部编人教版小学四年级上册语文4 繁星 教学反思1

部编人教版小学四年级上册语文4 繁星 教学反思1

4、《繁星》教学反思 这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个 不同时期；不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活 的热爱之情。 本文的教学重点是： 1.树立热爱大自然的思想,学会观察大自然。 2．学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情 。 3．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1．夯实基础，打好扎实的语文功底。 《繁星》是现代著名作家巴金的早期作品。文章语言流畅优美，情 感洋溢，将叙事、写景和抒情融合在一起，流淌着真挚热烈的情感， 向读者传达了强烈的内心感受，是篇文质兼美的散文。教学时比较准 确地把握好文章的内容和内涵。这篇文章最动人之处在于它语言之美、 意境之美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的 范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的 范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生 了共鸣。 巴金深沉的感情在叙述中回荡，有实有虚，挥洒自如：有对母亲 的甜蜜回忆之情，有对未来充满坚定乐观之情，有对故土深切的怀念 之情，有对人生理想的献身之情。有了对文章透彻的理解，我才能很 好地把握了文章的基调，用心灵的声音深刻感悟。可见一名语文教师 必须要有扎实的语文基础，只有这样才能领会作者的写作思路和内在 情感，也只有这样，才能在课堂上予以再现和还原。 2．积淀底蕴，融入宽泛的文化元素。 通常在教学诸如《繁星》这样的散文时为了烘托气氛、带动情感 往往会配上一段乐曲，但并不是什么乐曲都适用的。我考虑到《繁星》 所描写的内容是星空，所营造的氛围是温馨而又神奇的，全文的节奏 较为舒缓，于是我选择了一段钢琴曲《海边的星空》为教师的全文范 读配乐。这段钢琴曲曲调明朗，节奏舒缓，听觉上给人宁静宽广的感 觉，一曲终了，效果极好。而文章最后一节描写海上情景的段落请学 生朗读，我考虑到当时的时间是夜里，周围环境是大海，气氛是安谧 而又充满着神秘，于是我想到了《小夜曲》。它悠扬中不失明快，轻 盈中流露着深沉，整个曲调洋溢着夜的静谧、柔和与宽广，和文章最 后一节文字有异曲同工之处。因此在教学时这段配乐带动了学生的情 绪，引导他们深情地朗读了文章，带领他们走进了美的境界。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：学生读第三段，揣摩 所表达的情感，归纳总结：课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展 开描写，壮写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了 “我”由此产生热爱自然，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想 和美的感受。由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。在描 写时，作者先描写观察情景，后写自己的感受。观察细致，抒情真切。 如“这时候，我忘记了一切”。因为星天是那么温馨亲切，才会给人 如此的感受。文章语言质朴，理想和想象透着一种稚气，一颗童心， 将全文浸润在作者的童心中，繁星、星空把作者净化成一个纯真的孩 童，又是作者把我们带入一个童话般的天地。通过总结让学生明白， 要想写出美文，就要在生活中，留心观察、学会观察，在观察中学会 思考，写下自己对生活的独特感悟。 三、不足之处 在整个教学过程中，发现学生的理解能力有限，回答问题考虑不 全面，不具体，需要在平时教学中多指导学生多读，多看，多思考。 多写片段练习，提升学生的感悟能力。留给学生思考的余地，对文本 有更好的理解。课前指导学生做好预习，提出预习的要求，提高课堂 的听课效率。课堂上多提问，多鼓励，让同学能大胆地说话，表达自 己独到的见解。敢于在众人面前表现自我，对自己充满信心。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先充分地利用多媒 体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进一个新奇的世界。接 着借助多媒体展示了作者巴金及作品等，在了解了作者的生平及本课 的创作背景知识后，要求学生分组朗读，思考：本课围绕繁星描写了 几个生活片段，作者几次看繁星？然后精读课文，合作探究。让学生 跳读课文，画出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子，在语境 中结合作者的创作意图去理解，感悟。想想作者在不同时期、不同地 点，三次看星的情景和感受有哪些不同，知道这三个不相同是因为随 着作者年龄和阅历的增长而有所变化，最后让每位同学根据人生阅历 想一想，在某个夜晚面对星空时，看到了什么？ 又想到了什么？请 用简洁优美的语言表达出来。