2020-2021学年生物人教版必修3课后提升训练：第5章　第3节　生态系统的物质循环

2020-2021学年生物人教版必修3课后提升训练：第5章　第3节　生态系统的物质循环

第 3 节 生态系统的物质循环 课后篇巩固提升 基础巩固 1.下列关于生态系统物质循环的叙述,错误的是( ) A.碳在生物群落与无机环境之间的主要循环形式是 CO2 B.物质循环和能量流动是两个相对独立的过程 C.物质循环发生在生物群落和无机环境之间 D.无机环境中的物质可以被生物群落反复利用 解析物质循环和能量流动紧密联系,不可分割。 答案 B 2.下图表示生态系统循环过程中四种成分之间的关系,以下相关叙述中,正确的是( ) A.甲和乙所包含的所有种群构成群落 B.乙的同化量越大,流向乙的能量就越小 C.丙不一定是原核生物 D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏 解析甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者、丁是大气中的二氧化碳库。甲、乙、丙所包含 的所有种群能构成生物群落,乙 1 的同化量越大,流向乙 2 的能量越多,丁是大气中的二氧化碳库, 其中二氧化碳含量增加将导致温室效应,A、B、D 三项错误;丙是分解者,分解者中的蚯蚓和蜣 螂是真核生物,C 项正确。 答案 C 3. 某生态系统中各成分之间存在着如右图所示的关系。下列说法正确的是( ) A.该生态系统的捕食链可表示为甲→乙→丙 B.该生态系统中流经乙的能量最多 C.所有箭头表示的含义可以是物质的循环 D.所有箭头表示的含义可以是能量在食物链中的流动 解析题图中甲是生产者,乙是分解者,丙是消费者。分解者不参与食物链的构成。任何一个生态 系统中总是流经生产者的能量最多。该图中箭头可以表示物质的循环过程但不能表示能量的 流动过程。 答案 C 4. 右图是生态系统中碳循环示意图,其中“→”表示碳元素的流动方向。下列叙述不正确的是( ) A.在碳循环过程中,同时伴随着能量流动 B.由于某种原因造成图中 E 大量减少,推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化 是 D 增加,F 减少 C.该生态系统的消费者包括图中的 D、E、F、B D.A 与 C 之间碳元素主要以 CO2 的形式进行循环,F→B 过程中以含碳有机物的形式进行流动 解析分析图形,A、B、D、E、F 均有箭头指向 C,则 C 表示大气中的 CO2 库。A、C 之间为双向 箭头,则 A 表示生产者。A、D、E、F 均有箭头指向 B,则 B 表示分解者,D、E、F 表示消费者。 图示中包含的食物链为 A→D→E→F,故 E 减少,短时间内 D 增加,F 减少。碳在生物群落与无机 环境之间主要以 CO2 的形式循环,在生物群落内部是以含碳有机物的形式进行流动。 答案 C 5. 右图是生态系统中碳循环示意图,图中 D 为大气中的 CO2 库,请据图回答下列问题。 (1)此生态系统的能量流动是从[ ] 固定的太阳能开始的。 (2)碳元素在 D 与 A、B、C 之间的流动是以 形式进行的,在生态系统各成分中,A 为 ,B 为 。 (3)图中 D→C 过程是通过 作用实现的,C→D 是通过 作用实现的。 (4)生物群落中的碳在无机环境中以 和 的形式存在。 答案(1)C 生产者 (2)CO2 消费者 分解者 (3)光合作用和化能合成 呼吸 (4)CO2 碳 酸盐 能力提升 6.下表表示某生态系统一年内 CO2 消耗量与释放量的情况,相关叙述不正确的是( ) 甲(生产者 消耗 CO2 量) 乙(分解者 CO2 释放量) 丙(生产者 CO2 释放量) 丁(消费者 CO2 释放量) 100 21 30 11.5 A.甲可以表示流经该生态系统的总碳量 B.乙释放 CO2 的方式不同于丙、丁 C.该生态系统可能正处在发展状态 D.表格体现了无机环境和生物群落之间的碳循环 解析甲表示生产者通过光合作用和化能合成作用固定的 CO2 量,可以表示流经该生态系统的总 碳量;乙、丙、丁都通过呼吸作用释放 CO2;表中 CO2 消耗量大于 CO2 释放量,说明该生态系统 一年中有机物积累量增加,生物种类或数量增多,生态系统可能正处在发展状态;无机环境中的 CO2 通过甲进入群落,通过乙、丙、丁的呼吸作用将 CO2 释放到无机环境,因此该表格可以表示 无机环境和生物群落之间的碳循环。 答案 B 7.探究课题:土壤中农药的分解主要是依赖土壤的物理因素的作用,还是土壤中微生物的分解作 用? 探究准备:几种有代表性的土壤、较大的容器若干个、灭菌仪器、检测仪器、喷壶、敌草隆(一 种除草剂)等。 探究步骤:(1)选取几种有代表性的土壤混合均匀,等量地分装在相同的容器中; (2)将容器分成两组,编号为 A、B,将 A 组进行高压蒸汽灭菌,B 组 ; (3)分别向 A、B 两组容器内的土壤上喷施等量的无菌农药“敌草隆”,测定 A、B 两组土壤中敌 草隆的平均含量(M),然后把两组容器放入恒温箱中培养; (4)六周以后,检测 A、B 两组容器中“敌草隆”的剩余量并计算各组农药剩余量的平均值(NA、NB)。 结果预 测:(1) ; (2) ; (3) 。 探究结论:(1)该实验中 组为实验组, 组为对照组。 (2)把 A、B 两组土壤放入温室中培养数周后,测得结果分别为图中的曲线 A 和 B。①A 曲线的 形成原因 是 ; ②B 曲线的形成原因是 ;③由该结果得到的结 论是 。 答案探究步骤:(2)不进行灭菌处理 结果预测:(1)当 M>NB,M=NA 时,说明农药的分解仅是微生物分解的结果 (2)当 M>NA,M>NB,NA=NB 时,说明农药的分解仅是物理分解的结果 (3)当 M>NA,M>NB,NA>NB 时,说明农药的分解是物理分解和微生物分解共同作用的结果 探究结论:(1)A B (2)①高压蒸汽灭菌杀死了土壤中的微生物,农药分解较慢 ②没有经过灭菌,土壤中含有微生物,农药分解较快 ③土壤中农药被分解的主要原因是微生物的分解作用