人教部编版小学五年级上册语文-习作：缩写故事 教案

人教部编版小学五年级上册语文-习作：缩写故事 教案

课题 缩写故事 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内 容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。 2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。 教学 重点 能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。 教学 难点 能运用本单元学习的写法进行缩写。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、创设情境 我们以往写习作，都是要求把习作语句写具 体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具 体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习 训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了 然。 板书：缩写故事 【设计意图：创设情 境，能引起学生兴 趣，激发他们一探究 竟的欲望。】 新课 教学 （ ） 分钟 二、内容研讨 1.什么是缩写呢？（出示课件 2） （缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压 缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。） 有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点 一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的 文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不 就大大节省了时间吗？这就是缩写。 2.帮你快构思（出示课件 3） （1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要 多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时 对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪 些是次要内容。 （2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文做 大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一 些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或 删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保 留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。 改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。 （3）保持原貌，基本完整。缩写要保持原文 的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中 心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文 的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。 【设计意图：明确缩 写的含义以及写作 方法，有助于指导同 学们进行写作，给同 学们在写作上提供 理论指导。】 （4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读 几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主 要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是 否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时， 是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。 最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如： 要求不许超过 400 字，如果缩写超过了要求的字 数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练， 再进行修改。 板书： 1．缩写成的短文不能改变原文的主要内 容。 2．文章的语句简洁、通顺、连贯。 三、共同学范文 （出示课件 7）出示语文书 42 页《猎人海力 布》缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内 容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容， 然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印 象。 四、课堂练笔 通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的 方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动 笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！ 【设计意图：出示范 文，给出样本，能帮 助学生快速掌握写 作要求，起到示范作 用。】 【设计意图：设计课 题练笔，能巩固课堂 所学，提高写作能 力。】 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟 五、讲评缩写草稿 六、修改 板书 内容 【板书设计】 缩写故事 1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 2．文章的语句简洁、通顺、连贯。 教学反思 1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学 生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良好的效果。 2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对 学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作 方法。 美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导， 只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。在今后的教 学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。