四年级下语文一课一练人教部编版一课一练10-《绿》同步练习题(含答案)

四年级下语文一课一练人教部编版一课一练10-《绿》同步练习题(含答案)

10 《绿》 一、写同音字。 píng 花（ ） （ ）果 草（ ） 公（ ） jǐ 拥（ ） （ ）南 自（ ） 自（ ）自足 huī 指（ ） （ ）色 光（ ） （ ）复 二、小亮在《新华字典》中看到“叉”字读“chā”时有四个意思，在“交叉” 中“叉”的意思是（ ） 三、下面句子中所使用的省略号的作用是（ ） 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… A.说话的断断续续。 B.列举的省略。 C.语意未尽。 D.话题的跳跃或转换。 四、读句子，完成练习。 1.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 （1）这句话运用了 的修辞手法，表达出了作者的 、 之情。 （2）我会按照这样的句式仿写： 是 ， 是 ， 是 ， 也 是 。 叉：①一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具；②用叉子扎取；③交错； ④形状为“×”的符号，表示错误或不同意等。 2.所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起…… 所有的“绿”会按着节拍飘动是因为 ，这样写 。 五、课内阅读。 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 1.诗中的“绿”实际指的是（ ） A.绿颜色。 B.绿色的墨水瓶。 C.生命的颜色，生命的象征。 2.风、雨、水、阳光都不是绿的，作者写它们是绿的是为了 3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“绿得出奇”中“出奇”的意思是“惊奇”。 （ ） （2）“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”写出了绿色的丰富。（ ） 4.作者说春天的世界“到处是绿的”，从中可以体会到作者怎样的思想感情？ 六、课外阅读。 绿叶 刘湛秋 朦胧中一个个虚点， 芊毛与脉络那样纤细。 在春天的调色板上， 飘落雨水留下的痕迹。 枝头抽出第一片嫩叶芽， 幼儿微弱的呼吸， 它胆怯地试探着世界， 测量着空间的距离。 风是它永恒的保姆， 钢琴等待着森林交响曲， 生命，哪怕是细小到一片叶子， 也在顽强地展示着自己的力。 1.写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答） （ ）→（ ）→森林交响曲。 2.诗中最能反映主题的一句是（ ） A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。 B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。 C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。 D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。 3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的 痕迹”。（ ） （2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。 （ ） 4.这首诗表达了作者怎样的情感？ 七、请你回忆一下学过的古诗，哪些诗句带有“绿”字，和同学比一比，看谁写 得多。 参考答案 一、瓶 苹 坪 平 挤 济 己 给 挥 灰 辉 恢 二、③ 三、B 四、1.（1）排比 激动 欣喜 （2）示例：飘的云 红的 飞的鸟 红的 立的树 红的 空气 红的 2.在同一阵风的吹拂下，所有的“绿”摆动的节奏都是一样的 让“绿”具有了 灵性 五、1.C 2.更好地表现到处是充满生机的气象。 3.(1)× (2)√ 4.表达了作者对绿色的喜爱和赞美。 六、1.一个个虚点 第一片嫩叶芽 2.D 3.(1)√ (2)× 4.赞美了绿叶顽强的生命力。 七、示例：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（《赠刘景文》） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》）