（新人教版）广东省廉江市八年级语文下册第三单元10小石潭记课件

（新人教版）广东省廉江市八年级语文下册第三单元10小石潭记课件

以后紧接着的几天，气候突然转暖了。人 们惊异地发现，街头和河岸边的柳树不知不 觉地抽出了绿丝；桃杏树的枝头也已经缀满 了粉红的花蕾。如果留心细看，那向阳山坡 的枯草间，已经冒出了一些青草的嫩芽。同 时，还有些别的树木的枝条也开始泛出鲜亮 的活色，鼓起了青春的苞蕾，象刚开始发育 的姑娘一样令人悦目。 　 天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四 面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸 着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青 草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！ 10 小石潭记 柳宗元 山水游记 柳宗元，字子厚，山西人， 世称柳河东，唐代著名文学家， 唐宋八大家之一。他和韩愈都 是唐代古文运动的倡导者和奠 基人,并称“韩柳”。有《柳 河东集》《永州八记》等留存， 其中最负盛名的是《永州八记》 第四篇《小石潭记》。柳宗元 的山水游记在中国文学史上具 有独特的地位，他被后人誉为 “刻画山水的圣手”“游记散 文的宗师”。 作者简介 huánɡ liè chí yǔ yǐ 篁竹 清冽 为坻 为屿 为嵁 佁然 俶尔 往来翕忽 犬牙差互 寂寥 悄怆 幽邃 参差披拂 卷石底 suìliáo kān cī qiǎochuànɡ 读准字音 cēncī quán chù xī 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁huánɡ竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽liè。全石以为底，近岸，卷quán石底以出，为 坻chí ，为屿yǔ，为嵁kān，为岩。青树翠蔓màn， 蒙络摇缀，参差cēn cī披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈， 影布石上。佁yǐ然不动，俶chù尔远逝，往来翕xī忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗dǒu折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差cī互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥liáo无人，凄神 寒骨，悄qiǎo怆chuànɡ幽邃suì。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 朗读课文 解释词语疏通文意 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀， 参差 披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光 下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 第1-2段 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀， 参差 披拂。 向西 竹林 以……为乐 格外 凉 蒙盖缠绕，摇曳牵连 参差不齐 随风飘拂 作为 第一段 学习目标1.掌握 重点词语的意思。解释词语 向下 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林， 听到了水声，好像佩带的珮环碰撞发出的 声音，（我的）心情为之高兴。砍倒竹子， 开辟出一条道路，向下看见一个小水潭， 水格外清凉。小潭以整块的石头为底，靠 近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水 面，成为水中高地，成为水中的小岛 ，成 为不平的岩石和石头。青葱的树木，翠绿 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐， 随风飘拂。 潭中鱼可 百许头，皆若 空游无所 依， 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。 大约 表约数 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 在空中 逗乐 解释词语 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游 动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影 子映在水底的石头上。（鱼）静止不动，忽然 间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和 游人逗乐。 练习背诵课文 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， ， 。全石以为底，近岸，卷石底以 出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ， ， 。 潭中鱼可百许头， ， ， 。 ， ， ，似与游者相乐。 当堂检测 学习目标3.背诵1-2段。 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 下见小潭 水尤清冽 解释词语疏通文意 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 第3-5段 向小石潭的西南方向看去，（溪水）像 北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐， 不能知道它的源头（在哪里）。 学习目标2.疏通文意。疏通文意 第三段 潭西南 而望， 斗折 蛇行，明灭可见。 其岸势 犬牙差互，不可知其源。 像蛇 那样 像北斗 星那样 时隐 时现 像狗的牙齿那样 向西南 第四段 坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神 寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 围绕 忧伤 深 因为 凄清 停留 离开 解释词语 坐在小石潭边，四周被竹子和树林围绕着，寂 静寥落，空无一人，不觉使人感到心情凄凉，寒气 透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的 环境太凄清，不可以长时间地停留，于是记下这番 景致后离开了。 使….. 凄凉 使….. 寒冷 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟 弟宗玄。跟随着同去的还有姓崔的两个 年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 学习目标2. 疏通文意。 疏通文意 第五段 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 跟随着同去 练习背诵课文 潭西南而望， ， 。 其岸势 ， 。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 当堂检测 学习目标3.背诵3-5段。 斗折蛇行 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃 犬牙差互 不可知其源 邃 一、一词多义 全石以为底 为坻，为屿 潭中鱼可百许头 不可知其源 明灭可见 西南而望 记之而去 水尤清冽 其境过清 全石以为底 卷石底以出 以其境过清 当堂检测 归纳文言知识 （因为） （把）全石以为底 以其境过清 1.从小丘西行百二十步 2.下见小潭 3.皆若空游无所依 4.日光下澈 5.潭西南而望 6.斗折蛇行 7.其岸势犬牙差互 8.心乐之 9.凄神寒骨 当堂检测 （方位名词作状语，向西） （方位名词作状语，向下） （名词作状语，在空中） （方位名词作状语，向下） （名词作状语，斗，像北斗星那样； 蛇，像蛇那样） （名词作状语，像狗的牙齿那样） （形容词的意动用法，以…为乐） （形容词使动用法，使……凄凉； 使……寒冷 ） （方位名词作状语，向西南） 课文是按照什么顺序写的？试概括每段 主要内容。 发现小石潭（1段） 潭中景物（2段） 小潭源流（3段） 潭中气氛（4段） 交代同游者（5段） 游览顺序 整体感知 问题探究 1.课文各段分别写了小石潭哪些景物？它们各有 什么特点？作者运用了什么写作方法？完成下表 2.一切景语皆情语。欣赏着如诗如画的美景，作 者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的句子。 3.作者的心情前后矛盾吗？为什么？ 4.找出本文的主旨句，并说说它在文中的作用。 段落 景物 特点 写作方法 第1段 第2段 第3段 问题探究 1.课文各段分别写了小石潭哪些景物？它们 各有什么特点？作者运用了什么写作方法？ 段落 景物 特点 写作方法 第1段 第2段 第3段 展现了小石潭的清幽美。 水 石 树 藤 水清 石奇 树青 藤绿 移步换景 比喻 鱼 鱼乐 定点特写 侧面烘托 动静结合 溪 溪身蜿蜒 岸势参差 比喻 拟人 学习目标1.探究课文景 物的特点和写景方法。 动静结合视/听觉 （第1-2段）写水清，正面侧面描写相结合 问题探究 “心乐之”（第1段） “似与游者相乐” （第2段） “凄神寒骨，悄怆幽邃” （第4段） 2.一切景语皆情语。欣赏着如诗如画的美景， 作者的心情怎样？（在文中找出描写作者心情 的句子。） 作者的心情：由乐转为忧。 作者对小石潭的整体感受是？ 凄神寒骨，悄怆幽邃 （幽深冷寂，孤凄悲凉） 学习目标2.理解作者被 贬后孤凄悲凉的心境。 不矛盾。乐是忧的另一种表现形式。 诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难 平，因而凄苦是他感情的主调。寄情山 水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢 乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 这种写景方法是寓情于景（情景交融）。 3.作者的心情（“由乐转忧”） 前后矛盾吗？为什么？ 学习目标2.理解作者被 贬后孤凄悲凉的心境。问题探究 作者写作此文时（唐顺宗永贞元年） 因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州 司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少， 生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老 母去世，自己不断受到保守势力的攻击、 陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值 施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到 更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、 痛苦、凄凉，寄情山水正是为了摆脱这种 抑郁的心情。 写作背景 学习目标2.理解作者被 贬后孤凄悲凉的心境。 4.找出本文的主旨句，并说说它在文中 的作用。 是全文点睛之笔，揭示了全文的主旨， 情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清 寂静的氛围，也含蓄地表达了作者被贬后 忧伤悲凉、凄苦孤寂的心境。 问题探究 主旨句：凄神寒骨，悄怆幽邃。 学习目标2.理解作者被 贬后孤凄悲凉的心境。 本文主题 本文描绘了小石潭周围的环境， 着意渲染寂寥无人、凄神寒骨、悄怆 幽邃的气氛，抒发作者贬官失意后孤 凄悲凉的心境。 小 石 潭 记 发现小潭： 移步换景 潭中景物： 潭水：清澈透明 侧面描写 游鱼：快乐活跃 动静结合 特写镜头 小潭源流： 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻 潭中气氛： 寓情于景 记录同游者 气氛：幽深冷寂 水——清 石——奇 树——青 感受：凄苦孤寂 藤——绿 结构图示 拓展阅读 吾辈始舣（ yǐ 移船靠岸）舟近岸。断 桥石磴（ dèng 石头台阶）始凉，席其上， 呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆， 湖复靧（huì 洗脸）面。向之浅斟低唱者 出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉 与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉 （管乐和歌喉）发…… 　 月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈 纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人， 清梦甚惬。 ——明末清初·张岱《西湖七月半》 1.对文章分析不正确的一项是（ ）。 检测巩固 A.本文在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇 情景交融的佳作。 B.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句揭示全文的主旨，它虚实相生， 由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 C.本文写水声清脆悦耳的句子是“如鸣珮环”。 D.作者开头说“心乐之”，第四段又写“悄怆幽邃”，有些自我 矛盾。 D 并不矛盾。乐是忧的另一种表现形式。乐是短暂的，表面的， 凄苦是他感情的主调。一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情 又会流露出来。 2.下列说法不正确的一项是（ ）。 A.本文作者柳宗元，是“唐宋八大家”之一， 本文是他的《永州八记》的第四篇。 B.作者描绘潭的概貌的时候，先写潭中的水， 然后写石潭周围的树，其顺序是由外及里。 C.潭水的澄清是作者通过游鱼、阳光、影子 等角度侧面表现出来的。 D.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托 出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽静之美， 手法高超，形象生动。 B 检测巩固 3.对文章分析不正确的一项是（ ）。 检测巩固 D A.这是一篇情景交融的游记，作者通过描绘小石潭的石、 水、游鱼、树木等，渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围， 抒发了自己在寂寞的处境中悲凉的心绪。 B.使用生动贴切的比喻是本文的一大语言特色。例如： “如鸣珮环”，用佩环自然相碰发出的声音来比喻泉水 注入潭里的声音，给人以美的享受。 C.本文采用寓情于景的写法。小石潭景物的幽清美与作 者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者 那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷 现实的不满。 D.文中写到潭中鱼：“皆若空游无所依，日光下澈，影 布石上”，是采用了侧面描写的手法，表现鱼在水中自 由欢快游乐的情景。 名师导练 一、字词解释 1.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）心乐之（ ） （2）斗折蛇行（ ) （3）往来翕忽( ) （4）凄神寒骨( ) （5）潭中鱼可百许头( ) （6）水尤清冽( ) 以……为乐 像北斗七星那样 轻快敏捷的样子 使……凄凉 大约 格外 2.文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ ） A． 乃记之而去/桃花源记 B． 明灭可见/千丈见底 C． 以其境过清/卷石底以出 D．潭中鱼可百许头/杂然相许 B 名师导练 记录/文体 看见 因为/而 表约数/赞同 （2）下列句子中加点词语的用法，与其他三项不同 的一项是（ ） A.影布石上 B.潭西南而望 C.斗折蛇行，明灭可见 D.其岸势犬牙差互 A 名师导练 影子，名词 向西南，名词用作状语 像北斗星那样，名词用作状语 像狗牙那样，名词用作状语 三、内容理解 1.内容理解默写。 （1）《小石潭记》一文写潭中小鱼与游者逗乐， 调皮活泼的句子是：__________，__________， __________,_______________。 （2）《小石潭记》一文写潭边树、蔓优美姿态的 句子是：__________，__________，__________。 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 （3）《小石潭记》一文描写小潭周围凄清的环境， 抒发自己处在寂寞处境中悲凉心绪的句子是： __________________，__________，__________， __________。 四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 (1)作者借游鱼、阳光、影子来写潭水 清澈。这段文字无一字写水，但又无处 不在写水：你看鱼儿在水里游，就像在 空中浮游没有凭依一样，这就写出了水 的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照 下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上 了，这就更显出了潭水的清澈。所以本 段是通过写游鱼的“空游无所依”“影 布石上”等描写，侧面烘托出了潭水的 空明澄澈。 (2)乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与 改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄 苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了 摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是 暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉 的心情又会流露出来。 名师导练 3.综合分析选择。 （1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A.文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地 写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。 B.柳宗元被贬后，为排解内心的愤懑之情，不避幽远， 伐竹取道，探山访水，从而写下了本文。 C.文章是按照游览的先后顺序，移步换景，抓住了小石 潭的清幽、冷寂的特点来写的。 D.作者写景，动静交错。声，是静态的；石，是动态的； “蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的；鱼儿忽静忽动， 溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。 D 名师导练 （2）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A.文章借“四面竹树环合”写小石潭的幽，以寂寥 无人写小石潭的静，小石潭的特点就是幽静。 B.从水的清、水中鱼、水之源的角度写小石潭潭水， 采用直接描写和间接描写相结合的方法，突出水清 的特点。 C.文章用“青树翠蔓”，写小石潭四周树木的色彩， “青”“翠”都有“绿”的意思，有重复啰唆之嫌。 D.小石潭寂静寥落的环境，是作者对环境凄凉的感 受，也是其遭贬后忧伤心情的流露，此为寓情于景， 情景交融。 C 泰山正南面有三条山谷。 中谷的水环绕泰安城，（这就是）郦道 元书中所说的环水（中溪）。 我开始顺着（中谷）进去，道路不到一 半，翻过中岭，再沿着西边的那条山谷走， 就到了泰山的顶巅。 古时候登泰山，沿着东边的山谷进入， 道路中有座天门（峰）。 这东边的山谷，古时候称它为“天门溪 水”，是我没有到过的。 现在经过的中岭和山顶，挡在路上的像 门槛一样的山崖，世上人都称它为“天门”。 路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石板石阶几 乎无法攀登。 等到已经登上山顶，只见青山上覆盖 着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。 远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕 山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰 处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 课外延伸 1．下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同 的一项是（ ）（3分） A．郦道元所谓环水也∕四面竹树环合 B．越中岭∕晋太元中 C．复循西谷∕非复吴下阿蒙 D．及既上∕及郡下 B 环绕 中间/一定范围内 又，再 到，等到 课外延伸 2.请用四条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 苍 山 负 雪 明 烛 天 南 望 晚 日 照 城 郭 汶 水 徂 徕 如 画 而 半 山 居 雾 若 带 然。 / / // 3.这段文字主要写了登山的过程和 所见的景色。