2020版同步人教版高中历史必修3培优课时跟踪检测（二）“罢黜百家独尊儒术”

2020版同步人教版高中历史必修3培优课时跟踪检测（二）“罢黜百家独尊儒术”

课时跟踪检测（二） “罢黜百家，独尊儒术” (时间：30 分钟 满分：50 分) 一、选择题(每小题 4 分，共 32 分) 1．史书载：“汉初萧(萧何)、曹(曹参)为相，填(镇)以无为，从民之欲而不扰乱。”这反 映出汉初的统治思想是( ) A．法家思想 B．道家思想 C．儒家思想 D．墨家思想 解析：选 B 材料中的“无为”“从民之欲”等关键词反映了当时统治者吸取道家的“无 为”思想，采取与民休息的政策，故 B 项正确。 2. 汉文帝说：“盖天下万物之萌生，靡有不死。死者天地之理，物之自然，奚可甚哀…… 厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。”汉文帝的话里没有涉及的是( ) A．无为而治 B．尊重规律 C．崇尚节俭 D．民贵君轻 解析：选 D 材料说明汉文帝反对厚葬、重服，也就是提倡节俭，体现出无为的思想， 故 A、C 两项正确，不符合题意；根据材料“死者天地之理……奚可甚哀”可知汉文帝主张 尊重规律，故 B 项正确，不符合题意；材料中没有体现民贵君轻的主张，故 D 项错误，符合 题意。 3．下侧示意图表达了政治、教育、思想、儒学四位一体的主张，这一主张可能出现在 ( ) A．《史记·孔子世家》 B．《史记·秦始皇本纪》 C．《汉书·董仲舒列传》 D．《旧唐书·韩愈列传》 解析：选 C 汉代董仲舒的新儒学思想占据了独尊地位，其影响遍及各个领域，如国家 政治、学校教育和学术思想，故 C 项正确。 4．董仲舒曾说：“春秋之义，国有大丧者，止宗庙之祭，而不止郊祭，不敢以父母之丧， 废事天地之礼也。”董仲舒此言的主要目的是( ) A．强调尊天地而贵君权 B．说明等级礼仪的重要性 C．宣传儒学的独尊地位 D．阐述君主专制需要神学 解析：选 A 根据材料“国有大丧者，止宗庙之祭……不敢以父母之丧，废事天地之礼 也”，可知突出了君主、天地的地位，故 A 项正确。 5．有学者指出，儒家思想不仅重视“忠君”，也在一定程度上强调“限君”。下列儒家 思想主张中有“限君”意图的是( ) A．天行有常 B．天人感应 C．君权神授 D．格物致知 解析：选 B 天人感应，一定程度上体现了君主有过失，天降灾异的思想，故 B 项正确。 6．有人说：“董仲舒……开启了儒学神学化，儒学宗教化，孔子教主化的进程。”董仲 舒倡导的下列主张最能说明这一观点的是( ) A．“春秋大一统” B．“天人感应”“君权神授” C．“三纲五常” D．设立太学 解析：选 B “天人感应”“君权神授”思想，使儒学充满了神秘色彩，使皇帝权力具 有了神圣的色彩。因此，董仲舒开启了儒学神学化、宗教化的进程。上述观点得到了皇帝的 推崇，儒学逐渐取得独尊的地位，成为中国传统文化的主流思想。因此，孔子教主化的历程 也由董仲舒开启。故选 B 项。 7．汉代“罢黜百家，独尊儒术”，对儒学重在“尊”，这主要表现在( ) A．提高儒学地位，禁绝其他思想学派 B．将儒家经术贯穿于学校教育和入仕途径中 C．将儒家经术作为国家培养和选拔人才的唯一标准 D．采用行政手段强制解决意识形态问题 解析：选 B 汉武帝“独尊儒术”体现在两个方面：一是起用儒学家参与政治，以儒学作 为任官授爵的标准；二是教育为儒学所垄断。因此 B 项最佳。 8．清朝学者赵翼说：“西汉开国，功臣多出于亡命无赖；至东汉中兴，则诸将皆有儒者 气象。”出现“儒者气象”是因为( ) A．孔子“有教无类” B．孔子创立儒家学派 C．儒学成为正统思想 D．“五经”的流传 解析：选 C 汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”，使儒学成为中国主流思想，儒家学 说成为政府选拔人才、任官授爵的标准。所以东汉时，诸将皆有儒者气象。故选 C 项。 二、非选择题(18 分) 9．阅读下列材料： 材料一 凡以教化不立而万民不正也。……古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不 以教化为大务。立太学以教于国，设庠序(学校)以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼， 故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。 ——《汉书·董仲舒传》 材料二 五年春……置五经博士。八月，……征吏民有明当世之务、习先圣之术者…… 详延天下方闻之士，咸荐诸朝。其令礼官劝学，讲议洽闻，举遗举礼，以为天下先。太常其 议予博士弟子，崇乡党之化，以厉贤材焉。丞相弘请为博士置弟子员，学者益广。 ——《汉书·武帝纪》 材料三 董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。 虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不 仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。 ——高春菊《董仲舒教化思想研究》 请回答： (1)据材料一，概括董仲舒针对教化提出的具体主张。结合所学知识，分析董仲舒倡导教 化的主要原因。(4 分) (2)据材料二，概括汉武帝重视儒学的主要措施，分析其作用。(8 分) (3)据材料三，结合所学知识，如何正确理解董仲舒教化思想的历史影响？(6 分) 解析：第(1)问，第一小问直接提取材料一信息概括作答，董仲舒主张在中央设太学，地 方设庠序来教化百姓行仁、义、礼等；第二小问则要结合当时形势从统治者加强中央集权统 治的需要、儒家自身主张和教化的功能等方面分析。第(2)问，第一小问可直接从材料二中找 出，如设置五经博士、征选儒家学者做官、提倡儒学等；第二小问需结合所学知识从巩固统 治、发展教育和儒学地位变化等角度分析回答。第(3)问，要从积极影响和消极影响两方面思 考，归纳材料三可得出“巩固统治、巩固国家统一”等积极影响，消极影响主要从儒学对社 会发展有一定的阻碍作用的角度回答。 答案：(1)主张：办学校；教化人民行仁、义、礼等。 原因：适应统治的需要；儒家重教化的传统；教化本身的功能。 (2)措施：设五经博士；起用儒学家参政；兴办学校，大力提倡儒学。 作用：有利于巩固统治；初步建立了中央和地方的教育体系；儒家思想逐渐成为正统思 想。 (3)影响：一方面，有利于巩固封建统治(或有利于民族传统文化的形成与发展)。另一方面， 使儒家思想的主流地位更加巩固(或社会影响更加扩大)，客观上对社会发展具有一定的束缚和 阻碍作用。