八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件新人教版

八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件新人教版

同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之 父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动 复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。 庆祝奥林匹克运动 复兴25周年 教学目标： 1、结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握 演讲内容。 2、理清课文的思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值。 顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家。 他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创 始人，被誉为“现代奥林匹克之父”。他是奥林匹克会 徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥 运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由 超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。 1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。 第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第 六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火， 使巴黎日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到 了瑞士洛桑。本文是1919年4月，第一次世界大战刚结束仅五 个月时，顾拜旦在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪 念会上的演说，阐述了奥林匹克运动会的精神内涵。 在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴 露出不少弊端，比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类 事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。 这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于 体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全 面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。 奥林匹克运动（Olympic Games），即现代奥林匹克运动，兴 起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国 际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持 续性、世界性的活动。其核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、 国际单项体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义 为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。 奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运 会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展，沟通各国人民 之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。 浩劫( ) 指摘( ) 襁褓( ) 萦绕( ) 绚丽( ) 枷锁( ) 拙劣( ) 肤浅( ) 目睹( ) 奠定( ) 挚爱( ) 钟爱( ) 分崩离析( ) 暴风骤雨( ) 担惊受怕( ) 行将就木( ) 相辅相成( )自圆其说( ) jié zhāi qiǎnɡ bǎo yíng rào xuàn jiā dǔqiǎn diàn zhì zhōng bēng zhòu jīng xíng fǔ yuán ◆词语集注 萦绕：萦回环绕，余音萦绕。 襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。 无可指摘：没有什么可批评指责的。 行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。 阅读课文，理清文章结构 第一段（1）：总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮 演崭新的角色。 第二段（2～4）：指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑并说 明奥林匹克主义与一般体育运动的区别。 第三段（5）：顾拜旦以教育家的身份指出奥林匹克精神的教育意 义。 第四段（6～7）：指出如何将奥林匹克精神变成现实——大众参与。 第五段（8～10）：畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光 普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。  1．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢 复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？ 2．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区 别？ 3．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？ 4．文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的 黎明。”这一句话你是怎样理解的。 1．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”， “恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？ 明确：主要体现在第5自然段中。 一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类 渴望进步，但又常常误入歧途。 二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套 牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下 的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 2．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有 什么区别？ 明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育 运动。一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二 是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。 3．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？ 明确：必须要面向大众，让社会底层的人们接触 到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健 体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。 4. 文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们 迎来破晓的黎明。”这一句话你是怎样理解的。 将阻碍奥林匹克精神发展的种种比喻为狂风暴雨， 奥林匹克精神的成熟比喻为破晓的黎明，表现了作者内心 坚定的信念，以及对未来奥林匹克精神发展的一种深切的 期盼。 作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的 内涵与价值，激情澎湃的畅想美好前景，确信奥 林匹克精神必将如阳光般普照大地。 第二课时 教学目标： 1．抓住关键句，体会演讲的语气，学习演讲技 巧。 2．感受演讲语言庄重典雅的风格。 1、请你用一句话，结合全文概括一下奥 林匹克精神的内涵。 奥林匹克精神包括不断超越的竞技精神，它 可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可 以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推 动社会进步。 （1）青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的 放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观 所束缚。这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复 兴隆重庆祝。 1.揣摩下面的句子，应用怎样的语气演讲呢？并体会语言特 色。 顾拜旦不满现状，希望通过复兴奥运会，重启奥林匹克来 改变传统教育，促进青少年发展。 语言富有理性。语气：庄重严肃。 （2）请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱 之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音 乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。 作者满怀激情，想象奥林匹克精神对运动员积极地影响，带给人们 的美好感觉。 语言庄重典雅，情感真挚，感染力强。 语调逐渐上扬，用赞美的语气。 （3）但是，奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触 到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐 趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神，今天我们要为 它奠定基础。 作者用铿锵有力的语言阐述完美的、民主的奥林匹克精神 的巨大作用。态度坚定，给人以信心。 语言庄重，语气坚定有力。 2、尝试演讲，从文中选一 两段内容演讲给你的同学听。 1.语言庄重，典雅。 文章用平实的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值， 语言庄严典雅，说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞 技体育精神。如：演讲结尾部分，演讲者对出席大会来宾 表示敬意。体现一种庄重和仪式感。。 2.情感真挚，真实细腻。 作者以激情澎湃的语气来演讲，表现 了作者内心的欢快与感动，感情真挚，吸 引读者。 ①演讲者的精神境界与自我状态格外重要。 顾拜旦复兴奥运会的理想，震撼着听众的心灵， 知识是获取演讲成功的前提；②演讲词要做到 观点鲜明，语气坚定；③语言要形象、生动、 有力；④演讲者必须十分重视体态语。演讲者 应站直立稳，精神饱满；目光要平直向前，统 摄全场，使每一个听众都能感到“他是在向我 演讲”；另外还要注意手势语……