人教版数学小学五年级下册导学案-第2单元 因数与倍数-第4课时 3的倍数的特征

人教版数学小学五年级下册导学案-第2单元 因数与倍数-第4课时 3的倍数的特征

第 4 课时 3 的倍数的特征 学习内容 3 的倍数的特征 P10 例 3 练习三 3-12 编写人 学习目标 1、经历探索 3 的倍数的特征的过程,知道 3 的倍数的特征,能正确判断一个数是否 是 3 的倍数。 2、在探索 3 的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数 学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。 重 难 点 重点：使学生掌握 3 的倍数的特征,会判断一个数是否是 3 的倍数。 难点：探索 3 的倍数的特征。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 复习与新知识有联系的旧知识： （1） 2 和 5 的倍数有什么特征？ 提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上 等级，或者写在预习本上。 （2） 从 2、3、5、6、9 这些数字中任选 3 个数字组成三位数，要求： ①是 2 的倍数 ②是 5 的倍数 ③同时是 2 和 5 的倍数 【合作互助学习】 （1） 从 2、3、5、6、9 这些数字中能不能组成 3 的倍数呢？ (2) 观察你组成的 3 的倍数，看看有什么特征？ (3) 通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？ 【展示引导学习】 1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习 1 的内容。 2、小组交流复习预习 1 和预习新知的内容，对 2（2）的问题，大胆猜想， 交流，证明自己的猜想是正确的。 3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会 猜想个位上是 3、6、9 的数是 3 的倍数。 教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子， 师生共同讨论探究。 【评价提升学习】 1、哪个灯笼上的数是 3 的倍数，请涂上你喜欢的颜色 2、填空。 （1）一个数（ ）是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。 （2）在 45,63,51,84,102,207,96 中，是 3 的倍数的数有（ ），既 是 3 的倍数又是 2 的倍数的数有（ ）。 18 33 192 1303 （3）有一个三位数 76□，在□里至少填上（ ），这个三位数就是 3 的倍 数。 （4）既是 2 和 5 的倍数，又是 3 的倍数的最小三位数是（ ），最大的三 位数是（ ）。 3、在下面每个数中的□填上一个数字，使这个数是 3 的倍数，请在（ ） 里写出符合要求的所有数字。 30□（ ） 8□16（ ） 61□7（ ） 208□（ ） 5□（ ） 2□9（ ） 36□（ ） 13□5( ) 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 教 学 反 思