新部编人教版六年级下册语文教学课件-交流平台·初试身手·习作例文

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交流平台·初试身手·习作例文 交流平台 交流内容 本次交流活动，主要是学习两种在文 章中抒发真实情感的方法：一种是把情感 融入到具体的人、事或景物中，在叙述中 自然而然地流露情感；一种是把心里想说 的话直接写出来，抒发自己的情感。 文章的灵魂在于感情真 挚。一篇好的文章，往往能 引发读者情感上的共鸣。怎 样巧妙地抒发内心的情感呢？ 《匆匆》第1自然段，作者用 自问自答的方式，直接抒发了对 时光流逝的无奈和惋惜之情。我 觉得，这种直抒胸臆的方式，比 较适用于抒发强烈的感情，比如 说对祖国、对母亲的热爱之情。 《那个星期天》主要运用了 间接抒情的方式，显得特别细腻， 易引发读者心灵上的共鸣。比如 写“我”蹲在母亲身边看着她洗 衣服，觉得太阳光线的变化“漫 长而急遽”，就透露出“我”等 待时的急迫心情。 有一首儿歌是这么唱的：“太阳 当空照，花儿对我笑……”这就是借 太阳和花儿来表达自己愉快的心情。 写作文时，有时候直接抒发情感会显 得不够自然。我们就可以把情感融入 到眼前的事物中，让事物做我们的情 感代言人。 初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心 情不同时，对身边事物的感受也会有所 不同。如： 一直想养一只小狗，妈妈今天 终于答应了。 路旁的一朵朵花儿好像在向我 微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶 沙沙作响，好像也在为我高兴。 打篮球的时候，我有几个得分的好 机会没把握住，结果我们输给了二班。 天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气 来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精 打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫 着，也像是在讥笑我。 从下面的情境中选择一两个，就心情 “好”与“不好”这两种状态，分别写几 句话，把当时的情感自然地表达出来。 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼走在小巷里 今天，我回到了多年没回的老屋。 走在小巷里，家家户户的灯陆续亮了， 照在小巷的墙壁上，显得特别温暖、祥 和。不远处传来几声狗吠，似乎狗儿也 按捺不住心中的喜悦，欢叫起来迎接主 人回家。 走 在 小 巷 里 心情好 我闷闷不乐地独自走在小巷中， 那灰黑的墙壁板着脸，也似乎要训斥 我一番；墙角的一只狗“汪汪”地嚎 叫着，仿佛在嘲笑我一样。 心情不好走 在 小 巷 里 夏天到了，田野上一片葱绿，我 像一只从笼中放出来的小兔向前奔跑 着。一阵风吹过，花香一个劲儿地往 鼻子里钻，沁人心脾，好不舒畅！ 奔 跑 在 田 野 中 心情好 我满腹的委屈向谁诉说呢？看那 路边的花儿，无精打采地随风摇摆。 我奔跑在田野中，冷风吹过，我打了 一个寒颤，一棵大树像巨人一般拦住 了我的去路…… 心情不好 奔 跑 在 田 野 中 家庭联欢会上，我向爸爸妈妈展示 了自己最拿手的才艺——钢琴演奏。弹 琴时，我的手指特别懂我的心思，在键 盘上轻快而敏捷地跳跃着，黑白键也听 话地发出好听的声音。爸爸妈妈露出了 欣慰的笑容。 心情好 弹 琴 爸爸妈妈逼我学钢琴，我十二分 地不情愿。僵硬的手指似乎在和我赌 气，不情不愿地左一下右一下；黑白 键不解地瞪着我，仿佛不知道该如何 发声。只见爸爸妈妈眉头紧锁，神情 十分“可怕”。 弹 琴 心情不好 鱼塘里的鱼儿自由自在地游来游 去，仿佛在和我比谁更悠闲自在。那 条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近 转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。 心情好 钓 鱼 鱼塘里的鱼儿也和我作对，硬是不 咬钩，有时还戏弄我，轻轻地碰一碰鱼 钩就跑了，根本不给我起钓的机会。我 收起渔具，怏怏不乐地回家了。 心情不好 钓 鱼 习作例文 别了，语文课（例文见教材第49—51页） 以前——懒洋洋提不起劲 读完《怎样学好语文》——喜欢 上国语课 别 了 ， 语 文 课 得知要移民——担心没机会学习国语 默写一百分——伤心、难过 最后一堂国语课——热泪盈眶、 激励学好国语 热 爱 祖 国 热 爱 母 语 ❋结构导图 ❋例文赏析 这篇文章记叙了“我”在即将离开祖 国时对学习中国语文情感和态度的变化， 表达了作者对母语的热爱，以及对祖国的 依依不舍之情。 ❋习题解答 默读课文。说说“我”对学习中国语 文的情感和态度发生了怎样的变化， 作者是怎样表达的。 参考答案：我”对学习中国语文的情感 和态度的变化：懒洋洋提不起劲→喜欢→担心 以后没有机会学习中国语文而伤心难过——激 励自己学好中国语文。作者是通过对比手法和 丰富的心理描写来表达的。 如开头写“我”以前上语文课时“总是懒洋洋 提不起劲”；后来却觉得“别有一番滋味”； 再后来知道了“语文的丰富和优美”，对语文 产生了兴趣；得知将移民到中美洲，“我”担 心以后可能没有机会再学中文，感到悲伤、焦 虑；最后告别时，老师和同学们的礼物让 “我”热泪盈眶，“我”激励自己把中国语 文自修好。全文情节环环相扣，步步深入， 细腻而真实地体现了“我”的情感和态度的 变化。 阳光的两种用法（例文见教材第52—53页） 阳 光 的 两 种 用 法 入题 说童年，引出下文 阳光的 用法 冬天，用阳光把被子 晒暖，叠好保温 夏天，用阳光把水晒 热，用来洗澡 点题 谈生活，点明中心 母 爱 是 幸 福 的 源 泉 母 爱 是 温 暖 的 阳 光 ❋结构导图 ❋例文赏析 本文描写了作者童年时，母亲把阳光 “叠”在被子里，毕大妈把阳光“溶解” 在水缸里，让太阳成为过日子的好物件， 带给“我们”幸福与快乐，表现了母爱的 温暖与智慧。 ❋习题解答 朗读课文，说说从两家人的生活中， 你体会到了什么样的情感。再和同学 交流，作者是怎样把这种情感表达出 来的。 参考答案：从两家人的生活中，我体 会到了母爱的温暖和家庭的温馨。作者通 过对母亲和毕大妈动作、语言的描写，还 有孩子们用水缸里的水洗澡的场景描写， 表现了两位母亲在艰苦生活中的乐观与智 慧，突出了母爱的温暖与伟大。