- 2021-05-28 发布 |
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文档介绍
第2节 电流的测量(第1课时)
日期 周次 课时 / 课题 4.2 电流的测量 教材 解读 目标 【知识与技能】 1.知道电流的单位及单位换算。 2.知道电流表的用途和符号。 3.记住并理解电流表的使用方法及读数方法。 【过程与方法】 1.通过学生动手实验培养学生的实验操作能力。 2.通过对电流表的使用方法的掌握培养思维创新能力。 【情感、态度与价值观】 1.通过观察、探究体验,使同学们产生对科学的求知欲,乐于探索 自然现象和日常生活中的物理学道理。 2.通过对实验数据处理,使同学们养成事实求是、尊重事实的科学 态度。 重点 电流的概念;电流的单位;使用电流表测电流的方法。 难点 正确使用电流表测电流。 学情 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入: 二、讲述: 电 流 1、电流的形成 电荷的定向移动形成电流 2、电流的方向 科学上规定,正电荷定向运动的方向为电流方向。 电 流 强 度 1、定义 单位时间内通过导线某一截面的电荷的多少。 2、符号 3、单位 安培,简称安 符号 A 毫安 符号 mA 微安 符号 μA 4、单位换算 1 安(A)= 103 毫安(mA) 1 毫安(mA)= 103 微安(μA) 不同的用电器工作电流是不同的(说明书有)同一个用电器在不同 工作状态下的电流也不相同。 5、常见用电器的电流值 6、人体中的微电流 ① 心肌脉冲电流 人体本身大约每秒有一个微弱的脉冲电流传遍心肌,用以触发、控 制心跳。 这些微电流也会经身体组织传到皮肤。 用专门的仪器可以探测到这些电流,将其放大后,就可在显示屏上 看到表示心脏正常与否的心电图。 ② 脑电流 对人脑不同程度的刺激事件,会使人脑产生不同形式的脑电流。 探测并放大这些脑电流就能对人脑的思维或者情绪状态进行分析 并作出推测或判断。据此原理,人们发明了测谎仪。 7、人体通过电流时人体感觉和反应: 100~200µA 对人体无害,医院电疗时能治病。 1mA 开始有麻感。 10mA 触电感觉,但人可以摆脱。 超过 30mA 剧痛感,神经麻痹,呼吸困难有生命危险。 100mA 短时间内使人窒息,心跳停止。 阅读:干扰电流疗法 干扰电流疗法是将两种不同的变化电流交替地输入人体,在深部组 织产生脉冲电流,以治疗疾病的一种方法。干扰电流疗法可以使人 体皮肤或组织的局部温度升高,加快血液循环,从而加快软组织挫 伤等病的愈合,也可以起镇痛和调节人体植物神经系统的作用。 电流的测量 1、测量电流的大小的仪器: 电流表 2、电流表的符号: 活动:观察电流表的外部结构,你可以获得哪些信息? 3、电流表的构造: 4、电流表的使用规范: ⑴ 正确选择量程。 不得超过量程。否则会损坏电流表。 在不能预先估计被测电流大小的情况下,应先拿电路的另一个线头 迅速试触电流表的最大量程的接线柱,如果指针偏转角度太小,再 使用较小的量程。 ⑵ 电流表必须串联在被测的电路中。 ⑶ 使电流从电流表的“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出。 ⑷ 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极。 否则,电流表会因为通过的电流太大而损毁。 5、电流表的读数: ① 首先判断电流表所接的量程 ② 根据量程确定每个大格和每个小格所表示的电流值 ③ 眼睛应该正视表盘上的刻度值,估读一位。 ④ 最终示数由大格读数和小格读数之和 活动:1.如图 4-23 所示,根据电路图将实物用导线连接起来,闭 合开关,观察灯的亮度,并测出电路中的电流值。 2.再用 2 节电池代替 1 节电池,观察灯的亮度,并测出电路中的 电流值。 三、课堂小结: 引导学生自主小结,并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 1.如图所示电路中,如果要测量灯 L1 中的电流,电流表应接在何处?如果把 电流表连接在开关旁边,那么电流表测得的是什么电流?在电路中画出电流 表,并标明电流表的正负接线柱。 2.上题中,如果测得电流的两次读数如图所示,那么通过灯 L1 的电流值为 ________,通过两盏灯的总电流为 _________。 3.一个学生使用电流表时,本应使用“+”和“3”两接线柱,但误将“+”和“0.6” 两接线柱接入电路,而电流仍从“+”流入,从“0.6”流出电流表,这样做的 结果是( ) A.指针不动 B.指针摆动的角度小了 C.指针反向摆动 D.指针摆动角度太大,电流表可能被烧坏 4.在如图所示中连接导线,使 L1、L2 两盏灯并联,电流表能测出通过灯 L2 的电流,开关能同时控制两盏灯(同时亮或灭)。 培优 扶差 作业 1.作业本 4.2 电流的测量 板书 设计 4.2 电流的测量 教学 反思查看更多