人美小学美术二上《第18课 节日的装饰》word教案 (1)

人美小学美术二上《第18课 节日的装饰》word教案 (1)

《节日的装饰》教学案例 吉林省临江市解放小学 庄林洁 一、教材分析：本课是一节欣赏课，学生通过学习本课，认识到 在节日中，无论是中国，外国，地方民间，人们运用不同的方式，装 扮着我们的生活；无论是服饰、花车、彩灯、园艺，无不表现着节日 的喜庆气氛。让学生在欣赏中，感受节日装饰给我们带来的欢乐气氛。 通过仔细观察书上的图片及周围生活，学习节日装饰方法，认识古代， 现代，各民族（国家、地区）的装饰。懂得可以运用美术生活，使节 日的气氛更浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风，注重传承的传 统文化。 二、教学目标 1.知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会节日装饰的不同表 现方式。 2.能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想， 了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。学习发现身边的装 饰，了解节日装饰的特点，尝试运用不同的方式方法对节日进行装饰。 3.情感目标：感受节日的欢乐气氛，激发学生运用美术去装饰生 活，引导学生对美的发现与追求。了解不同地区的文化传统，包括多 元文化。欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感。进一步 增强学生对美好生活的热爱。培养学生积极参与交流意识，感受成功 的乐趣。 三、教学重点与难点 重点：初步了解节日装饰的色彩、造型特点，认识各地区不同的 节日装饰以及各种类型、形式的装饰方法、描述自己对各种装饰的印 象、体验美感。 难点：学习表现节日装饰的造型与色彩。 四、学情分析： 本节课针对的是二年级小学生，他们都活泼好动，好玩、爱游戏，对 造型的把握不准确，学生形容词句贫乏，所以在本节课中我强调体验 和游戏性，丰富学生的感受。 五、学习材料 教具：卡通片光盘、课件、环境布置道具若干。学具：作业纸、 彩纸、剪刀、胶水、节日相关装饰品等。 六、课时：一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 检查学具 自查学具 稳定情绪 导入新课 教师问候，学生今天很高 兴能和同学一起来上这 堂欣赏课。出示图片门神 和对联 学生谈感受， 让 学 生 感 受 浓浓的节日气 氛。 探 究 式 学 习 活 动 出出示课题：--------节日的 装饰 一、一、1、从色彩上看，节日 里的人最喜欢选择什么 颜色来烘托喜庆的气氛 呢？ 2：为什么？ 3：节日里除了红色 人们还会用其它大量的 颜色进行点缀，使节日 的色彩在红红火火中呈 现丰富多彩的装饰美 1、学生回答：红色 2、学生讨论回答：（红 色是喜庆颜色，它鲜艳、 热烈，代表红红火火， 吉祥如意。在中外很多 传统节日中总也缺不了 红色！） 3、学生回答的内容多样 培养了学生的 观察能力和分 析问题的能力。 二、从形式上分析： 贴春联、挂灯笼、放鞭炮 2、人们为什么要在春 节时贴春联、挂灯笼、放 鞭炮呢？ 3、春天象征什么呢？ 4、 还可以用哪些形式来 表现春天？ 师放音乐雕塑、歌曲等的 课件 生：贴春联、挂灯笼、 放鞭炮这些风俗习惯寄 托着人们对新的一年美 好的憧憬，人们总是把 春天作为一个美好的象 征，用春天来比喻新的 开始和美好的青春。 生：春联、绘画、音乐、 雕塑、歌曲等。学生欣 赏 扩展节日装饰 的范围，加深学 生对节日装饰 的理解。 三、从地方节日活动中分 析：1、1、（点课件）看， 这是蒙古族的“那达慕” 学生认真观看课件，认 识各个地区不同的节日 活动和装饰，以及各个 了解不同地区 的文化传统，包 容多元文化、欣 节，盛装的人们进行射箭， 摔交，骑马等比赛。 2、南方人舞狮： 3、在农村，人们还非常喜 欢在家里挂年画来表达美 好的愿望。（点课件）大家 瞧，这张年画画的是什 么？表达人们什么愿望？ （莲年有鱼-----连年有 余） 地区的不同类型、形式 的装饰方式。 赏现代、传统的 装饰，体验人们 热爱生活的情 感，激发学生对 美好生活的热 爱之情。 四、外国的节日活动：1、 圣诞节 2、复活节 3、 樱花节 认识各国家、地区的节 日装饰。通过对比、分 析感受不同。 启 发 学 生 在认知中学习， 进一步提高他 们的语言表达 能力。 学生作业 要求：以小组合作的 方式，利用多种材料制作 节日饰品。 学生小组合作动手 制作，参与装饰。 培 养 合 作 意识，提高学生 的动手能力，促 进想象力。对学 生的创新思维 及时表扬。 小结： 自评、互评作品。 用巧手来装饰生活， 让自己的生活更加美丽！ 学生小组之间自评、互 评作品。 肯定积极的评 价，激发学生学 习的热情，使他 们体验到成功 的喜悦。 延伸 与拓展 ： 从节日的服装、食品、环 境等方面感受节日的气氛 学生回家察找资料 培养了学生将 所学知识用于 解决生活实际 问题的能力。， 让他们的创新 能力在课堂中 培养，在生活中 提高。 七、教学反思 美术学习作为一种艺术文化学习，首先应该是审美教育。儿童美 术教育就是要对我们的受教育者进行审美意识的塑造，从小唤醒和培 养他们的良好审美趣味，促进他们更好地爱美、爱艺术、爱生活，以 及积极地造就美的生活态度和对人生价值的追求。在这节以欣赏为主 的教学活动中，我力求活动构思新颖、趣味性强，寓教于乐，在乐中 学。 针对二年级学生活泼好动的特性，为了激活他们的兴趣使教学活 动有效地进行，在本课活动之初，利用课件展现学生熟悉的场景。有 效地把学生兴趣引入到教师设置的活动中，为后面探索学习打下基 础。如果能在欣赏图片的同时尽量引导学生自己分析其中的装饰特 点，并及时改善学生形容词句贫乏的状况，这对进一步提高教学效果 会有更大的帮助。我们应让学生在兴趣的引导下插上想象的翅膀，不 断去创造，享受学习的乐趣。 课堂教学中教师的情绪和情感具有强烈的感染力，对学生的学习 积极性影响极大学生在快乐中学习就能更好地领会课堂内容，呈现更 多精彩的作品，使美术课上得有情有趣，师生乐在其中。 低年级学生最大的特点就是。因此让游戏来调动学生的学习积极 性，让学生在游戏中接受美的熏陶，并把他们的想象力与创造力发挥 出来。在游戏中上课学生是快乐的，在快乐中学习学生是幸福的。