- 2021-05-28 发布 |
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文档介绍
统编版小学一年级下册语文9 夜色-创新教案
创新教案 《夜色》创新教案 (第一课时) 教学设想: 本课是一首儿歌,用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上 带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑了。本课语言生 动活泼,通俗易懂,充满了童趣。在本课的教学中,教师引导同学们联想自己的生活 实际来感受课文,让学生体会夜色美丽的同时,懂得亲身体验与实践的重要性,在亲 近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质,做一个勇敢的孩子。 教学过程: 一.激趣导入,揭示课题。 1.教师课件出示夜晚图片,提问:这是什么时候?谁能说说夜晚是什么样的?(指 名回答。)师问:黑天的时候你害怕吗? 2.教师表扬不怕黑的同学,教师导入:孩子们怕黑是很正常的,在漆黑的夜里, 老师一个人走路也会害怕呢,其实只要你用心去感受,大自然的夜晚也是很美的,你 会看到璀璨的星空,微笑的花草,你会听到大地唱着无声的歌,现在老师就带你们一 起走进《夜色》。 二.初读课文,读中识字。 1.教师要求学生在初读课文时,边读边画出本课的生字,并且借助拼音反复读, 记住生字读音。指导学生学习词语,巩固生字。如“散步”“讲话”“再见”“拉着” “故事”“从此”“窗外”等。本课要求认识的生字中“胆、敢”是前鼻音,“勇” 是后鼻音。要指导学生把这些字音读准。 2.教师在指导认字时,要启发学生动脑用自己认为容易认记的方法识字。“胆、 原”等字可以用学过的熟字、部件和偏旁来识记。如“胆”字由“月”和“旦”两字 组成。“原”字由“厂、白、小”三字组成。“敢、勇”等字笔画较多,可以采用数 笔画、编儿歌等方法来记忆。“往”字和“住”字字形相近,住是单人旁,往是双人 旁,两个字可以比较记忆。 三.品读课文,理解感悟。 教师朗读课文。学生欣赏朗读,感悟课文。 (一)学习第一段 1.教师请学生朗读第一段第一句。其他学生思考:你从哪里看出这个小朋友胆子 很小呢?(学生思考问题) 2.教师请学生读出相关语句“天一黑就不敢往外瞧”,解释“瞧”就是看的意思。 3.教师请学生朗读第一段第二句。其他学生思考:小朋友的胆子那么小,妈妈想 了什么办法?妈妈的方法管用吗?从哪里看出来的?(学生思考问题) 4.学生回答:妈妈的办法是给孩子讲勇敢的故事。妈妈的方法不管用,因为小朋 友“一看窗外心就跳”。 5.教师点拨:“故事”这个词不要和“古诗”混淆,我们上节课学习的《静夜思》 有四句话,每句话的字数都一样,叫古诗,而你们爱听的是故事。“讲了又讲”表示 妈妈给孩子讲了很多勇敢的故事,而且每个故事都讲了很多遍。 6.教师提问同学们,你们怕黑吗?你们为什么怕黑呢?你们解决了怕黑这个问题 了吗?(学生回答)课文中这个小朋友解决了,咱们来看看他是怎么解决的。 (二)学习第二段 1.教师请学生朗读第二段第一句。其他学生思考:爸爸是怎么做的?散步时我发 现了什么?我还怕黑吗?(学生思考) 2.学生回答:爸爸偏要拉我去散步。散步时我发现原来花草都像白天一样微笑。 我不再怕黑了。 3.教师点拨:“偏要”表示坚决、决意。这个词表现了爸爸的决心。“微笑”这 个词是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。 4.教师请学生朗读第二段第二句。 5.教师活动:皎洁的月光柔柔的照着,小鸟在窝里安静的睡觉,多美的场景啊, 老师特别想读读这句话,可以吗? 师范读,学生用心听。 指名学生读。 6.教师出示课件:夜晚的景色,引导学生表达。 师:夜晚的景色美不美?你喜欢不喜欢?以后天黑的时候你还会害怕吗? 学生表达自己的想法。 7.教师点拨:黑夜的到来,是昼夜交替的自然规律,夜色笼罩下的世界,潜藏着 生命亘古不息的无声运动,只要你用心去感受,你会发现黑夜也是自然界一道独特的 风景,除了微笑的花草,睡觉的小鸟,你还会看到什么呢? 学生之间交流,说一说,锻炼写话能力。 8.教师总结:通过课文中我们知道了小朋友怕黑,他的妈妈给他讲了很多故事, 依然没有解决怕黑这个问题,他的爸爸通过晚上带他出门散步,解决的他怕黑的问题, 所以同学们要懂得问题的解决,需要我们在实践中亲身体验,做一个勇敢的孩子。 四.感悟课文,指导朗读。 1.教师点拨:本课语言朴实而通俗,整首诗押“ɑo”韵,读起来朗朗上口。通过 朗读指导,可以培养学生的语感,鼓励学生做一个勇敢的孩子。 第一小节写“我”从前胆小、怕黑,因此在读“天一黑就不敢往外瞧”、“可我 一看窗外心就乱跳”这样的诗句时,音调应放低点,读出害怕的语气。第二小节写爸 爸晚上带我出去散步,“我”从此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句, 可读出无可奈何又想撒娇的语气,“偏要”一词可读重些。“原来花草都像白天一样 微笑”一句应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气,读出 不再怕黑的高兴的心情。但“怎样在月光下睡觉……”一句要读轻一点、慢一点,好 像真的看到小鸟在静静地睡觉,不要打扰了它。 2.学生练习朗读课文。 3.学生以开火车的方式朗读课文,同学评一评,选出读的最好的学生,给予表扬 和奖励。 五.指导书写,巩固字词。 1.教师活动:本课的会写字一共有七个:色、外、看、爸、晚、笑、再。(教师在 黑板依次按笔顺写出这七个字) 2.学生活动:学生看黑板笔顺图,自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动:教师指导学生巧计生字。比如:夕+卜=外;父+巴=爸;日+免=晚; “再”和“在”两个字读音相同,要注意区分等等。 4.教师活动:教师强调书写。比如:“色”书写时上半部分小,下半部分大;“爸” 书写时,上面的父的一撇一捺要长一些,包住下面的巴;“再”的第一笔横,要写的 长一些;等等 学生活动:在田字格里规范书写七个会写字。 5.教师活动:学习了这七个会写字,请同学们用他们组词。(学生活动:学生回答。) 教师点评:教师点评学生组词,并列举其他词语,拓宽学生的思路。 六.课后作业 1.熟练会认、会写字,认识新偏旁。 2.有感情的朗读课文。 3.课外作业: (1)用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。 (2)搜集描写美丽夜空的句子。 板书设计: 夜色 爸爸 胆小(怕黑) 勇敢(不怕) 散步查看更多