七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋作业课件新人教版

七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋作业课件新人教版

9　从百草园到三味书屋 1．给下列加点的字注音。 确凿( )　 　菜畦( )　 　脑髓( )　 　觅食( ) 倘若( ) 啄食( ) 淋漓( ) 倜傥( )( ) 攒成( ) 蟋蟀( ) 缠络( ) 轻捷( ) záo qí suǐ mì tǎnɡ zhuó lí tì tǎng cuán shuài chán jié 2．下列各组词语没有错别字的一项是( ) A．斑蝥　消释　博学　云宵　　　B．渊博　签赏　秕谷　罕见 C．书塾　详细　盔甲　恭敬 D．质朴　绅士　绣象　和霭 【点拨】A项，宵—霄；B项，签—鉴；D项，象—像， 霭—蔼。 C 3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( ) A．在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。 B．今年许多地方遭遇旱情，农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨， 都让他们望眼欲穿。 C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明的丑小鸭。 D．夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸中回忆过去。 【点拨】“人声鼎沸”是形容人声喧闹，而前面又说“寂静的街头”， 前后矛盾。 D 4．下列各句中没有语病的一项是( ) A．鲁迅的故乡是浙江绍兴人。 B．我国未成年网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年 人使用互联网。 C．在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助， 总是能第一时间得到回应与帮助。 D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然 的热爱，对知识的追求。 【点拨】A项，搭配不当，可删去“的故乡”或“人”；B项， 语意重复，“大约”和“左右”删去一个；D项，成分残缺， 可删去“让”。 C 5．指出下列各句运用的修辞手法。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ( ) (2)还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( ) (3)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( ) (4)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！( ) 排比 比喻 拟人 反复 6．文学常识填空。 《从百草园到三味书屋》的作者是______，原名______，我国伟大的无 产阶级______家、______家、______家。代表作有小说集《______》 《______》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。 本文选自他的回忆性散文集《__________》，又名《旧事重提》。 鲁迅 周树人 文学 思想 革命 呐喊 彷徨 朝花夕拾 7．“我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对课”就是拟对联。请你也 学学鲁迅的样子，根据课文内容补写对联。 (1)上联：花园草间乐嬉戏　下联：______________ (2)上联：______________ 下联：拜师习字读诗文 书塾桌前苦读书 捉蝉捕鸟听故事 (一) 阅读“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑椹要好得远”，完成下列各题。 8．请用自己的话概括这段文字的主要内容。 描写百草园的美丽和有趣的景物。 9．说说下面两个句子中加点的词能否改为括号里的词，为什么？ (1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 不能。“伏”准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情 态。“停”表现不出这种情态。 (2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 不能。“窜”显示速度快，又来得突然，用“飞”则无法表达出这种效 果。 10．(原创题)选文中景物描写各有特点，让读者有身临其境的 感觉，对照下列图片，从文中摘录对应的语句作图解。 (1) ___________________________； (2) ___________________________； (3) ___________________________； (4) ___________________________。 肥胖的黄蜂伏在菜花上 蟋蟀在这里弹琴 何首乌根是有像人形的 覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球 11．“泥墙根一带”是特写镜头，作者主要写了童年时的四件趣事。试用 四个简洁的短语加以概括。 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 (二) 童年河 赵丽宏 ①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流 得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心， 让你感觉自己似乎总是没有长大。 ②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。 ③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在 河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树 叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密 的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的 鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了 上海就再也看不见了。 ④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船， 小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡 下，不想离开亲婆。 ⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你 去呢。我的孙子最听话了，去吧。” ⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然 觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走…… ⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。 ⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的 房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口， 一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。 ⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听 见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪 现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上 大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只 看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一 片…… ⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学 了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不 会逃走的，你说对不对？” ⑪阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这 种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？” ⑫“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现 在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。” ⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新 家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一 样呢？ (选自《意林•少年版》) 12．文章叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。 叙述了七岁的雪弟随父乘船，依依不舍地离开老家的故事。 13．下面的语句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风 中的芦叶。 运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦 叶，生动形象地描写了小伙伴们依依不舍的情形。 14．第③段中画线的句子属于什么描写？有什么作用？ 景物描写，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，流露 出雪弟对老家的留恋与热爱之情。 15．结合选文，请从结构和内容上说说你对文章末尾画波浪线句子的 理解。 结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上： 这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、亲婆、玩伴的依依不舍，同 时也表现了雪弟对未来生活的憧憬和向往。 16．鲁迅小时候是喜欢画画儿的，你也喜欢画画儿吗？请你观察2020年 鼠年春节的一幅漫画(见右图)，按要求答题。(该漫画取材于微信公众号 “小林漫画”) (1)描述画面上方的主体动画形象。 示例：一只动画形象的小老鼠，戴着护目镜和口罩，手持水瓶和杨 柳枝，身上还有红十字标志，仿佛一位医护工作者在播撒希望。 (2)结合2020年春节全民抗击新冠肺炎疫情的背景，说说这幅图画的寓意。 示例：在2020年全民抗击新冠肺炎疫情的紧要关头，致敬广大医务工 作者的兢兢业业，同时告诫公众，出门佩戴口罩，勤消毒，这样才能 保护自己，造福社会。 17．【写作借鉴】文中第二段的景物描写非常精彩。第一，既抓住事物 的特点，又符合儿童的心理；第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋 景皆备；第三，层次井然，条理分明。百草园草木葱茏，色彩斑斓，昆 虫鸣唱，生机盎然的景象跃然纸上。 【片段仿写】请你仿照文段中的句子，用“不必说……也不必说……单 是……”的句式写一段话，描写你所观察到的美丽景色。(100字左右) 大雪过后的清晨，不必说那被冰封了的、平滑如镜的湖面；也不必 说屋檐上那晶莹剔透、形态各异的冰锥。单是覆盖了万物的那一层 厚厚的白雪，就有无限趣味。可以把绵软的雪拍实了塑出各种各样 的形态；还可以把雪捏成一个个小球互相扔来扔去；也可以发挥自 己的想象力，用树枝在平整的雪上留下你自己的手笔……