君主立宪制的分析与认识。依据所学可知，光荣革命后，确立君主立宪制， 推行资产阶级代议制，确立了议会至上原则，国王权力进一步受到限制，逐渐处于统而不治的低位；议会 中资产阶级和新贵族的力量逐渐上升，成为议会中的主导力量。 【考点定位】欧美资产阶级代议制的确立与发展•英国君主立宪制的确立•“光荣革命”；近代社会民主思 想与实践•民主力量与专制势力的较量•议会与王权的决战 【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生对英国议会发展历程及英国君主立宪制的确立。早在 13 世纪的 时候，英国就已出现了议会制度，只不过当时议会的大权掌握在君主的手中。随着资产阶级的进行，资产 阶级和新贵族力量的壮大，国王逐渐处于统而不治的地位，议会成为国家权利的中心。分析解答时要注意 把握英国议会制的这一发展变化过程，进而认识英国政治体制变化的历史意义。 【两年模拟】 2016 年名校模拟题及其答案 1．（2016 届贵州习水县一中高三下期中历史试卷）据有关资料显示，19 世纪初，英格兰的 202 个选邑（城 镇选区）中，有 40—50 个人口在 100—200 人之间，14 个在 50 —100 人之间，20 个在 20—50 人之间，4 个在 10—19 人之间，有 1 个镇只有 5 名居民，有 2 个镇根本没有人居住。上述现象表明 A．英国代议制民主形同虚设 B．英国各地人口在大量的减少 C．英国的经济发展 严重滞后 D．英国迫切需要进行议会改革 【答案】D 【解析】 试题分析： 考点：近代西方民主政治的确立与发展·英国君主立宪制度的确立·1832 年议会改革 2.（2016 届天津红桥区重点中学高三下期八校联考文综试卷）18 世纪 80 年代，美国政治家麦迪逊在一篇 文章中写道：“全世界将初次看到一种以颠倒一切政府的基本原则为基础的政治制度；全世界将看到整个 社会权力到处服从于各部分权力；全世界将看到一个头脑听从四肢指挥的怪物。”此“怪物”是指（ ） A．君主立宪制国家 B．联邦体制的国家 C．民主共和制国家 D．邦联体制的国家 【答案】D 【解析】 试题分析：本题主要考查学生准确理解与分析的能力，解题时联系史料信息及已学知识可得出材料中“怪 物”指“邦联”，依据已学知识可知依据《邦联条例》中美利坚邦联议会和中央政府没有实权，不能统一 管理国家，而各州的权力却很大，形成各州指挥中央的局面，由此分析可知 D 符合题意，A 是英国，C 不合 题意，B 是邦联制后的政体，与题意不合。故选 D。 考点：欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立·美国邦联制 3.（2016 届江西五市八校高三第二次联考文综试卷）下列对法国大革命时期掌权各派的评述不正确的是 （ ） A．雅各宾派的措施均超出了革命的目标 B．吉伦特派当政时期革命继续向前发展 C．君主立宪派为实现革命目标做出巨大贡献 D．热月党人在结束恐怖统治方面是有功的 【答案】A 【解析】 考点：西方代议制的确立与发展·法国大革命·雅各宾派的措施 4.（2016 届福建漳州平和县一中高三上期末历史试卷）1883 年，德意志帝国议会通过《疾病保险法》、1884 年颁行《意外事故保险法》、1889 年通过《老年和残废保险法》。这 A．为工业化快速发展创造了社会条件 B．说明帝国议会已成为独立的立法机构 C．反映出德意志帝国是一个民主国家 D．证明政治民主化能够促进经济工业化 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查了德意志帝国民主政治的相关内容，旨在考查学生结合所学解决问题的能力。根据材 料内容可知德意志帝国颁布的法律都属于社会保障的内容，在一定程度上保护了劳动者的利益，有利于工 业化快速发展，所以 A 符合题意。根据所学内容可知，帝国议会没有成为独立的立法机构，排除 B；德意志 帝国的政体保留了大量封建残余，不是一个民主国家，排除 C。D 项在题干中没有反映，排除。故选 A。 考点：欧美代议制的确立与发展·德意志帝国君主立宪制的确立·《德意志帝国宪法》 5.（2016 届湖南省张家界市第一中学高三 3 月月考文综历史试卷）1871 年《德意志帝国宪法》规定，帝国 议会的议员不能因为议员身份而领取任何薪俸和报酬。这反映了德意志帝国 A．议会议员地位低下 B．经济落后财政困难 C．初步建立民主政治 D．专制主义色彩浓厚 【答案】C 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·德意志帝国君主立宪制的确立·《德意志帝国宪法》 6.（2016 届陕西咸阳高三下第二次模拟文综历史试卷）下面是反映俾斯麦与德国议会之间关系的漫画。该 漫画从本质上反映出德国 A.宰相掌握一定立法权 B.议会成为宰相的工具 C.帝国议会对宰相负责 D.代议制民主不健全 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查解读史料获取信息的能力，漫画主要体现了宰相和议会之间的关系。“钟表上写着帝 国议会、各邦议会。俾斯麦自言自语‘我忙着处理国事，忘了给钟上弦了。现在该让它走会儿了’”说明 德国皇帝干涉议会的权利，结合所学，《德意志帝国宪法》规定帝国宰相由皇帝直接任命，对皇帝负责而 不对议会负责，漫画实质反映了德国代议制是不健全的民主制度故选 D。德国宰相受命于皇帝，皇帝总揽一 切大权，故排除 A 项；首相主持帝国政府，只对皇帝负责，故排除 B 项；C 项帝国议会无实权，最终受制于 皇帝，故排除。 考点：欧美代议制的确立与发展·德意志帝国君主立宪制的确立·特点 2015 年名校模拟题及其答案 1．（山西省太原市第五中学 2015 届高三 5 月月考文科综合试题）德意志 1871 年宪法中明确规定，新统一 的德意志帝国首脑称德意志皇帝（Deytscher Kaiser）而非德国皇帝（Kaiser yon Deutschland）。对此 分析正确的是： A.德意志宪法在行政结构中体现为联邦主义 B.德国的分裂割据局面从根本上得以解决 C.宪法条款前者涉及各邦的领土统治权，后者与德意志民族联系起来 D.宪法体现了普鲁士政治特色的印记 【答案】A 【解析】 考点：近代资本主义政治制度的形成与发展•德国君主立宪制的确立•特点 2.（山东师范大学附属中学 2015 届高三第九次模拟考试文科综合试题）下图是某研究性学习小组设计的示 意图，最适合作为其标题的是（ ） A．《中央集权制度的演变》 B．《典型的民主政治制度》 C.《多样性的政治文明》 D．《权力的制约与平衡》 【答案】C 【解析】 试题分析：本题主要考查对英国君主立宪制的分析与认识。题干的三幅图示分别反映的是中国古代的封建 君主专制、古希腊的奴隶主民主政治和英国的君主立宪制度。分析选项，A 与雅典的史实不符；B 与中国的 君主专制不符；D 与中国的君主专制不符。所以应选 C。 考点：古代中国的政治制度·秦朝中央集权制度的形成·行政体制；古代希腊、罗马·古代希腊、罗马的 政治制度·雅典民主政治；欧美代议制的确立与发展·英国君主立宪制的确立·特点 3．（山东省邹平县黄山中学 2015 届高三一轮复习模拟考试历史试题）1787 年，华盛顿给友人的信中说： “新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度 上归咎于最高权力机构的无权。”为解决这一问题，美国政体确立了（ ） A．联邦制原则 B．人民主权原则 C．权力制衡原则 D．两院制原则 【答案】A 【解析】 考点：近代西方资本主义政治制度的建立与发展·美国联邦制的确立·原则 4．（山东省兖州市第一中学 2015 届高三 4 月月考历史试题）下图是近代德国统一后的一幅政治漫画，帽 子是指普鲁士军盔，帽子下的人是指德国民众。作者创作该漫画的意图是 A．提醒民众德国有走向军国主义道路的危险 B．否定普鲁士王朝战争对德国统一的作用 C．赞同德国扩张军力发动对外战争 D．主张德国民众应支持军队以维护国家统一 【答案】A 【解析】 试题分析：本题主要考查政体的特点。依据所学可知，“普鲁士军盔”代表统一后的德国带有浓厚的军国 主义色彩；“德国民众在帽子下面”说明德国的政治并非由人民群众来决定，故 D 项 符合题意。B 认识错 误，CD 是对漫画的曲解。 考点：欧美代议制的确立与发展•代议制在欧洲大陆的扩展•德意志君主立宪制的确立 5．（山东省潍坊市 2015 届高三下学期四县联考模拟训练文科综合试题）“新英格兰出现的骚乱，我们商 业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。” 为解决上述问题美国实行（ ） A．联邦制政体 B．三权分立原则 C．人民主权原则 D．罗斯福新政 【答案】A 【解析】 考点：近代西方资本主义政治制度的建立与发展•美国联邦制的确立•作用 6．（山东省潍坊市 2015 届高三下学期第四次模拟考试文科综合试题）下列各项史实与结论之间逻辑关系 正确的是（ ） 【答案】D 【解析】 试题分析：分析选项，A 结论错误，当时国王还掌握着行政权，直到 17 世纪随着责任内阁制的确立，国王 逐渐处于“统而不治”的地位；B 结论错误，“真实性”与史实不符；C 项史实与结论逻辑关系不通；D 与 史实相符，所以应选 D 项。 考点：近代西方资本主义政治制度的确立与发展•法国共和制的确立•特点 拓展试题及其解析 1．俾斯麦用强权帮助普鲁士实现了德意志的统一，一时许多与他有关的现象出现:因俾斯麦曾拿香肠说法 律，故早在统一过程中就有了“俾斯麦香肠”及以此为主题的漫画(如下图)；就连统一后颁布的 1871 年《德 意志帝国宪法》也有人称为“俾斯麦帝国宪法”。以上现象反映的本质问题是（ ） 俾斯麦牌香肠 A．德国具有明显专制主义传统 B．俾斯麦获得肯定有其必然性 C．俾斯麦始终掌握着帝国实权 D．德国统一提高了其国际地位 【答案】A 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·德意志帝国君主立宪制的 确立 2．议会有意识地把王冠连同早已拟好的文件一起呈献……议会还修改了国王加冕誓词，新誓词删去了维护 “先王批准的法律和习惯”一段话，改为“根据议会同意的法规”进行统治。议会此举的目的是 A．实行君主立宪制 B．确保议会行使国家主权 C．赋予国王立法权 D．完全摒弃旧有法规法律 【答案】A 【解析】 试题分析：从“根据议会同意的法规”进行统治，体现出国王的权力受到议会制定的法律的限制，表明英 国由君主专制转变为君主立宪制，故 A 项正确；材料体现的是对王权的制约， B 项不是材料的主要内容， 故 B 项错误；从“根据议会同意的法规”可知立法权属于议会，故 C 项错误；材料体现的是对王权的约束， “完全摒弃旧有法规法律”，过于绝对，故 D 项错误。 考点：欧美代议制的确立与发展·英国君主立宪制的确立·《权利法案》 【名师点睛】1689 年，英国议会通过了《权利法案》，限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等权 力。《权利法案》使君权受到法律的严格制约，标志着英国君主立宪制确立起来。此后，国王逐渐处于统 而不治的地位。 3．伏尔泰说：“（英国）是世界上抵制国王达到节制君权的唯一国家，它通过不断的努力，终于建立了合 理的政府；在这个政府里，君主有无限的权力去做好事，如果想做坏事，那就双手被缚了。”下列哪一项 奠定了英国这一政体的基础（ ） A．议会制度的建立与完善 B．议会通过《权利法案》 C．内阁成为最高行政机构 D．责任内阁制的逐渐完善 【答案】B 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展•英国君主立宪制的确立•《权利法案》 【名师点睛】此题实际上考查的是英国的君主立宪制政体。英国在 1689 年通过《权利法案》确立君主立宪 制，后来国王退出内阁成为统而不治的国家元首。在君主立宪制下，代议制是其基础，首相由议会产生， 对议会负责，议会掌握国家主权，关系到宣战与媾和等重要的事项均有议会决定。国王统而不治，但是对 外代表国家。英国的这一政治体制为伏尔泰所欣赏。 4．下表内容依据美国宪法部分条文整理。该表体现了美国实行 授予联邦的权力 禁止联邦行使的权力 保留给州的权力 1.征税权 2.办理外交和缔结条约 3.建立陆军海军 1.不得对从任何州输出的商品征税 2.未得到州的同意不得改变州疆界 3.在商业上，不得给予任何一州优惠于 他州的待遇 1.管理州内工商业 2.制定和改变州法律 3.保护健康和安全 A.君主立宪制 B. 责任内阁制 C. 总统制 D.联邦制 【答案】D 【解析】 试题分析：根据题干信息“授予联邦的权力” “禁止联邦行使的权力”“保留给州的权力”，可见是有关 联邦政府和地方各州的关系，美国实行共和制、总统制而非君主立宪制、责任内阁制，排除 AB; 题干没有 提及总统的权力，因此也不是指总统制，排除 C ; 美国是联邦制国家，联邦政府掌握大权但各州也拥有较 大的自治权，因此选 D。 考点：欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立·1787 年宪法。 5．“历史告诉我们，在所有年代，在所有形式的政府下，统治者大都是一样的，他们敢多坏就有多坏，堕 落的空虚，愚昧的诅咒就像麻风病一样附着在他们身上。”鉴于此，美国人采取的有力措施是（ ） A．实行联邦制政体 B．确立分权制衡原则 C．保持两党制原则 D．坚持人民主权原则 【答案】B 【解析】 考点：欧美资产阶级代议制的确立与完善·美国民主共和制的确立·美国 1787 年宪法及其特征 6．2000 年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上发生争议，最 后把官司打到了联邦最高法院。后者一锤定音，解决了长达 36 天的总统难产危机。这段材料 A．体现了三权分立的原则 B．表明司法权实际上高于行政权 C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民意愿无关 【答案】A 【解析】 试题分析： 本题考查美国 1787 年宪法的知识，旨在考查学生全面解读材料的能力。根据材料，明确总统选举受到最高 法院的监督与制约，这是权力制约和平稳机制的作用（三权分立），而不是司法权高于行政权；立法权归 国会，故 B、C 两项不符合题意。同时，材料突出的是总统人选在选票上发生了争议，而不是体现选民意愿， 故 D 项也不符合题意。故现 A 点评：美国 1787 年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，三者独立平等，但相互制约，防止专制 和独裁，维护了美国长期的政治稳定，充分体现了三权分立的原则。 考点：近代西方的政治文明·美国 1787 年宪法·美国 1787 年宪法的原则 7．1878 年 5 月，俾斯麦提交的“反对社会民主党企图危害治安的法令”草案遭到帝国议会否决。不久，按 照俾斯麦的要求，联邦议会解散了帝国议会并重新选举。10 月 19 日，新一届帝国议会以 221 票对 149 票通 过了该法令，经皇帝批准，21 日起法令生效。这反映了当时德意志帝国（ ） A、首相有权力解散帝国议会 B、皇帝只有形式上批准法律的权力 C、帝国议会的立法权受行政权控制 D、联邦议会没有任何立法权 【答案】C 【解析】 考点：欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·1871 年《德意志帝国宪法》。 8．“（法兰西）第三共和国的宪法含混不清、残缺不全可谓是达到了令人吃惊的地步。它既无序言，又无 理论说明……这一现象的出现，乃是当时特殊的政治环境使然。”材料中的“特殊的政治环境”主要是指 （ ） A、封建专制势力强大 B、共和派与君主派斗争激烈 C、普法战争法国战败 D、无产阶级革命的迅猛发展 【答案】B 【解析】 试题分析：本题旨考查对法国民主共和制度确立进程及背景的认识。结合所学知识，可知，法国共和政体 的确立极其艰辛，从法兰西第一共和国成立（1792 年），到法兰西第三共和国宪法诞生（1875 年），历经 83 年。据此，判断选项，可知：CD 两项均属于无关项，排除；A 项属于误选项，法国大革命早已经推翻了 波旁王朝，A 项不符合材料主旨。B 项表述客观，符合史实和题意，法国宪法制定时，共和派和君主派已经 过了长期反复的斗争，在双方相互妥协的基础上，宪法赋予参议院和总统较大的权力，因此选 B。 考点：欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·法兰西第三共和国宪法。 9．19 世纪末法兰西第三共和国宪法修正条文宣布:过去统治家族的成员不得当选共和国总统。该规定 （ ） A.有利于普选权的实现 B.有利于资产阶级政体建立 C.有“因人立法”的非民主因素 D.有利于巩固法国大革命的成果 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查的是法国资产阶级代议制相关知识点，旨在考查学生对教材知识的记忆和对材料的解 读能力。根据题干中“过去统治家族的成员不得当选共和国总统”可知目的是阻止了保皇派的复辟之路， 从根本上巩固民主共和政体，D 项表述客观，符合题意，正确；A 项“普选权”与题干内容无关，排除；资 产阶级政体在法国早在 1875 年就建立了，排除 B；“因人立法”的做法的确违背了民主原则，但不符合材 料核心主旨，排除 C。故选 D。 考点：欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立·法国共和制的完善与巩固 10．有学者这样评价某国政治制度：“较少的腥风血雨，较少的声色俱厉，较少的深思高论，只有一路随 和，一路感觉，顺着经验走，绕着障碍走，怎么消耗少，怎么发展就怎么走，……温和中包含着刚健，渐 进中累积着大步。”他评价的是（ ） A.英国君主立宪制 B.德国君主立宪制 C.美国总统共和制 D.法国共和制 【答案】A 【解析】 考点：欧美资产阶级代议制的确立与完善·英国君主立宪制的确立·进程及特征