备战2021 浙教版科学中考专题训练 第5讲 绿色植物的新陈代谢(2)

备战2021 浙教版科学中考专题训练 第5讲 绿色植物的新陈代谢(2)

第 - 1 - 页 共 13 页 - 1 - 第 5 讲 绿色植物的新陈代谢(2) 重点突破 植物的光合作用 【例 1】(2020·广安)下列关于“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述中,正 确的是 (B) A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片脱色 B.这个实验同时证明了光是光合作用的必要条件 C.将叶片放在酒精中隔水加热的目的是溶解叶片中的叶绿体 D.滴加碘液后,叶片的遮光部分变蓝 1.(2020·衢州)科学家探索光合作用的过程和本质经历了漫长的历程。我们知 道绿色植物利用太阳光能把二氧化碳和水合成有机物,并释放氧气。H2O 和 CO2 均含有 O,那么 O2 中的 O 是来源于什么物质呢? 资料一 19 世纪末,科学家普遍认为:CO2 在光的作用下被分解为 CO 和 O2。 资料二 范·尼尔通过实验得出紫硫细菌合成有机物的反应式,与高等植物光 合作用的反应式进行比较研究后,建立了猜想。 紫硫细菌:CO2+2 H2S (CH2O)(糖类) +2S+ H2O 高等植物:CO2+2 H2O (CH2O)(糖类)+ O2+H2O 资料三 英国化学家希尔在一个密闭的装置中加入含叶绿体的悬浮液和高铁盐 (作氧化剂,不产生氧气),并除去装置内的 CO2,在光照下发现密闭装置中产生了 O2。 资料四 美国科学家鲁宾、卡门给三组小球藻提供含有一定比例 18O 的水和碳酸 氢盐(释放二氧化碳,其他条件均相同),光照相同时间后,分别检测小球藻释放 第 - 2 - 页 共 13 页 - 2 - 氧气中 18O 的比例,实验结果如表所示。(18 O 是表示中子数为 10 的氧原子,可作 为示踪原子) 组别 水中 18 O 的比 例/% 碳酸氢盐中 18O 的比例/% 释放的氧气中 18O 的比例/% 1 0.85 0.41 0.84 2 0.85 0.55 0.85 3 0.85 0.61 0.85 (1)通过资料二中的比较分析,可以作出的猜想是 光合作用产生的 O2 来源于 H2O 。 (2)希尔实验能否证明光合作用产生的 O2 全部来源于 H2O?请作出判断并说明理 由。 不能。该实验只能证明 O2 来源于 H2O,但没有证明 O2 是否来源于 CO2 。 (3)分析鲁宾、卡门的实验结果,可得出的结论及相应的依据分别是: 结论:光 合作用释放的 O2 全部来源于水;依据:光合作用释放的氧气中 18O 的比例与水中 18O 的比例接近(相同),而未受碳酸氢盐中 18O 比例的影响 植物的呼吸作用 【例 2】下列图示中,图甲是菜豆种子萌发成幼苗的过程示意图;图乙是菜豆种子 萌发成幼苗过程中的重量变化的曲线图,其中,X 为新鲜状态下的重量变化曲 线,Y 为有机物重量变化曲线。请回答下列问题: 第 - 3 - 页 共 13 页 - 3 - (1)在图甲中,幼叶 H 是由种子胚的 胚芽 发育而来的。 (2)在图乙中,X 曲线的 ab 段重量增大的主要原因是种子吸水膨胀;Y 曲线的 ae 段,重量减少的原因是 呼吸作用消耗有机物 。 (3)从同一植株上挑选长势相同、重量相等的 3 片叶片,编号①②③,将①烘干称 重得 p;将②放入盛有清水的烧杯中,并置于 25 ℃的温度和适宜的光照条件下, 向水中通入空气;将③放入盛有清水的烧杯中,并置于 25 ℃的温度和没有光照的 条件下,向水中通入空气。6 小时后取出②和③叶片,烘干称重分别得 m 和 n。请 计算,叶片②在 6 小时内通过光合作用制造出的有机物量是 m-n 。 2.根据某生物兴趣小组设计的实验装置图,回答下列问题。 (1)若要探究植物光合作用需要光,应将图 1 中 ②③ 两实验装置作为一组对 照,预期实验现象为 ② 号试管内能产生氧气。 (2)上述实验现象虽与预期相符,但还不能说明假设一定是正确的,为此,你认为 该小组还应进行 设置重复实验 。 (3)图 2 中 A 塑料袋内装入含有酵母菌的面团,B 塑料袋内装入不含有酵母菌的面 团,袋口均塞入橡皮管并密封。一天后,A、B 两袋中只有其中一袋产生了某种气 体,你将如何鉴定这种气体? 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。一天后,将 A、 B 装置中的气体通入澄清的石灰水,发现 A 变浑浊,B 无明显变化 。(简要说明 原理即可) 第 - 4 - 页 共 13 页 - 4 - 第 - 5 - 页 共 13 页 - 5 - 诊断自测 1.(2020·温州)植物光合作用在叶中合成有机物时,下列示意图能正确表示物 质进出叶片的是 (B) 2.(2020·金华、丽水)为探究植物种子呼吸作用的产物,用如图装置进行对照实 验:先在 A、B 试管中加入等量的澄清石灰水,再往 A 试管中加入适量的已浸水及 消毒的蚕豆种子,则试管 B 中应加入等量的 (B) A.已浸水及消毒的绿豆种子 B.已煮熟及消毒的蚕豆种子 C.已浸水及未消毒的蚕豆种子 D.已煮熟及未消毒的蚕豆种子 3.(2020·湖州)叶绿素是一类含镁的有机物,是叶绿体中的重要色素,与光合作 用密切相关。叶绿素 (C) A.主要吸收绿光 B.存在于植物体的每个细胞中 C.能溶解在酒精中 D.含有的镁用于调节植物的生命活动 4.(2020·自贡)下列有关呼吸作用的叙述中,正确的是(B) 第 - 6 - 页 共 13 页 - 6 - A.同一生物不同细胞呼吸作用强弱一定相同 B.植物细胞在光照条件下也能进行呼吸作用 C.呼吸作用的实质是合成有机物,储存能量 D.贮藏水果时应该保持干燥,提高氧气浓度 5.(2019·广元)在探究“绿叶在光下制造有机物”时,某同学对实验过程和结 果的分析错误的是 (B) A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B.丁中叶片滴加碘液后 c 遮光部分变蓝 C.丙中 b 烧杯中的酒精可溶解叶绿素 D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉 6.(2020·湖州)科学兴趣小组为研究金鱼藻的光合作用,做了如下实验: 步骤 1:将溴麝香草酚蓝和呈弱碱性的 NaHCO3 溶液混合配成蓝色液体,并向试管 中通入一定量的 CO2,使液体呈浅绿色。 步骤 2:将等量的浅绿色液体分别加入 4 支试管中,2～4 号试管中加入金鱼藻,1 号试管不加金鱼藻。封闭各试管。 步骤 3 和实验结果:见题表 试管编号 1 2 3 4 第 - 7 - 页 共 13 页 - 7 - 距日光灯的 距离/厘米 10 50 30 20 1 小时后液 体的颜色 ? 黄色 浅绿色 蓝色 *溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂,在弱酸性环境中呈黄色,弱碱性环境中呈蓝 色,中性环境中呈浅绿色。 *CO2 的水溶液中含有 CO2、H2CO3 等微粒,当 CO2 减少时 H2CO3 也减少。 (1)该实验的目的是 探究金鱼藻的光合作用强度与光照强度的关系 。 (2)2～4 号试管中应加入 等量 、生长状况一致的金鱼藻。 (3)若 1 号试管在 1 小时后液体的颜色呈现 浅绿色 ,则说明 2～4 号试管的实 验结果是可靠的。 (4)请解释 4 号试管液体呈现蓝色的原因。 光合作用强度大于呼吸作用强度, 溶液中二氧化碳减少,碳酸也减少,pH 上升 。 第 - 8 - 页 共 13 页 - 8 - 高效提分作业 1.(2019·江西)如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的 是(D) A.装置 A 是为了去除空气中的二氧化碳,确保实验的准确性 B.若装置 C 中澄清石灰水变浑浊,说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C.若装置 B 中换成煮熟的种子,则装置 C 中澄清石灰水不会变浑浊 D.若装置 B 中改用新鲜的豆苗,则该装置一定要放在光照环境下 2.如图,把天竺葵放在黑暗处一昼夜,用黑纸片将 c 处两面遮盖,移到阳光下几小 时,经酒精脱色后滴加碘液。下列说法错误的是(B) A.叶片在酒精中隔水加热后,绿色部分变成黄白色 B.滴加碘液后发现 c 处变蓝 C.本实验可证明光合作用的产物是淀粉 D.实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽 3.(2019·湖州)荷花是我国的十大名花之一,植株的构造如图所示。下列叙述中, 正确的是(B) 第 - 9 - 页 共 13 页 - 9 - A.荷叶的光合作用在白天进行,呼吸作用在晚上进行 B.叶柄和茎中有发达的孔道,能将空气送到根部 C.藕中含有丰富的有机物,它是通过根从淤泥中吸收来的 D.莲蓬中的种子是由子房发育而来的 4.(2020·荆门)图甲是植物的叶片形态及生理活动示意图,其中 a、b 表示气体, 箭头表示物质在植物体内运输及气体进出叶片的方向。图乙是叶片结构示意图, 其中①②表示结构名称。请回答下列问题。 (1)叶片的结构包括表皮、[①] 叶肉 和叶脉三部分。 (2)叶上、下表皮无色透明,有利于透光;表皮上分布的[②] 气孔 是水分散失 的“通道”,也是气体交换的“门户”。叶脉有运输和支持功能。 (3)绿色植物利用光能,以[a](填“a”或“b”) 二氧化碳 和水为原料,进行 光合作用,制造有机物,释放氧气。 5.某兴趣小组的同学以学校生物种植园内的花生为对象,研究植物的生长发育 过程。 第 - 10 - 页 共 13 页 - 10 - (1)种植过程中,施用有机肥能够为花生的生长提供 无机盐 。合理密植能够 提高花生产量的主要原因是 充分利用太阳能进行光合作用 。 (2)测量发现,从花生种子开始萌发到出土前,幼苗干重逐渐减少;幼叶长出后, 植株干重会迅速增加。其原因是 种子萌发时呼吸作用增强,子叶中的有机物被 分解,幼叶长出后,光合作用积累的有机物增多 。 (3)在一次给花生施肥后发现花生植株光合作用合成有机物的速率反而有所下 降,可能的原因是 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度,细胞失水 。 6.(2019·青岛)在“互联网+新农业应用”中,农民通过控制系统对大棚内的温 度、水分、二氧化碳等实时监控,为农作物提供最佳的生长环境。如图是大棚内 甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图。 (1)图中,当光照强度为 e 时,若不考虑温度对呼吸作用的影响,此光照强度下,甲 植物光合作用合成的有机物 多于 (填“多于”“等于”或“少于”)乙植 物。 (2)为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响,农技专家在大棚中将生长状态 一致的甲植物平均分成 5 组,都提供适宜的光照,每天中午 12:30 测定各组植物 二氧化碳的吸收量,确定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相对值”表 示)。实验处理及结果如表所示。 1 组 2 组 3 组 4 组 5 组 第 - 11 - 页 共 13 页 - 11 - 实验 处理 温度/℃ 36 36 36 31 25 相对 湿度/% 17 27 52 52 52 实验 结果 光合作用 速率 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7 ①上述实验中的 1、2 和 3 组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。实验 结论是:当其他条件相同时, 相对湿度越大,光合作用速率越高 。 ②通过上述实验可以推测,中午时,对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素 是 相对湿度 。判断的依据是在 温度相同 的条件下, 相对湿度 改变时, 甲植物光合作用速率变化较大。 7.(2019·广安)图一为某植物叶片的生理活动示意图(A 和 B 代表不同的气体, 箭头表示气体进出的方向)。图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理活 动强度的变化曲线。图三为该绿色植物叶片的结构示意图,请据图分析作答: (1)图一中气体 A 和 B 通过图三中的[ ⑤ ] 气孔 进出叶片。 (2)若图一表示呼吸作用过程,则 B 所代表的气体是 CO2 ,图二中能够表示呼 吸作用的曲线是 乙 (填“甲”或“乙”)。 第 - 12 - 页 共 13 页 - 12 - (3)图三中②表示叶肉,是叶片进行光合作用的主要部分。原因是其细胞内含有 大量的 叶绿体 (填细胞结构名称)。 8.(2019·滨州)随着生活水平的提高,人们的健康意识日益增强。清晨,不少市 民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近,有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不 利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣,并进行了一系列探究。 探究一:兴趣小组的同学们用同一植株上大小、长势相似的两片叶子,设计了如 图一所示的实验装置: (1)此实验在光下进行一段时间后,用手挤压塑料袋,使气体通入烧杯,观察到的 现象是:装置 A 变浑浊 ;装置 B 所产生的现象的原因是 光合作用消耗掉二 氧化碳 。 探究二:兴趣小组的同学又将装置 B 连通二氧化碳浓度测定仪,在室外测定一天 中二氧化碳浓度的变化,并绘制了如图二所示的曲线,图三表示叶片内进行的生 理活动。 第 - 13 - 页 共 13 页 - 13 - (2)图二中 6～18 点曲线变化的原因是图三所示的 光合作用 的强度大于 呼 吸作用 的强度。 (3)从图二可以推理出,一天中 18 点左右林间氧气浓度最高,这是适宜到林 间锻炼的时间之一。