湖南长沙市岳麓区2019-2020学年上学期七年级期末语文试题（解析版）

湖南长沙市岳麓区2019-2020学年上学期七年级期末语文试题（解析版）

岳麓区 2019 年下学期七年级期终考试试卷语文 注意：本试卷共三道大题，22 道小题，满分 100 分，时量 120 分钟; 一、积累•运用（34 分） 下列句中加点字的注音正确的一项是（ ） 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸．（fú）。 不少的人，对工作不负责任，拈．（zhān）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。 趁这个机会，我刨．（páo）根问底，才从他嘴里知道一些事。 每个人都随声附和．（hé），每个人都有说不出的快乐。 【答案】 【解析】 【详解】A.人声鼎沸．（fèi）； B.拈．轻怕重（niān）； D.随声附和．（hè）； 故选 C。 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敝。 B. 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 C. 我趴在岩石上，神情恍忽，害怕和疲劳己经让我麻木。 D. 我什么也没有看见！这可劾人听闻了。 【答案】 【解析】 【详解】A.“宽敝”改为“宽敞”； C.“恍忽”改为“恍惚”； D.“劾人听闻”改为“骇人听闻”； 故选 B。 结合语境，下列加点词语解释正确的一项是（ ） A. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然．．不算重……。（自然：天然的，原本就有的。） B. 他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。（机关：指某些用机械控制的设置。） C. 三妹便怂恿．．着她去拿一只来。（怂恿：鼓动别人去作某事。） D. 不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭．．．．。（大相径庭：指从门外小路到门内 庭院还有一段距离。） 【答案】 【解析】 【详解】结合语境理解意思。A.有误。自然：是理所当然的意思； B. 有误。机关：周密而巧妙的计谋； D. 有误。大相径庭：形容彼此相差很远，大不相同； 故选 C。 下面句子划线词语的词性依次判断正确的一项是（ ） 她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆。 A. 名词 形容词 代词 动词 B. 代词 动词 形容词 名词 C. 名词 动词 代词 形容词 D. 代词 名词 形容词 动词 【答案】 【解析】 【详解】“她”是人称代词（能代替人和事物的名称的词），“伸入”是动词（表示动作行为及发展变化的 词），“浑黄”是形容词（主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、 状态、特征或属性）， “泥浆”是名词（表示人或事物名称的词）。故选 B。 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。 B. 由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。 C. 教孩子而对挫折，并从失败中取得教训，是现代教育中极关键重要的课题。 D. “珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。 【答案】 【解析】 【详解】B.缺少主语。“由于”或“使”去掉一个； C.“极关键”与“重要”语意重复，应删去其中的一个； D.缺少宾语中心语，在句末加“的意识”； 故选 A。 【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的 语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型） 作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 依次填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ） 博尔赫斯说：天堂是一座图书馆。图书馆的出现，使人类从凡尘步入天堂成为可能。由成千上万的书一一 那些充满智慧和让人灵魂飞扬的书所组成的图书馆，是一个神秘的地方。 任何一本书，只要被打开，我们 便立即进入了 。那个世界所展示的，是我们梦中的天堂出现的情景。那里光芒万丈，流水潺 潺， ，没有贫穷和争斗， ，果树遍地，四季挂果，累累果实压弯了枝头…… ①空气里充满芬芳 ②一个与凡尘不一样的世界 ③没有战争的硝烟 A. ①③② B. ②①③ C. ③②① D. ②③① 【答案】 【解析】 【详解】结合前面的内容可知，第一空结合下句“那个世界”分析，这句话应该与“世界”有关，选②； 第二空，结合后面的句子“没有贫穷和争斗”的句式分析，应选③；第三空结合“果树遍地，四季挂果” 分析，应选①。故选 D。 下列句子使用修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 B. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 C. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 D. 田野是静的，但雨在倾诉着。 【答案】 【解析】 【详解】A. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。比喻：把“母亲”比喻成“荷叶”。“我”比喻成“红莲”。 B. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。比喻：“沙”比喻成“雪”，“月”比喻成“霜”； C. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。比喻：“春天”比喻成“娃娃”； D. 田野是静的，但雨在倾诉着。拟人：“倾诉”一词把“雨”拟人化； 故选 D。 下列关于文学文化常识说法不正确的一项是（ ） A. 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. “孔子”“孟子”“荀子”称谓中的“子”，是古代对男子的尊称。 C. 李白，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗圣”。 D. 古代用语有敬辞和谦辞的区别，如“高朋”“垂爱”“奉送”“劳驾”等都属于敬辞。 【答案】 【解析】 【详解】C. 有误：改为：李白，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。故选 C。 默写。 （1）非淡泊无以明志，_______________________（诸葛亮《诫子书》） （2）晴空一鹤排云上,________________________（刘禹锡《秋词》） （3）_______________,风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （4）子曰：“知之者不如好之者，______________________”（《论语》） （5）________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （6）树木丛生，_______________（曹操《观泠海》） （7）古代诗词中有许多描绘“花”的诗句，请你写出连续的两句：____________，____________ 【答案】 （1）非宁静无以致远 （2）便引诗情到碧霄 （3）潮平两岸阔 （4） 好之者不如乐之者 （5）何当共剪西窗烛 （6）百草丰茂 （7）落红不是无情物， 化作春泥更护花 【解析】 【详解】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是 不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。（7）小 题答案不唯一，符合“花”的要求即可。“致”“碧霄”“潮”“剪”“茂”“落红”“化作”是此题中 的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏 字、不添字、不写错别字。 名著阅读 这是一场让人渴盼的盛事．．，“我”伸长了脖子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的 盛事．．，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… （1）上面文字写的这场充满地方民俗风情的“盛事”是指______________,这些情境出现在鲁迅《朝花夕 拾》中的《______________》里。 （2）鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。清你结合 《西游记》 相关情节举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子：______________。 【答案】 （1）迎神赛会 《五猖会》 （2）示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要 猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被 烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。 示例二：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以 看出龙王的虚伪、吝啬。 示例三：无底洞的耗子精拜托塔天王为义父，是找靠山。 示例四：女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，体现了人的七情六欲。 示例五：黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。 示例六：猪八戒好吃懒做，意志不坚定，又爱占便宜，贪女色，自私自利。 示例七：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义。 【解析】 【详解】（1）结合选段内容分析确定出自的篇目。结合“伸长了颈子，遥望，久候”“宁愿生一场重病， 也想满足‘扮犯人’的心愿”等词语中可看出“我”对“盛事”的期盼，可以知道“盛事”就是迎神赛会， 出自《五猖会》。 （2）首先理解鲁迅评价的意思。鲁迅的评价意思是说这部小说让神仙妖怪都有了人的气息，不是那种不食 人间烟火的古板形象。根据这一理解，从小说中选择一个恰当的形象，用简洁的语句表现其“人”的特性 即可。如：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的胸襟狭隘。 综合性学习 岳麓区正在开展“爱我美丽岳麓•礼赞精彩岳麓”为主题的活动，号召中学生了解岳麓文化，感受山水洲城 的魅力。初一（2）班根据活动需要设立了宣传组、导游组，请你参加。 （1）【宣传组】 根据活动的主题，班级拟做一块宣传展板，请你设计两个四字栏目。 示例 1：岳麓名人 示例 2：岳麓书香 （2）【导游组】 请你任选一处岳麓区的名胜古迹、景点景观写一则 20 字左右的导游词，要求恰当用上一句古诗词。 【答案】（1）示例：岳麓文化；岳麓风情。（2）示例：橘子洲，是湘江中的一个冲击沙洲，自古就是长沙 城的名胜之一。春天有江鸥在这里翱翔，夏、秋两季林木葱茏，冬天这里有著名的“江天暮雪”的景致。 毛主席曾经赋诗赞到“独立寒秋，湘江北去，橘子洲……” 【解析】 【详解】（1）根据岳麓区的传统文化，名胜古迹，风土人性等设计栏目。注意仿照“岳麓……”句式，填 写四字栏目即可。如：岳麓名胜，岳麓人文等。 （2）根据岳麓区的名胜古迹，如：岳麓山风景名胜区，橘子洲，爱晚亭，蔡锷墓，麓山寺等，用简洁的语 言介绍即可。如：爱晚亭原名红叶亭，位于岳麓山下清风峡中，亭坐西向东，三面环山。该亭始建于清代 乾隆年间，取杜牧诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之意命名。 二、理解•感悟（26 分） （一） 阅读《峨眉山月歌》，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。 12. 请用生动的语言描述“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。 13. 这首诗构思巧妙，情感丰富，从中你读出了诗人哪些情感？ 【答案】 峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧 玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。 ①通过对山、月、江水等景致融合变换的描写，表现了诗人对即将离开故乡外出闯荡而生发的憧憬和喜 悦之情；②作者告别友人离乡远行，抒发了思友之情；③作者离乡远行，抒发了对故乡的眷恋之情。 【解析】 【 题详解】 此题考查描绘诗中展现的画面，解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上抓住诗中的主要景物，用自己 的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，不能偏 离诗歌的意境、主题和诗人的情感。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意思是“高峻的峨眉山前，悬 挂着半轮秋月．流动的平羌江上，倒映着精亮月影”。据此用生动形象的语言描述即可。描绘时，可运用 恰当的修辞手法． 【 题详解】 在理解诗歌内容的基础上，从全诗中找到可以表现出作者感情的词。结合“对山、月、江水等景致”和“夜 发清溪向三峡”分析，可见诗人的意气风发，结合“思君不见下渝州”分析。可见诗人对家乡及友人的依 依惜别情怀。 （二） 阅读《狼》和《蝙蝠》两则故事，完成小题。 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢 前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲 行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃 悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦野矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 蝙蝠 凤凰寿①，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何倨傲②乎？"蝙蝠曰:"吾有足，属于兽， 贺汝何用？"一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与？”麟凤相会， 语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄③，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何④。” （节选自《笑府》） 注释：①凤凰寿：凤凰过生日。凤凰，古代传说中的百鸟之王，羽美丽，雄的叫凤，雌的叫凰，常用来象 征祥瑞。②倨傲：骄傲、傲慢。③恶薄：风气败坏，不淳厚。④无奈他何： 对他没有办法。 14. 解释下列句中加点的词。 （1）弛．担持刀 （2）顾．野有麦场 （3）一狼洞．其中 （4）凤责．之曰 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）吾有翼，属于禽，何以贺与？ 16. 请你写出两个与狼有关的成语，并结合《狼》这篇文章说说狼的形象是怎样的。 17. 清用现代汉语在《蝙蝠》一文的最后加上一句话，用来点明故事的主旨。 【答案】 （1）解除、卸下、放下 （2）看、视 （3）挖洞、打洞 （4）责备 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一只狼径直离开，它像狗似的蹲坐在前面。 （2）我有飞翼，属于禽类，凭什么要来祝贺你呢？ 成语示例：狼狈为奸、如狼似虎、引狼入室、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎。 狼的形象：从“仍从”“并驱如故”可看出狼的贪婪，从“目似瞑，意暇甚”可见狼的狡诈，从“以攻其 后”可见其阴险。 示例：生活中那些虚伪、圆滑、世故的人，不是和蝙蝠一样吗？ 【解析】 【 题详解】 理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体 语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“弛”， 解除、卸下、放下；“洞”，名词作动词，打洞；“责”，责备。 【 题详解】 此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查 看 有 无 特 殊 句 式 ， 如 判 断 句 、 倒 装 句 （ 宾 语 前 置 、 状 语 后 置 ）、 被 动 句 、 反 问 句 等 。 运 用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“径”，径直；“犬，像狗 一样；“翼”，翅膀；“以”，凭借；“贺”，祝贺。 【 题详解】 第一问，答案不唯一没写出关于狼的两个成语即可。如：狼心狗肺、豺狼当道、狼狈不堪、狼吞虎咽、杯 盘狼藉等。第二问，在理解文本基础上分析。结合文本中对狼的描写，分析狼的形象即可。如：“骨已尽 矣，而两狼之并驱如故”可看出狼的贪婪，从“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。” 可见狼的狡诈，从“意将隧入以攻其后也”可见其阴险。 【 题详解】 在理解文本的基础上，了解寓意。蝙蝠一文的寓意是：比喻一些卑鄙无耻的人没有明确的立场，常常根据 自己的需要改换身份。有时也比喻一些人不愿意站在一个群体的队伍当中，而特立独行，不盲目从俗，保 持自己的特点。据此用一句话作为结尾，点明主旨即可。 【点睛】参考译文：甲文：（狼）一名屠户很晚回家，担中的肉卖完了，只剩下骨头。途中有两只狼，紧跟 着走了很远。屠户很害怕，拿骨头扔给狼。一只狼得到骨头停了下来，一只狼仍然跟从。又拿骨头扔给另 一只狼，后得到骨头的狼停了下来，可先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没了，可两只狼像原来一样 一起追赶。 屠户很困窘，恐怕前后受到狼的攻击。往旁边看田野里有打麦场，场主将柴草堆积在打麦场中，覆盖成小 山似的。屠户于是奔跑过去，放下担子拿起刀子。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。过了一会儿，眼睛像闭上了，神情很悠闲。屠 户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀将狼杀死。正要走，转过身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打 洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。身子已经进去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后边砍 断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前边那只狼假装睡觉，用来诱惑敌人。狼虽狡猾，但一会儿两只狼 都被砍死了。禽兽的欺骗手段能有多少啊，只是增加笑料罢了吧。 乙文：（蝙蝠）凤凰做寿，百鸟拜见，只有蝙蝠没来。凤凰责问它说：“你在我之下，有什么好骄傲的呢?” 蝙蝠说：“我有脚，属于走兽，朝贺你有什么用?”一天，麒麟做寿，蝙蝠也没有去。麒麟也责问它。蝙蝠 说：“我有翅膀，属于飞禽，凭什么向你朝贺?”后来麒麟和凤凰见了面，说到蝙蝠的事，相互感叹道：“现 在社会风气恶劣，偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真拿它没办法!” （三） 阅读《芬芳的腊梅花》，完成小题。 芬芳的腊梅花 秦湄毳 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花——几个学生随信寄来的，我不禁 带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知 道这是一群 “恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷， 睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测…… 这么多样的眼神一齐注视我，我也 有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈 来愈严重了。我今年 30 岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有 300 岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑 了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。 最后，他们有些泄气， 有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感 搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子， 他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮 助”我了？ ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃 了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些 在家晾着呢，等干了给你拿来。"我呆了，想着他们可别"毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡"，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那 是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晩了就摘不到了"我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性 带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿"在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”， 本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个 “恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱"字。我激动了，在 班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路給老师摘腊梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声.浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉， 我快乐着孩子们的快乐。那一刻.在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花——你闻不到他们的芳香， 是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪ 花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！ ⑫ 今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此 刻，我陶醉。 （选自《散文•海外版》有删改） 18. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容，每一处不超过 15 个字。 “我”自称患有咽炎，①____________________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找腊梅花→学生们 的行为让“我”感动，②_____________________。 19. 请根据要求回答问题。 （1）本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的句子，请说说文中划线语句写景的作用。 雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快 乐着孩子们的快乐。 （2）请从修辞手法的角度赏析下列这句话。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。 20. 结合全文内容分析，以“芬芳的腊梅花”为题有哪些作用？ 【答案】 ①学生们卖力地献计献策； ②“我”带领学生们放学后踏雪访梅 （1）①点明了时令和天气，如“雪花”“梅花”；②烘托了欢快、热闹的气氛，孩子们的欢笑声欢腾 了那片荒地；③含蓄地点出了象征意义，芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵。 （2）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象地写出了学生们如同腊梅花一 般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 （1）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；（3）制造悬念， 激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现 主要内容。 【解析】 【 题详解】 通读文本，在了解文本内容的基础上来理清情节。先明确贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一 个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再用简洁的话语分别进行归纳概括。文本第③段内容先写“我”自 称患有咽炎，第④段内容写学生卖力地献计献策；第⑤至⑧段写学生为了给“我”治“咽炎”，学生们寻 找腊梅花；第⑨至⑪段内容写学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。 【 题详解】 （1）本题考查学生对环境描写作用的把握。景物描写在文中的作用一般有：交代事情发生的地点或背景， 增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情 节的发展；深化作品主题。结合“雪花、梅花”分析，点明了时令和天气；结合“孩子们的笑脸、欢声， 浩浩荡荡地欢腾着那片荒地”分析，烘托了欢快、热闹的气氛。结合“缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉， 我快乐着孩子们的快乐”分析，表达了我的感动和学生们的快乐之情。同时含蓄地点出了象征意义，芬芳 的腊梅花象征着学生们美丽的心灵。 （2）此题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结 合“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。”分析。采用了比喻的修辞方法。把“孩子” 比喻成“腊梅花”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。 【 题详解】 此题考查题目的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索； 文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文分析，从主要内容“本文回忆了‘我’自称患有咽 炎；学生卖力地献计献策；为了给‘我’治咽炎，学生们寻找蜡梅花；学生们的行为让“我”感动，‘我’ 带领学生们放学后踏雪访梅等与学生交往的几个片段。表达了我与孩子们温暖的师生情”来看，“芬芳的 腊梅花”是全文的线索。从人物形象来看，“芬芳的腊梅花”是学生美好心灵的象征。从文章主题来看， “芬芳的腊梅花”是师生感情的体现，揭示了文章的主旨。 三、写作•表达（40 分） 微写作 亚里士多德说：大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度”或者“听觉角度”（二者都用 也行）描写大自然中的一处景物。 要求:（1）要抓住景物特征；（2）体现从“视觉角度”或者“听觉角度”（二者都用也行）来描写；（3） 字数不超过 150 字； 【答案】示例：听！那是几只百灵鸟的歌唱，“扑腾扑腾”的震翅音犹如在敲打的架子鼓；山上的山泉和 岩石撞击，发出悦耳的“叮铃”声，清脆可人；还有偶尔呼啸而过的雄鹰的一声长鸣，山间各种动物的觅 食的、嘻闹的声音，共同组成了这大自然中最美妙的交响曲。 【解析】 【详解】根据题干要求运用“视觉角度”或者“听觉角度”来描写大自然中的一处景物，可写的内容很多。 大自然有很多美景，比如绿地、沙滩、飞鸟、池鱼、花草、风、雨、雷、雪等。从视觉角度描写，着重描 写景物的色彩，事物移动的快慢，和周边景物的强烈对比，形状上的怪异等；从听觉角度描写，可以写鸟 叫，虫鸣，下雨，打雷，树叶碰撞的声音等。写作时，要注意做到语言优美，描写细腻，意蕴深远。另外 还要注意字数要求。如：九月的公园，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有蝉儿依然在柳树上鼓 噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷 的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在舒朗的月夜中散发着阵阵幽香。 作文 请以《认识你，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）记事要清楚、完整，写人要体现人物的特点；（2）文中不得用现真实的校名、人名；（3）书写 清楚、工整，字数不少于 500 字。 【答案】参考例文 认识你，真好 人生中，总会遇见与认识许多人，他们会带给你温暖、安慰与鼓励，如同一缕阳光照进你心扉。在中 学这个人生重要阶段中，我认识了你——唐佳歆，我想说：“认识你，真好！” 我记得，开学第一天时，同桌的你还在为自我介绍发愁。你眉头紧锁，紧张万分地自嘲自己的稿子是 超级浓缩版。看着一个个同学大方上台，你还认真计算还有几个到自己。看着你紧张担忧、喃喃自语，我 就觉得你充满了亲切感。 宿舍里，每天晚上家在衡阳的你都会情不自禁地想妈妈，唠唠叨叨地向我们倾诉思乡、思念家人之情。 记得有一天半夜，你做了一个梦，梦中出现了久违的母亲，你翻身大叫“妈妈”，把我从睡梦中惊醒，像 有人给我当头一棒。我一头雾水地寻找声音来源，无果，就又迷糊睡去。后来你向我们讲述此事，我们都 哈哈大笑，调侃打闹着。之后，你晚上经常会做些关于母亲的奇怪的梦。虽搞笑，但又不乏引起全寝室的 思母之情。这让我感到，你，是一个重感情的人。 早读时，你经常打瞌睡，有时清醒有时迷糊。而你又总一本正经地让我掐你，小心翼翼的我总不敢太 使劲。这让我觉得，你又是一个可爱风趣的人。 中午练字，是我苦恼之时。我总是担忧地觉得写的字不好看。学过书法的你，对于这些，自然是小菜 一碟、不在话下。看我烦恼，你就总会说我“杞人忧天”。但开过玩笑，就一脸认真地教我如何写好。但 对于某些字，我们会起争议。在对字的琢磨中，我们俩不仅关系日益密切，而且能力也小有提升。 日常生活中，你总会忘记今日作业是什么，而我，自然调侃几句便告诉我；我写不好的字，你会耐心 讲解并教我；你不会做的题，我也会伸出援助之手；我有烦恼，自然第一倾诉人是你。就是在这样互帮互 助、互相吐露心声中，我们日渐亲密起来，现在已经是很好的朋友。短短两个星期，可以把两个互不相识 的人，变为无话不说的朋友，我不禁感叹：时间的力量真强！ 的确，我们在互相陪伴鼓励中，内心会温暖、会感叹。你重感情、风趣幽默，可爱又不缺正经。同时， 情商高的你又总会在各种小事中帮到我。认识你，真好！ 【解析】 【详解】“认识你，真好”是命题作文。“认识”是一种感知过程。“你”可以是人，也可以是物。“真 好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉。可以通过叙述一件或几件事，表达在认识后相处的过程中“真好” 的感觉。这种感觉应该是心理描写，所以心理描写应该着重体现。在描写人物事件时，可以运用肖像、神 态、动作、语言等描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临 其境的感觉。同时不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。 【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字 眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就 需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先 写什么，再写什么，后写什么。