（新教材）2019-2020新课程同步人教版高中生物必修二新学案课时双测过关（十五）染色体变异

（新教材）2019-2020新课程同步人教版高中生物必修二新学案课时双测过关（十五）染色体变异

课时双测过关（十五） 染色体变异 A级——学考水平达标练 1．下列有关单倍体的叙述，正确的是( ) A．未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 B．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 C．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 D．含有奇数染色体组的个体一定是单倍体 解析：选 A 由配子发育成的植株一定是单倍体。细胞内含有两个染色体组的生物可 能是单倍体，也可能是二倍体。精子或卵细胞是细胞而非个体。三倍体生物体细胞中含有 三个染色体组。 2．下列不属于染色体变异的是( ) A．人类第 5号染色体片段缺失引起的猫叫综合征 B．人类第 21号染色体三条而引起的先天性愚型 C．同源染色体之间交换了片段而引起的变异 D．普通西瓜培育形成的三倍体无子西瓜 解析：选 C 人类第 5 号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征是染色体结构的变异；人 类第 21号染色体三条而引起的先天性愚型是染色体数目的变异；同源染色体的非姐妹染色 单体之间交换了对应片段而引起的变异是基因重组；普通西瓜培育形成的三倍体无子西瓜 是染色体数目的变异。 3．下列有关一个染色体组的说法，正确的是( ) A．单倍体生物细胞中的全部染色体 B．二倍体生物体细胞中一半的染色体 C．来自父方或母方的全部染色体 D．二倍体生物正常配子中的全部染色体 解析：选 D 二倍体生物的一个染色体组就是该物种配子中的全部染色体，而单倍体 生物不一定只有一个染色体组，A 错误；二倍体生物体细胞内含有两个染色体组，但细胞 中一半的染色体不一定是一个染色体组，B 错误；父方或母方如果是多倍体，则来自父方 或母方的全部染色体不是一个染色体组，C错误；二倍体生物体细胞内含有两个染色体组， 经过减数分裂形成的配子中的全部染色体只含一个染色体组，D正确。 4．(2019·南通期末)下列有关染色体变异的叙述，正确的是( ) A．染色体数目变异改变基因数量，不改变生物性状 B．染色体结构变异改变基因结构，不改变基因数量 C．染色体变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中 D．染色体变异大多对生物有害，对生物进化没有意义 解析：选 C 染色体数目变异改变基因数量，也改变生物性状，A错误；染色体结构 变异改变基因数目或排列顺序，不改变基因结构，B错误；染色体变异可发生在有丝分裂 和减数分裂过程中，C 正确；染色体变异大多对生物有害，但染色体变异可为生物进化提 供原材料，因此对生物进化有意义，D错误。 5．下列有关生物变异的说法，正确的是( ) A．21三体综合征患者细胞中的第 21号染色体有 3条，可以称为三倍体 B．基因突变和染色体变异都能改变生物的基因型 C．染色体上 DNA发生碱基的增添、缺失或替换都属于基因突变 D．非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异属于基因重组 解析：选 B 21 三体综合征患者细胞中的第 21 号染色体有 3条，只能称为 21 三体， 三倍体是指由受精卵发育而来的体细胞中含有 3 个染色体组的个体，A错误；基因突变可 以产生新的基因，染色体变异可以改变基因的数目，使其增加或减少，B 正确；染色体上 只有基因上的 DNA发生碱基的增添、缺失或替换才属于基因突变，C错误；同源染色体上 的非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异属于基因重组，非同源染色体上的非姐妹染 色单体的交叉互换产生的生物变异属于易位，D错误。 6．下列有关“低温诱导洋葱染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是( ) A．用甲紫染液染色后需要洗去浮色，避免影响观察 B．将根尖放入卡诺氏液中浸泡的目的是使组织细胞相互分散开 C．用低倍镜进行观察时，视野中均为染色体数目发生改变的细胞 D．低温处理分生区细胞能够抑制纺锤体的形成，影响染色体被拉向两极 解析：选 D 用甲紫染液染色后不需要洗去浮色，A错误；将根尖放入卡诺氏液中浸 泡的目的是固定细胞形态，B错误；用低倍镜进行观察时，视野中既有正常的细胞，也有 染色体数目发生改变的细胞，C错误；低温处理分生区细胞能够抑制纺锤体的形成，影响 染色体被拉向两极，D正确。 7．下列有关生物变异的叙述，正确的是( ) A．三倍体植物不能由受精卵发育而来 B．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 C．在减数分裂中，会由于非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异 D．低温抑制染色体着丝粒分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍 解析：选 C 三倍体植物可以由二倍体和四倍体的配子结合发育而来，A错误；基因 突变属于分子水平的变异，用显微镜观察不到，B 错误；在减数分裂过程中，非同源染色 体之间的交换属于染色体结构变异，C正确；低温能够抑制纺锤体的形成，D错误。 8．通过对细胞有丝分裂中期或减数分裂Ⅰ时期的观察，发现一些染色体异常的细胞， 如图 a、b、c、d，它们依次属于( ) A．三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复 C．三倍体、染色体片刻重复、三体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、三体、染色体片段重复，三倍体 解析：选 A a细胞中某一染色体多出了一条，形成三体；b细胞中一条染色体上的某 一基因重复出现，属于染色体片段重复；c 细胞中每种染色体都是三条，含有 3个染色体组， 属于三倍体；d细胞中有一条染色体上缺失了 2个基因，属于染色体片段缺失。 9．如图表示一些细胞中所含的染色体，据图完成下列问题： (1)图 A所示是含________个染色体组的体细胞。每个染色体组有________条染色体。 (2)若图 C所示细胞为体细胞，则其所在的生物是______倍体，其中含有________对同 源染色体。 (3)图 D表示一个生殖细胞，这是由________倍体生物经减数分裂产生的，内含________ 个染色体组。 (4)图 B若表示一个生殖细胞，它是由________倍体生物经减数分裂产生的，由该生殖 细胞直接发育成的个体是______倍体。每个染色体组含______条染色体。 (5)图 A细胞在有丝分裂的后期包括______个染色体组。 解析：(1)图 A中染色体是两两相同的，故含有两个染色体组，并且每个染色体组中有 两条染色体。(2)图 C中染色体两两相同，故有两个染色体组，如果是由受精卵发育而来， 则该生物为二倍体，如果是由配子发育而来，则该生物是单倍体。图 C所示细胞中，每个 染色体组中有三条染色体，共有三对同源染色体。(3)图 D中染色体形态、大小各不相同， 则只有一个染色体组。(4)图 B中染色体每三条是相同的，故含有三个染色体组，是由六倍 体生物经减数分裂产生的，由配子直接发育成的生物个体，都称为单倍体。(5)图 A细胞在 有丝分裂的后期包括四个染色体组。 答案：(1)两 两 (2)二或单 三 (3)二 一 (4)六 单 三 (5)四 10．如图是培育三倍体西瓜的流程图，请据图回答问题： (1)用秋水仙素处理____________，可诱导多倍体的产生，因为它们的某些细胞具有 ________ 的 特 征 ， 秋 水 仙 素 的 作 用 为 ________________________________________________________________________。 (2) 三 倍 体 植 株 需 要 授 以 二 倍 体 的 成 熟 花 粉 ， 这 一 操 作 的 目 的 是 ________________________________________________________________________。 (3)四倍体母本上结出的三倍体西瓜，其果肉细胞为________倍体，种子中的胚为 ________ 倍 体 。 三 倍 体 植 株 不 能 进 行 减 数 分 裂 的 原 因 是 ________________________________________________________________________。 (4) 三 倍 体 西 瓜 高 产 、 优 质 ， 这 些 事 实 说 明 染 色 体 组 倍 增 的 意 义 是 ________________________________________________________________________； 上述过程需要的时间为________。 (5)育种过程中，三倍体无子西瓜偶尔有少量子。请从染色体组的角度解释，其原因是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (6)三倍体无子西瓜的性状________(填“能”或“不能”)遗传，请设计一个简单的实验 验证你的结论，并做出实验结果的预期。 解析：(1)用秋水仙素诱导多倍体形成，处理对象多是萌发的种子或幼苗，萌发的种子 和幼苗的分生组织细胞具有分裂旺盛的特征，秋水仙素的作用机理是抑制细胞分裂前期纺 锤体的形成。(2)给三倍体植株授以二倍体的成熟花粉的目的是刺激子房产生生长素，供给 无子果实的发育。(3)四倍体母本上结出的三倍体西瓜，其果肉是由四倍体的子房壁发育而 来的，细胞内含有四个染色体组。种子中的胚是由二倍体产生的花粉与四倍体产生的卵细 胞融合形成的受精卵发育而来的，细胞内含有三个染色体组。由于三倍体植株细胞内不含 成对的同源染色体，故在减数分裂Ⅰ时联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞。(4)染色体组 的倍增可以促进基因效应的增强，这是三倍体西瓜高产、优质的主要原因。(5)若三倍体西 瓜在减数第一次分裂过程中，一个染色体组的全部染色体移向细胞一极，另外两个染色体 组的全部染色体移向细胞另一极，则可以形成正常的配子。(6)三倍体西瓜的无子性状是由 遗传物质的改变引起的，该性状能够遗传，但需要通过无性生殖的方式来实现，如植物组 织培养、嫁接等。 答案：(1)萌发的种子或幼苗 分裂旺盛 抑制细胞(分裂前期)形成纺锤体 (2)通过授 粉刺激子房产生生长素，供给无子果实的发育(或通过产生生长素促进生长) (3)四 三 联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 (4)促进基因效应的增强 两年 (5) 三倍体西瓜减数分裂过程中，一个染色体组的全部染色体正好被纺锤丝拉向细胞的一极， 另两个染色体组的全部染色体正好被纺锤丝拉向细胞的另一极，碰巧产生了正常的配子 (6) 能 实验：将三倍体无子西瓜果皮的任意一部分进行植物组织培养(或无性繁殖)，观察果实 中是否有种子。预期结果：成活长大后的植株仍然不能结出有子果实。 B级——选考水平高分练 11．(2019·郑州二模)下列与染色体变异有关的说法，错误的是( ) A．染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变 B．两条染色体相互交换片段引起的变异都属于染色体结构的变异 C．猫叫综合征的患者与正常人相比，第 5号染色体发生部分缺失 D．染色体无论是结构发生改变，或者是数目发生改变，都可以用显微镜观察到 解析：选 B 染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，A正确；非同源染色 体之间的两条染色体相互交换片段引起的变异属于染色体结构的变异，而同源染色体的非 姐妹染色单体相互交换片段引起的变异属于基因重组，B 错误；猫叫综合征是人类第 5 号 染色体缺失一部分所致，C正确；光学显微镜可观察到染色体结构和数目，所以染色体无 论是结构发生改变，或者是数目发生改变，都可以用显微镜观察到，D正确。 12.如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是( ) A．染色体 1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 B．染色体 3、6之间的交换属于基因重组 C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于 1号染色体上 D．控制不同性状的非等位基因在减数分裂时进行自由组合 解析：选 C 果蝇的性别决定是 XY型，X、Y染色体是一对形态大小不完全相同、所 含遗传信息也不完全相同的同源染色体。3、6为非同源染色体，二者之间发生的交换属于 染色体结构变异。若控制不同性状的非等位基因位于同源染色体上，则在其减数分裂时不 能进行自由组合。 13．洋葱是二倍体植物，体细胞中有 16条染色体，某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染 色体加倍获得成功。下列相关叙述错误的是( ) A．该同学不会观察到染色体加倍的过程 B．低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组 C．分生区同时存在染色体数为 8、16、32、64的细胞 D．低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成 解析：选 C 制片时经过解离的细胞已经死亡，不会观察到染色体加倍的过程，A 正 确。低温诱导染色体数目加倍发生在有丝分裂中，基因重组发生在减数分裂过程中，B 正 确。分生区有的含 2个染色体组，有的含 4个染色体组，但不可能出现 8条染色体的情况， 因为根尖不进行减数分裂，C错误。低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成，使 染色体不能移向细胞两极，导致染色体数目加倍，D正确。 14．(多选)某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁 4 种类型的变异， 图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是( ) A．图示中的生物变异都是染色体变异 B．如果图乙为精原细胞，则不能产生正常的配子 C．图丁所示的变异类型属于染色体变异 D．图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生 解析：选 CD 图示中的生物变异只有甲、乙和丁是染色体变异，A错误；若图乙为一 精原细胞，其减数分裂过程中，可能产生正常的配子和异常的配子，B 错误；图丁所示的 变异类型属于染色体变异中的易位，C正确；据分析可知，图中所示的变异类型在减数分 裂中均可能发生，D正确。 15．四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳 低温，设计了如下实验。 (1)主要实验材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为 95%的酒精溶液、 显微镜、改良苯酚品红染液。 (2)实验步骤： ①取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。 ②将培养皿分别放入－4℃、0℃、________、________、________的恒温箱中 1 h。 ③________________________________________________________________________。 ④ 分 别 取 根 尖 ________cm ， 放 入 ________ 中 固 定 0.5 ～ 1 h ， 然 后 用 ____________________冲洗 2次。 ⑤制作装片：解离→________→________→制片。 ⑥低倍镜检测，_____________________________________________________， 并记录结果。 (3)实验结果：染色体加倍率最高的一组为最佳低温。 (4)实验分析： ① 设 置 实 验 步 骤 中 ② 的 目 的 是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ②对染色体染色还可以用________、________等。 ③ 除 低 温 外 ， ________ 也 可 以 诱 导 染 色 体 数 目 加 倍 ， 原 理 是 ________________________________________________________________________。 解析：本实验的目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，所以温度应设置为 变量，不同温度处理是为了进行相互对照，在细胞分裂时尽可能使细胞处于设定温度中， 以排除其他温度的干扰。但低温并不可能使所有细胞的染色体数加倍，所以要统计加倍率 来确定最佳低温。 答案：(2)②4 ℃ 8℃ 12℃ ③将大蒜随机均分为五组，分别放入五个培养皿中诱导 培养 36 h ④0.5～1 卡诺氏液 体积分数为 95%的酒精溶液 ⑤漂洗 染色 ⑥统计每 组视野中的染色体加倍率 (4)①将培养皿放在不同温度下恒温处理，是为了进行相互对照； 恒温处理 1 h是为了排除室温对实验结果的干扰 ②甲紫溶液 醋酸洋红溶液 ③秋水仙素 抑制纺锤体形成