七年级上册语文课件《夏》 苏教版（2016） (20)

七年级上册语文课件《夏》 苏教版（2016） (20)

夏 ——梁衡 我喜欢　　　　　　　　　　， 喜欢它的　　　　　　　　　。 我喜欢　　　　　　　　　， 因为它　　　　　　　　　。 你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？ 你可以选用下面一个的句式说出你的理由。 《苦 行》王维 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 夏 天 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？ 答： 2、诗人对夏天感情是怎样的？ 答：只有怨气，没有赞赏 《水浒传》智取生辰纲歌谣 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 学习目标 n 1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作 者的思想感情。 n 2.体会文章生动准确的语言特点，感受 作者对夏天的喜爱之情。 n 3.学习课文抓住特征写景的方法。 作者简介： 梁衡，当代作家。 山西霍县人。1968年毕业 于中国人民大学历史档案系。 主要从事散文创作、散文理 论研究。 主要作品有：《新闻三部 曲》（3卷）、《数理化通俗 演义》（两卷），散文集 《名山大川》《人杰鬼雄》。 请给下列红色的字注音： 芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩 qiān qiān zăi Páng bó huá tiăo Pú fú dàn dàn bèng sè 请几位同学读课文，要注意读出 文章的节奏感。 初读课文，整体把握，思考： 在作者笔下，夏天有什么特点？ （找准关键词或句） 作者对夏是一种什么样的情感？ （找出关键句） 细草长成 一片厚发 淡淡绿烟凝 成黛色长墙 蜂蝶换蝉儿 烈日烘烤 金黄大地 麦浪翻滚 热风浮动 n 通过这几幅图片和对课文的阅读，你有没 有想象到一幕幕图景？请你用几下的句式 给同学们描述一下。 n 我仿佛听见了　　　　　　　　　； n 我仿佛看见了　　　　　　　　　； n 我感觉到了　　　　　　　　　　。 精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语， 或者句子，并说说你喜欢的理由。 你可以试着这样说： 我最喜欢文中的……，因为它……　　　　　　　　　 我最喜欢文中的……，喜欢它的……　　　　　　　　　 我觉得文中的……词用得好，好在…… 你可以从写 作手法、修 辞、感观、 情感等角度 加以说明哦  你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的麦苗， 那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进 的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一 个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑” 字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让 我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样 感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住 这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇 “冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿 身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。 金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田 野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 “金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角 度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写， 这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟， 充满了对夏的喜爱。 你看那些挥镰的农民，弯着腰， 流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打 返回 画面中： 景 [ ] 人[ ] 紧 张、热 烈、急促 美 勤 歌颂了 辛勤 劳作 的农 民 仿句练习： 春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶 　　　夏天的色彩是金黄的。同 学们也正是金子般的年龄，愿你 们在这人生的黄金季节，激情飞 扬，英姿勃发，和着这紧张、热 烈、急促的旋律，去抒写辉煌的 明天！奏出你生命的华章！ 中性的黄——收获之已有而希望 还未尽 夏之色， 。 家 庭 作 业： 1、《学〈夏〉有感》100字左右； 2、课后练习一、二题。 《山亭夏日》 [唐 ]高骈（pián) 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。 再 见 制作：郑芳